幼兒園人際環(huán)境及文化環(huán)境建設的意義和要求

1、單元、章、節(jié)第三章：第一節(jié) 幼兒園人際環(huán)境及文化環(huán)境建設的意義和要求需課時：_2 _ 課時教學內容幼兒園人際環(huán)境及文化環(huán)境建設的意義幼兒園人際環(huán)境及文化環(huán)境建設的要求第_1、2_課時課型_ 新授課_教學目標1、 能夠理論聯(lián)系實際闡述幼兒園人際環(huán)境及文化環(huán)境建設的意義；2、 通過觀察分析案例、小組討論等方式，識記并掌握幼兒園人際環(huán)境和文化環(huán)境建設的要求；3、 在實踐中體驗合作學習，自主學習的樂趣。重 點識記并掌握幼兒園人際環(huán)境和文化環(huán)境建設的要求難 點能夠理論聯(lián)系實際闡述幼兒園人際環(huán)境及文化環(huán)境建設的意義教學方法小組討論法、講授法、案例分析法教學準備教學PPT、案例文本、幼兒園環(huán)境圖片若干教學環(huán)

2、節(jié)與主要內容教學活動導入部分：【復習提問】回憶幼兒園人際環(huán)境、文化環(huán)境包含的內容?！窘處熽P注點】學生是否能夠思路清晰地、全面完整地講述內容?！窘處熆偨Y】教師評價學生的回答，然后導入本次課的學習內容?；静糠郑阂?、 幼兒園人際環(huán)境及文化環(huán)境建設的意義1、有利于幼兒適應幼兒園生活【出示案例】記得孩子們剛剛入園時班上有個叫壯壯的孩子，經(jīng)常依偎在我的身邊，用小手牽著我的衣角，就連睡覺時也要求我坐在她的旁邊陪著他。他摸著我的臉，閉著眼睛，嘴里還不停地說：“你當姥姥吧！”“你當媽媽吧！”壯壯特別依戀姥姥、媽媽對他的照顧，即使在幼兒園也需要這樣的愛。我滿足了他的合理要求，扮演不同角色，及時安撫他，他終于甜甜

3、的睡著了。 【提問】看了這個案例，你有什么啟發(fā)？【教師總結】教師的首要任務是用自己的愛心、耐心和寬容接納每一個幼兒，穩(wěn)定幼兒的情緒，幫助幼兒適應并喜歡幼兒園的集體生活。2、 有利于幼兒適應社會【思考討論】如何理解幼兒園人文環(huán)境能幫助幼兒更好的適應社會？【教師總結】良好的幼兒園人文環(huán)境為幼兒提供同伴之間共同游戲和學習的機會，尤其重視并發(fā)揮幼兒與同伴、與集體的相互關系的作用。3. 有利于幼兒克服個性品格中的缺陷【復習回憶】幼兒在社會性交往中主要存在哪些問題？【教師講授】通過良好的人文環(huán)境，幼兒可以學會怎樣與同伴相處，有助于幼兒克服自身個性品格中的缺陷（任性、粗暴、孤獨、自閉、羞怯、退縮、自卑和自我

4、中心）。4. 有利于幼兒園教職員工的成長與發(fā)展【交流分享】請你說說，實習幼兒園中教職工之間的人際關系，以及這種關系對日常工作的影響?！窘處熆偨Y】良好的人文環(huán)境中幼兒園的每個教職員工都是幼兒園的一分子，人人都應關心幫助幼兒成長。二、幼兒園人際環(huán)境及文化環(huán)境建設的要求（一）幼兒教師人際環(huán)境及文化環(huán)境建設的要求（二）師幼互動環(huán)境建設的要求教師在講解此部分內容的時候，著重講解每一條要求中的關鍵詞，在教師講解基礎上，讓學生說一說在實習過程中是如何去與幼兒互動的。1、創(chuàng)設關愛的情感環(huán)境，引導幼兒學會關愛2、創(chuàng)設溫馨的情感環(huán)境，滿足幼兒依戀的需要3、創(chuàng)設開放的學習環(huán)境，促進幼兒情感發(fā)展4、創(chuàng)設自主的區(qū)域環(huán)境

5、，促進幼兒個性發(fā)展5、創(chuàng)設愉悅的游戲環(huán)境，促進幼兒快樂成長（三）同伴交往環(huán)境建設的要求1、創(chuàng)造條件，給予交往空間2、加強實踐探索，注重幼兒交往能力的培養(yǎng)【思考討論】請學生結合實例談談如何利用文化環(huán)境促進幼兒交往能力的發(fā)展。【教師總結】在集體活動中搭建交往的平臺，使幼兒在師生互動、生生互動的環(huán)境中學會交往，提高交往的能力和意識；充分利用一日活動的各個環(huán)節(jié)，努力為幼兒提供交往的機會。在主題活動中滲透交往能力的培養(yǎng)，發(fā)揮幼兒的閃光點，肯定幼兒的交往能力；在游戲活動中貫穿交往能力的培養(yǎng)，在游戲中，幼兒往往情緒愉快，態(tài)度積極，易于接受別人的啟發(fā)和誘導，從而輕松愉快地習得一些交往的技能。結束部分：【復習總

6、結】教師與學生共同總結復習本節(jié)課所學習的人際環(huán)境和文化環(huán)境的意義和具體要求，結束課程。【作業(yè)布置】請闡述幼兒園人際環(huán)境和文化環(huán)境建設的意義。作業(yè)上交教師。問題導入，復習已學知識，導入新課內容，激發(fā)學生學習的積極性和興趣。請學生解讀案例，然后談談給你的啟示。借助案例感受人際環(huán)境對于幼兒的重要意義。請學生小組討論，并積極發(fā)言教師講授為主，中間穿插對具體問題的討論，如學生有問題可以隨時提出，并根據(jù)教師的講解在課本相關位置，標注記錄。學生經(jīng)歷過實習，對身處幼兒園的人際關系有很深的感觸，可以進行分享和交流，激發(fā)學生的興趣，提高學習的積極性。教師抓核心詞講解，在講解的過程中可以讓學生說說在實習過程中與幼兒互動的案例，并可以引導大