《動(dòng)物說(shuō)話》案例分析

1、動(dòng)物說(shuō)話案例分析【教學(xué)設(shè)計(jì)】動(dòng)物說(shuō)話是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn) 教材第一冊(cè)第四單元“可愛(ài)的動(dòng)物”中的一個(gè)內(nèi)容。通過(guò)聆聽(tīng)大量描寫(xiě)動(dòng) 物的音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的 動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物 的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象 力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和 在群體中的協(xié)調(diào)能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物的 歌（樂(lè)）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。2、

2、營(yíng)造良 好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲動(dòng)物說(shuō)話，在歌聲與表 演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。3、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生積累大 量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境。律動(dòng)。播放輕松、幽默的器樂(lè)曲三只小豬, 教師和學(xué)生自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)?！疽魳?lè)是聲音的藝術(shù)，美好的音 樂(lè)氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系 中開(kāi)始這節(jié)愉快的音樂(lè)課?！空勗挘和瑢W(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什 么小動(dòng)物呢？用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問(wèn)好吧！ “汪汪 汪，朋友們 好！”

3、 學(xué)生們也用他們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲與我問(wèn)好，“卩苗唯口苗，小狗 好！” “嘰嘰嘰，老師好！”【這樣的開(kāi)課一改以往的教學(xué)模式, 給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說(shuō)得好：“知 之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者?！薄慷?、感受導(dǎo)入新課。聆聽(tīng)模仿。 在四周貼滿動(dòng)物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描 寫(xiě)大森林早晨美麗寧?kù)o景色的音樂(lè)，拉開(kāi)幕布展示貼有大樹(shù)、小草、湖水 的板書(shū)，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)。在這樣的環(huán)境中教師播放 描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)。有輕快奔跑著的小馬，愛(ài)唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤 懇的烏龜，咆哮的獅子，學(xué)生隨音樂(lè)自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物，尋 找“藏”在教

4、室四周的“動(dòng)物”。師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動(dòng) 物可多了。聽(tīng)！這是誰(shuí)來(lái)了？讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng) 物?！薄緸閷W(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂(lè)中的動(dòng)物， 同時(shí)也在活動(dòng)中自覺(jué)地辨別評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作，選擇肢體語(yǔ)言和體態(tài) 表現(xiàn)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物?！空勗挘嚎诔Ｉ钪心愣枷矏?ài)哪些動(dòng)物，會(huì)模仿 它的叫聲或動(dòng)作嗎？游戲猜一猜。請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作和聲音，其他同學(xué) 猜一猜動(dòng)物名稱?！緦W(xué)生間通過(guò)信息交流可間接地拓寬視野，在互動(dòng)中展 示自我、自由評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)也是學(xué) 生喜愛(ài)的音樂(lè)激趣活動(dòng)。】三、學(xué)唱歌曲。出示小雞、小鴨的圖片。模仿 小雞、小鴨的動(dòng)作和叫

5、聲。小雞 說(shuō)話 唧唧 唧，小鴨 說(shuō)話 嘎嘎 嘎?！緦W(xué) 生們?cè)谀７滦?dòng)物的叫聲的同時(shí)也學(xué)會(huì)了歌曲節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做鋪墊?！?初次完整聆聽(tīng)歌曲。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。再聽(tīng) 歌曲演唱，把沒(méi)有唱詞的地方拍出來(lái)。在沒(méi)有唱詞的地方做你喜歡的動(dòng)作。 學(xué)生們不由自主地活躍起來(lái)，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小 兔跳，有的學(xué)小狗叫 1=D 2/46 3 3 2 | 3 5 3 | (5656 3 3 | 3) | 62 2 1 | 2 3 2 | (3535 2 | 6161 2) |【學(xué)唱歌曲動(dòng)物說(shuō)話時(shí)， 歌中的間奏是學(xué)生較為難掌握的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)律動(dòng)認(rèn)識(shí)歌曲中穿插的間 奏，引出間奏

6、如何處理，讓他們?nèi)ニ伎疾ふ页鏊麄冃闹械拇鸢?。在寬?和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中學(xué)生們智慧的火花便開(kāi)始迸發(fā)為間奏創(chuàng)編出 千姿百態(tài)的動(dòng)作?！侩S歌曲伴奏演唱?jiǎng)游镎f(shuō)話，在間奏處學(xué)生自由加上 自編動(dòng)作。四、創(chuàng)編活動(dòng)。師：還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，也想加入我們的 演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？【前面的音樂(lè)活動(dòng)如：用動(dòng)物叫 聲問(wèn)候，聽(tīng)表現(xiàn)動(dòng)物的音樂(lè)，看同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱等, 為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺(jué)正是展示白己的機(jī)會(huì)，積極開(kāi) 動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后發(fā)言?！坑械膶W(xué)生說(shuō)我想請(qǐng)小狗來(lái)演唱，有的說(shuō)我想請(qǐng) 小羊唱歌，還有的說(shuō)我想請(qǐng)小貓來(lái)演唱1=D 2/46 3 3 2 | 3 5 3 | (56563 3 |3)|小狗唱歌汪汪汪，小羊唱歌口羊哮咪,小貓唱歌口苗唯唯，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。 其中部分學(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作?！就?過(guò)小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感 交融。學(xué)生在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)?！拷處熀蛯W(xué)生討 論：如何把小馬和大象請(qǐng)到我們的歌曲中演唱？討論中得出：1=D 2/46 3 3