14測量平均速度教案

1、 測量平均速度教學(xué)設(shè)計(jì)1 教材分析測平均速度（人教課標(biāo)版物理第一章第四節(jié)）是在學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念、運(yùn)動(dòng)的快慢等知識(shí)后編排的，本節(jié)實(shí)驗(yàn)課的目的在于鞏固平均速度的知識(shí)，練習(xí)用鐘表測時(shí)間，用刻度尺測長度。選用的器材簡單，只有木塊、斜面和小車，放在在斜面上金屬片用來劃分兩段路程，在小車或小球撞擊到金屬片上時(shí)能記錄時(shí)間，兩段時(shí)間之和就是小車在斜面上的總路程所通過的時(shí)間。教學(xué)過程中要求學(xué)生計(jì)算前半程、后半程、總程的平均速度，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照平均速度的計(jì)算公式計(jì)算，鞏固物理計(jì)算題的基本格式和方法。2 學(xué)情分析2. 1 已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)速度在生活中是非常常見的概念，但學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)并不是很充足，對速度特別是如

2、何測平均速度并不是很清楚。通過前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了速度和平均速度的基本知識(shí)，為進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究打下比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.2 心理特征初二學(xué)生正處于精力特別豐富的時(shí)期，興趣愛好廣泛，求知欲勝好奇心強(qiáng)，有一定的學(xué)習(xí)能力和自制力。但剛接觸物理，學(xué)習(xí)不適應(yīng)，導(dǎo)致部分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)存在一定的心理障礙。2.3 認(rèn)知規(guī)律由于物理規(guī)律有較高的概括性和抽象性，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平會(huì)影響物理規(guī)律的學(xué)習(xí)。剛進(jìn)入初二的學(xué)生的思維能力主要偏重于形象思維和感性思維，抽象邏輯思維和理性思維還處于初級(jí)發(fā)展階段。3 教學(xué)目標(biāo)3.1 知識(shí)與技能 學(xué)會(huì)使用停表和刻度尺正確地測量時(shí)間、距離，并求出平均速度。 加深對平均速

3、度的理解。3.2 過程與方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同層次、不同形式的實(shí)驗(yàn)探究，在探究過程中讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究方法。 掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。 體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程。3.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。4 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)4.1 教學(xué)重點(diǎn) 測量斜面小車在不同路程中的平均速度。4.2 教學(xué)難點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析。5 教具準(zhǔn)備 多媒體視頻（劉翔雅典奪冠）、斜面（帶刻度）、小車（或小球）、刻度尺、手表（或停表）、金屬片。6 教學(xué)設(shè)計(jì)思路1.采用實(shí)驗(yàn)法教學(xué)，觀察實(shí)驗(yàn)儀器，

4、看各部分的在實(shí)驗(yàn)中的作用，并分析實(shí)驗(yàn)的過程中需要測量的物理量和如何測量該物理量，實(shí)驗(yàn)表格中的數(shù)據(jù)對應(yīng)著哪步的測量結(jié)果。2.要進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，小組可以有發(fā)令成員，負(fù)責(zé)使小組各位準(zhǔn)備完善后統(tǒng)一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有手持小車準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的成員，當(dāng)聽到發(fā)令后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有記錄成員，當(dāng)小車到達(dá)鐵片時(shí)，聽到撞擊聲就記錄鐘表所用的時(shí)間，并記錄在表格中，三個(gè)成員共同完成本實(shí)驗(yàn)3.條件較好的學(xué)校可以采用其他的方法，例如可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程，只要能完成測量平均速度的目的就可以采用充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性和創(chuàng)造能力。7 教學(xué)程序設(shè)計(jì)簡介7.1 新課引入情境創(chuàng)設(shè)視頻播放：劉翔雅典奧運(yùn)會(huì)奪冠。2004

5、年奧運(yùn)會(huì)上，中國飛人勇奪110m欄的世界冠軍，這標(biāo)志著中國人在短距離跑步中，也具備世界級(jí)水準(zhǔn)。你知道劉翔跑的到底有多快呢？學(xué)生觀看視頻，回顧劉翔奪冠的美麗瞬間，猜想劉翔運(yùn)動(dòng)的快慢。（設(shè)計(jì)意圖：從生活走向物理，通過具有歷史意義的劉翔奪冠吸引學(xué)生探究新知的欲望。）7.2 新課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)一：實(shí)驗(yàn)原理1、測量劉翔110m欄的平均速度的實(shí)驗(yàn)原理是什么？2、實(shí)驗(yàn)中需要用到哪些測量工具？（設(shè)計(jì)意圖：由新課引入過渡到實(shí)驗(yàn)原理，自然流暢，結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)中所需要的測量工具。）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)原理。結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中所需要的兩種測量工具。知識(shí)點(diǎn)二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1、你能否結(jié)合實(shí)驗(yàn)桌上的器材，設(shè)計(jì)

6、一個(gè)實(shí)驗(yàn)來測量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度？2、實(shí)驗(yàn)的過程中，斜面的坡度大一點(diǎn)好，還是小一點(diǎn)好？為什么？3、金屬片在實(shí)驗(yàn)中有什么作用？如何能使測量的時(shí)間更準(zhǔn)確？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的制作計(jì)劃能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟的能力、合作交流的能力，明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行作好鋪墊。）學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)桌上的實(shí)驗(yàn)器材，交流討論實(shí)驗(yàn)步驟。思考并討論斜面坡度對實(shí)驗(yàn)所帶來的影響。思考并討論金屬片的作用，明確為了使測量結(jié)果更準(zhǔn)確，應(yīng)在正式試驗(yàn)前練習(xí)測量幾次。知識(shí)點(diǎn)三：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1.使斜面保持較小的坡度，把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，測出小車將要通過的路程S1、S2，填在表格內(nèi)。2、測量小車從斜面頂端滑下并撞到金屬片

7、的時(shí)間t1、t2，填在表格內(nèi)。路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度S1= t1=v1=S2=t2=v2=1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，指出實(shí)驗(yàn)中需要注意的問題，并巡回指導(dǎo)。2、注意事項(xiàng)：測量小車沿斜面下滑的平均速度時(shí)，要使斜面保持較小的坡度，主要是為了便于測量小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。3、選兩個(gè)優(yōu)秀小組展示匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過分工合作培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)調(diào)的能力，收集數(shù)據(jù)和計(jì)算的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。）學(xué)生在正式測量前，練習(xí)使用停表測量小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。然后學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并將測量的數(shù)據(jù)記錄在表格內(nèi)。最后展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程。知識(shí)點(diǎn)四：分析論證做變速直線運(yùn)動(dòng)的小車在不同路程內(nèi)的平均速度一般不同。1、組織

8、學(xué)生計(jì)算小車在不同階段的平均速度。2、引導(dǎo)學(xué)生分析歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的數(shù)據(jù)處理能力，進(jìn)而得出變速直線運(yùn)不同階段的平均速度的關(guān)系。）學(xué)生計(jì)算小車在不同階段的平均速度。然后分組交流討論，并歸納出做變速直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同階段內(nèi)的平均速度關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)五：交流與評估1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒有不合理、不充分以及不完善之處嗎？2、操作過程中出現(xiàn)了哪些失誤？你們是如何解決的？有哪些值得別人借鑒的經(jīng)驗(yàn)？3、測量結(jié)果是否可靠？有哪些因素可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及反思能力，學(xué)會(huì)書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成善于聽取別人意見的習(xí)慣。）學(xué)生分組進(jìn)行

9、交流評估，提出各小組在實(shí)驗(yàn)中存在的問題、總結(jié)寶貴經(jīng)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)誤差。7.3反饋練習(xí)1. 沿長廊AB方向鋪有30塊完整的相同的正方形地磚，如圖甲 小勇用最小分度值是1mm的尺測量其中一塊地磚的長度如上圖乙所示，則每塊地磚的長度是_m小勇用停表測量自己從長廊的A端走到B端所用的時(shí)間，停表的讀數(shù)如上圖丙所示，他所用的時(shí)間是_20s根據(jù)速度、路程和時(shí)間的關(guān)系v=_，算出小明的步行速度為_m/s。2.下面內(nèi)容是某同學(xué)填寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的一部分，請閱讀該實(shí)驗(yàn)報(bào)告，然后回答以下問題：關(guān)于“測100m短跑平均速度”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告（節(jié)選：步驟和方法）A、 在操場上測出100m的路程B、 選出兩個(gè)同學(xué)做計(jì)時(shí)員，分別站在40m、100m處C、 選一名