教學設計能干的手中班社會

1、中班社會活動能干的手設計意圖：陶行知老先生曾經(jīng)說過：生活即教育，生活就是活教材、就是大課堂。小小的一雙手，就蘊藏著不少的教育契機。如認識小手，了解手的功能，培養(yǎng)基本的生活技能和良好的生活習慣等。但是在現(xiàn)實生活中，我們常?？吹酱笕藗冊跒橛變捍┮麓髅保敌瑤?，在喂幼兒吃剝好皮的水果等等，在這種潛意識里，幼兒獨立動手的機會被剝奪了。新綱要中也指出：選材既要符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的發(fā)展，要貼近幼兒的生活。因此“能干的手”這一活動來源與幼兒生活又能服務與幼兒生活。讓幼兒在興趣盎然的嘗試中鍛煉手指的靈活性，并了解手的特殊才能。從而樹立“我的小手真能干”“自己的事情自己做”的自信心，在活動中我還滲透

2、了環(huán)保意識和行為習慣的培養(yǎng)。教學目標1. 能主動參與各項活動，樹立“自己事情自己做”的信心。2. 了解指紋、大拇指的作用；知道手的用處很大以及手的特殊才能。 3. 培養(yǎng)動手能力，學習用小手做更多的事情。重點和難點重點：讓幼兒了解指紋和大拇指的作用；知道手的用處很大以及手的特殊才能。 難點：為每個幼兒提供展示自己的機會，鼓勵他們大膽講出自己的想法或用動作來表現(xiàn)。教學準備1. 幼兒每人一瓶礦泉水；2. 白手套一副；筷子一根；3. 桌上擺4個小筐，筐內(nèi)裝：美工紙、皺紋紙、及時貼、雙面膠、膠水等美工材料。教學過程開始部分：設置提問，自然過渡。請幼兒說說班級哪里布置的最漂亮？哪些是你布置的？幼兒自由講述

3、，結(jié)論：小手真能干。基本部分：一、小游戲1.試一試：為每位幼兒準備一瓶礦泉水，讓他們嘗試不能用大拇指，然后把它打開喝了。2.說一說：讓幼兒說說“沒有大拇指的幫忙，要想把瓶蓋打開把水喝了方便嗎？”3.再試試：為幼兒提供不同的材料讓他們再次進行嘗試，比如：讓幼兒系扣子、拿幾本書等。4.通過上面的游戲環(huán)節(jié)，教師和幼兒共同得出結(jié)論：大拇指是五指中最重要的手指。二、了解指紋1.說一說：請幼兒說說我們的小手都有哪些部分組成？2.看一看：發(fā)現(xiàn)指紋，觀察自己的指紋特點。3.比一比：和旁邊的同伴一起比比看，互相觀察，發(fā)現(xiàn)每個人的指紋都是不同的。4.講一講：幼兒通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)每個人的指紋都是不同的，這是教師適

4、時的拋出問題：指紋有什么作用。引起幼兒思考，鼓勵幼兒大膽講述自己的看法。三、能干的手1.請幼兒講一講自己的小手都能做哪些事情。小手為自己。通過講述活動讓幼兒體會到我們的小手能做很多事情，自己的事情要自己做；小手為他人?？梢詭椭俗龊芏嗍虑椋弥藶闃纺芙o自己帶來快樂。2.引導幼兒講一講某些職業(yè)中手的特殊作用。拋出問題，引起幼兒思考?！霸谖覀兊纳钪校€有一些人的手有著特殊的才能，你們知道那是誰的手嗎？”結(jié)合生活經(jīng)驗，幼兒講述。嘗試模仿特殊人的手的動作。比如：學學警察叔叔的動作；學學指揮家的動作；再學學啞語老師的手語動作等。（在孩子模仿動作時，給他們配些小道具，提升他們模仿的興趣，一雙白手套、一根小筷子代替指揮棒等等。）了解幫助殘疾人的方法，懂得關心和幫助特殊群體。結(jié)束部分提問：“小手既然這么重要，我們應該如何保護它們呢？”讓幼兒了解如何保護自己的小手?；顒友?/p>