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1、中班社會(huì)活動(dòng)能干的手設(shè)計(jì)意圖:陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):生活即教育,生活就是活教材、就是大課堂。小小的一雙手,就蘊(yùn)藏著不少的教育契機(jī)。如認(rèn)識(shí)小手,了解手的功能,培養(yǎng)基本的生活技能和良好的生活習(xí)慣等。但是在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常??吹酱笕藗?cè)跒橛變捍┮麓髅?,系鞋帶,在喂幼兒吃剝好皮的水果等等,在這種潛意識(shí)里,幼兒獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì)被剝奪了。新綱要中也指出:選材既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的發(fā)展,要貼近幼兒的生活。因此“能干的手”這一活動(dòng)來(lái)源與幼兒生活又能服務(wù)與幼兒生活。讓幼兒在興趣盎然的嘗試中鍛煉手指的靈活性,并了解手的特殊才能。從而樹(shù)立“我的小手真能干”“自己的事情自己做”的自信心,在活動(dòng)中我還滲透
2、了環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1. 能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),樹(shù)立“自己事情自己做”的信心。2. 了解指紋、大拇指的作用;知道手的用處很大以及手的特殊才能。 3. 培養(yǎng)動(dòng)手能力,學(xué)習(xí)用小手做更多的事情。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):讓幼兒了解指紋和大拇指的作用;知道手的用處很大以及手的特殊才能。 難點(diǎn):為每個(gè)幼兒提供展示自己的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們大膽講出自己的想法或用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備1. 幼兒每人一瓶礦泉水;2. 白手套一副;筷子一根;3. 桌上擺4個(gè)小筐,筐內(nèi)裝:美工紙、皺紋紙、及時(shí)貼、雙面膠、膠水等美工材料。教學(xué)過(guò)程開(kāi)始部分:設(shè)置提問(wèn),自然過(guò)渡。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)班級(jí)哪里布置的最漂亮?哪些是你布置的?幼兒自由講述
3、,結(jié)論:小手真能干。基本部分:一、小游戲1.試一試:為每位幼兒準(zhǔn)備一瓶礦泉水,讓他們嘗試不能用大拇指,然后把它打開(kāi)喝了。2.說(shuō)一說(shuō):讓幼兒說(shuō)說(shuō)“沒(méi)有大拇指的幫忙,要想把瓶蓋打開(kāi)把水喝了方便嗎?”3.再試試:為幼兒提供不同的材料讓他們?cè)俅芜M(jìn)行嘗試,比如:讓幼兒系扣子、拿幾本書(shū)等。4.通過(guò)上面的游戲環(huán)節(jié),教師和幼兒共同得出結(jié)論:大拇指是五指中最重要的手指。二、了解指紋1.說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們的小手都有哪些部分組成?2.看一看:發(fā)現(xiàn)指紋,觀察自己的指紋特點(diǎn)。3.比一比:和旁邊的同伴一起比比看,互相觀察,發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都是不同的。4.講一講:幼兒通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都是不同的,這是教師適
4、時(shí)的拋出問(wèn)題:指紋有什么作用。引起幼兒思考,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的看法。三、能干的手1.請(qǐng)幼兒講一講自己的小手都能做哪些事情。小手為自己。通過(guò)講述活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到我們的小手能做很多事情,自己的事情要自己做;小手為他人??梢詭椭俗龊芏嗍虑?,懂得助人為樂(lè)能給自己帶來(lái)快樂(lè)。2.引導(dǎo)幼兒講一講某些職業(yè)中手的特殊作用。拋出問(wèn)題,引起幼兒思考?!霸谖覀兊纳钪?,還有一些人的手有著特殊的才能,你們知道那是誰(shuí)的手嗎?”結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),幼兒講述。嘗試模仿特殊人的手的動(dòng)作。比如:學(xué)學(xué)警察叔叔的動(dòng)作;學(xué)學(xué)指揮家的動(dòng)作;再學(xué)學(xué)啞語(yǔ)老師的手語(yǔ)動(dòng)作等。(在孩子模仿動(dòng)作時(shí),給他們配些小道具,提升他們模仿的興趣,一雙白手套、一根小筷子代替指揮棒等等。)了解幫助殘疾人的方法,懂得關(guān)心和幫助特殊群體。結(jié)束部分提問(wèn):“小手既然這么重要,我們應(yīng)該如何保護(hù)它們呢?”讓幼兒了解如何保護(hù)自己的小手?;顒?dòng)延
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