托起明天的新太陽(yáng)

1、托起明天的新太陽(yáng)教育的根本功能是促進(jìn)人的成長(zhǎng)與發(fā)展。學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，教師是直接承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任。有道是：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。誠(chéng)然，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。因此，我們必須著眼于未來(lái)社會(huì)需要什么素質(zhì)的人而考慮教育目標(biāo)，實(shí)施教育計(jì)劃。二十一世紀(jì)的今天是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，世界正以前所未有的速度向前發(fā)展。作為一名普通的教育工作者，我們?cè)撊绾尾拍茏屆總€(gè)孩子都能在二十一世紀(jì)成為一名有用之才能呢？下面就談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì)。一、讓學(xué)生在班級(jí)管理中進(jìn)行自我管理、自我教育學(xué)生

2、才是班級(jí)的主人，班級(jí)管理應(yīng)該是以學(xué)生的自我管理為主，在自我管理中進(jìn)行自我教育，進(jìn)而提高明辨是非的能力，交往能力，組織能力，創(chuàng)造的能力。班主任的職責(zé)應(yīng)該是協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，應(yīng)該給學(xué)生最大的自主權(quán)。要真正還學(xué)生以主體地位，班主任必須有民主思想，實(shí)行民主治班。每屆新帶的班級(jí)，在接班伊始，我就召開(kāi)班會(huì)和同學(xué)們一起分析我們班的特點(diǎn)，長(zhǎng)處與短處，我向他們介紹我?guī)У纳弦粚冒嗉?jí)所走過(guò)的路，以及她最后取得的輝煌成績(jī)，然后和同學(xué)們一起醞釀、討論班集體今年發(fā)展規(guī)劃。我特別要求每一位同學(xué)都要參與到這件事中來(lái)，因?yàn)槊總€(gè)人都是班集體的主人，都有義務(wù)有責(zé)任決定集體的未來(lái)。德育的、體育的、智育的在同學(xué)們的積極討論中都訂出了明確的目

3、標(biāo)，不光有一年總目標(biāo)，而且有階段目標(biāo)，也有保障目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體措施。我認(rèn)為，討論制訂目標(biāo)的過(guò)程，就是學(xué)生受教育的過(guò)程，這種目標(biāo)，對(duì)學(xué)生將起著長(zhǎng)期的激勵(lì)作用。而且這一活動(dòng)，也增強(qiáng)了集體的凝聚力。班干部是班集體的核心，是班主任的助手，更是班集體的服務(wù)員。在班干部的作用上，我的作法是民主選舉，動(dòng)態(tài)組合，能者上，庸者下。班干部每周一都要對(duì)上周的工作情況進(jìn)行匯報(bào)，并布置本周的工作，每學(xué)期對(duì)班干部評(píng)議兩次，對(duì)表現(xiàn)欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多數(shù)人滿(mǎn)意，則被免職。這樣，班干部有危機(jī)感，也增加了動(dòng)力。我把班干部的任免權(quán)，獎(jiǎng)懲權(quán)交還給學(xué)生。當(dāng)然班主任不能當(dāng)“甩手掌柜”只要班主任精心引導(dǎo)，就不會(huì)出亂子，民主

4、的前提是信任。放手當(dāng)然需要膽識(shí)，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“還學(xué)生主體地位”也就成為一句空話，學(xué)生就不能在鍛煉中提高能力，得到較好的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)全員參與班級(jí)管理，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的主人翁意識(shí)，我從2000年開(kāi)始實(shí)行民主選舉制來(lái)選拔班干部，讓學(xué)生按照自己的意愿選出班干部。在上任之前，需全面提出自己的工作任務(wù)，工作設(shè)想，我們提出要求每個(gè)人的工作設(shè)想要有新意，要有鮮明的個(gè)性，又要切合本班實(shí)際，便于實(shí)施，這樣極大地調(diào)動(dòng)了廣大同學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，同學(xué)們提出了許多富有創(chuàng)造性的設(shè)想，包括一些主題鮮明、有時(shí)代特色、形式新穎活潑的主題會(huì)、班會(huì)等。如“愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)母親開(kāi)始母親節(jié)的思考”、“我班同學(xué)也要

5、騰飛”等。學(xué)生仍不限于老師的訓(xùn)導(dǎo)積極思索，大膽設(shè)想，這是多么可貴的品質(zhì)。二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是創(chuàng)新的時(shí)代。建立在能力基礎(chǔ)上的自信，大膽的創(chuàng)新意識(shí)，活躍的思維，正是二十一世紀(jì)最寶貴的素質(zhì)，我對(duì)同學(xué)們的明天充滿(mǎn)了無(wú)限的希望，我相信他們都會(huì)有一個(gè)美好的明天。每任輪值的班長(zhǎng)卸任之前，都要在班會(huì)上認(rèn)真總結(jié)自己的工作情況，談體會(huì)，并向下一位交接工作，也要接受同學(xué)的評(píng)議。這樣，每個(gè)同學(xué)都有施展才華的機(jī)會(huì)，通過(guò)這一形式，也使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了責(zé)任感，鍛煉了自己的能力，也有助于團(tuán)結(jié)、和諧的班集體氛圍的形成。二、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心 ，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體素質(zhì)教育不是精英教育，雖然學(xué)生最終要接受?chē)?guó)家的挑選，但我們不能把目

6、光僅停留在優(yōu)秀的學(xué)生身上。班主任應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到自由，健康的發(fā)展。有一次我在班會(huì)上，讓學(xué)生談?wù)勛约旱奶亻L(zhǎng)，并讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，他們都說(shuō)我沒(méi)有什么特長(zhǎng)，我認(rèn)為同學(xué)們沒(méi)有自信心，是謙虛過(guò)了頭。深思之后，我決心為此開(kāi)了主題班會(huì)，題為“怎么樣的小學(xué)生才是優(yōu)秀的小學(xué)生”，同學(xué)們發(fā)言踴躍，分別從學(xué)習(xí)能力，交往能力，身體素質(zhì)，品德素質(zhì)，勞動(dòng)能力等方面總結(jié)出優(yōu)秀小學(xué)生的特點(diǎn)。而且每學(xué)期，全班要對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。這樣通過(guò)班會(huì)、互相評(píng)價(jià)，能讓每個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立信心，同時(shí)也明白自己的短處，學(xué)生在討論與互評(píng)的過(guò)程，也就是學(xué)生在受教育的過(guò)程。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：“要珍惜學(xué)生心靈中

7、閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗?！睂?duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和意志品質(zhì)方面較差的學(xué)生，我不歧視，相反卻給他們以格外的關(guān)照，我與他們建立了定期聯(lián)系制度，而且我認(rèn)為，對(duì)于這些學(xué)生，激勵(lì)永遠(yuǎn)比批評(píng)更有效，讓他們找回自尊與自信是至關(guān)重要的。我們班有一名叫梁祖勇的男生，學(xué)習(xí)成績(jī)一直較差，且紀(jì)律較散漫，違紀(jì)現(xiàn)象較多，一些老師對(duì)他有看法，連家長(zhǎng)也絕望地聲稱(chēng)無(wú)可救藥。我卻發(fā)現(xiàn)他集體榮譽(yù)感強(qiáng)，講義氣、重感情，且能寫(xiě)得一手好字，我找到他，讓他擔(dān)任班上的板報(bào)組組長(zhǎng)，他驚訝地說(shuō)：“我能行？”我說(shuō)：“你當(dāng)然能行！”他說(shuō)：“人家都看不起我?！蔽艺f(shuō)：“尊嚴(yán)要靠自己去贏得。”然后，我給他講人生的價(jià)值，講父母的養(yǎng)育之恩，

8、并幫他分析了他的長(zhǎng)處和短處，并幫他制訂計(jì)劃和努力目標(biāo)。他決心很大，并表示“一定要做個(gè)好樣給大家看”。果然，一學(xué)期下來(lái)，他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯提高，而且還受到了學(xué)校的表彰。2002年有一個(gè)叫梁鐘坤的同學(xué)，是從面上學(xué)校里轉(zhuǎn)入我班的，以前曾打架傷人被停學(xué)一年，很多人都勸我對(duì)他要敬而遠(yuǎn)之。班里的學(xué)生也都不接受他，紛紛要求我把他轟走，并說(shuō)這樣的一個(gè)人會(huì)擾亂班集體的秩序，會(huì)影響班集體的榮譽(yù)。我耐心地做學(xué)生的思想工作，并對(duì)他們說(shuō)：“優(yōu)生是人，差生也是人。我們不應(yīng)歧視他，應(yīng)主動(dòng)去幫助他，教育他?！币恍┩潞眯牡貏裎遥骸敖踢@樣的學(xué)生，傷腦筋?！蔽覜](méi)有動(dòng)搖挽救這個(gè)浪子的決心。我主動(dòng)找他談心，這一談就是三個(gè)小時(shí)，我先

9、給他講了一段我對(duì)他的印象，主要談對(duì)他的好印象，肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，然后也一針見(jiàn)血地指出了他的缺點(diǎn)，我給他講浪子回頭金不換的道理，講人生的價(jià)值，講父母的養(yǎng)育之恩，我的真誠(chéng)打動(dòng)了他，他也向我傾訴了他內(nèi)心想法，并向我保證以后不再違反紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。之后，我在班里為他找了幾個(gè)熱心的“幫手”，幫他補(bǔ)文化課，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也負(fù)責(zé)提醒他改正自身的毛病，教育工作是艱難的，多年的毛病要改正談何容易，時(shí)常有老師反映他又違紀(jì)了，班干部反映他又為班上扣分了，但我反復(fù)提醒自己不急不惱，否則前功盡棄，我不厭其煩地提醒他，找他談話，鼓勵(lì)與批評(píng)并用，更重要的是生活上主動(dòng)關(guān)心他，打動(dòng)他。有一次他病了，我買(mǎi)了水

10、果到他家去看他，他感動(dòng)得他流下了眼淚，他發(fā)誓要改掉自身的毛病。功夫不負(fù)苦心人，他終于有了很大進(jìn)步，老師、同學(xué)也改變了對(duì)他的看法，他還當(dāng)上了小組長(zhǎng)。光陰荏苒，一晃就到了六年級(jí)，這個(gè)昔日浪子竟以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上思賀中學(xué)重點(diǎn)班。這一事例也讓我感慨不已：“應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可塑之材可琢之玉，不能放棄任何一塊頑石，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生?！比?、加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系學(xué)校是學(xué)生受教育的主要場(chǎng)所，但我們也絕不能忽視家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響。隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)的變化，家庭對(duì)孩子的影響越來(lái)越大，因此，僅僅管好學(xué)生就顯得不夠了，班主任要積極利用社會(huì)、家庭方面的有利因素，消除不利因素，優(yōu)化學(xué)生的校外教育環(huán)境，特別

11、是家庭教育環(huán)境。每學(xué)期，我都把家訪作為一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，我給自己規(guī)定，每學(xué)期家訪人數(shù)不少于學(xué)生總數(shù)的三分之二。我認(rèn)為，家訪的目的至少有四種：一、通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各方面情況；二是了解學(xué)生在家中表現(xiàn)；三是傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲；四是傳播家教知識(shí)，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與學(xué)校老師的關(guān)系，研究共同教育的方案。有一個(gè)學(xué)生叫梁世文，經(jīng)常打架斗毆，結(jié)交了社會(huì)上一些壞朋友。我為了摸清他在校外情況，多次進(jìn)行家訪與其家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，共同督促教育他。他后來(lái)曾對(duì)我說(shuō)：“我要是再不學(xué)好，對(duì)不起您的一片苦心?！边€有，一位男生家里條件好，父母工作忙，無(wú)暇照顧他，就給他很多錢(qián)，但這位男生有了錢(qián)就胡花，甚至花錢(qián)雇人寫(xiě)作業(yè)，我?guī)状蔚情T(mén)家訪，均未見(jiàn)到其父母，我不氣餒，幾經(jīng)周折，見(jiàn)到了這位男生的父親，給他介紹家教知識(shí)，介紹學(xué)生心理特點(diǎn)介紹放任縱容的危害，終于打動(dòng)了這位家長(zhǎng)。他答應(yīng)限制孩子花錢(qián)，并每周了解一下孩子的各方面情況，盡量同他多交流思想。后來(lái)他考上思賀中學(xué)重點(diǎn)班，他的父母對(duì)我說(shuō)：“要不是您，我的孩子就完了?！背酥猓疫€定期召開(kāi)家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)，讓家長(zhǎng)相應(yīng)交流家教體會(huì)，向家長(zhǎng)介紹家教知識(shí)，受到了家長(zhǎng)們的熱烈歡迎，他