幼兒在園吃飯好處多

1、幼兒在園吃飯好處多什邡三幼 譚琴“我不在這兒吃飯！”這句話是許多剛?cè)雸@的幼兒經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，而事實(shí)上絕大多數(shù)家長都希望孩子能在幼兒園吃飯，就拿我們幼兒園來說吧，由于是新建的幼兒園，一直加班加點(diǎn)都等到9月13號才正式開園，而之后的一段時(shí)間，由于還沒有通天然氣，所以一直不能煮飯，家長每天8點(diǎn)過，有的甚至9點(diǎn)才送孩子來幼兒園，而中午10點(diǎn)50就要來接孩子，下午2點(diǎn)多送來，4點(diǎn)50又來接，這樣一來住得近的孩子還好，稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的，就麻煩了，所以那段時(shí)間經(jīng)常有家長問什么時(shí)候可以吃飯，而我們老師只好一遍又一遍地解釋。 國慶以后，終于可以在幼兒園吃飯了，這本來是件好事，可接下來新的問題又出現(xiàn)了，部分幼兒

2、不愿在幼兒園吃飯，個(gè)別甚至不愿來上幼兒園了，家長是好說歹說把孩子哄來了，來了以后就與老師交流了情況，當(dāng)然了我們老師告訴家長這樣的事很正常，適應(yīng)了就好了，家長放心的把孩子交給了我們，我們老師自然有安慰孩子的方法。首先是用各種孩子喜歡的玩具，如桌面玩具，還有教師用廢舊材料自己制作的玩具等，分散孩子的注意力，并把孩子的注意力吸引到老師這里，另外還通過有趣的游戲，如手指游戲，戶外體育游戲等吸引孩子的注意力，力爭讓孩子體會(huì)到上幼兒園是一件很開心的事情，這個(gè)達(dá)到了就是過了第一道關(guān)吧。第二，教師在與幼兒的交往中注重和孩子培養(yǎng)感情，如吃飯，睡覺，喝水，解便，洗手等等，在這一過程中幼兒不僅會(huì)熟悉老師，更會(huì)感受到

3、老師像媽媽，老師愛我，這樣幼兒就很自然要來上幼兒園了。同時(shí)，在這一過程中老師會(huì)逐漸培養(yǎng)孩子生活中必備的良好習(xí)慣，以及孩子的生活自理能力。當(dāng)孩子由不會(huì)到會(huì)，老師會(huì)倍感安慰，家長會(huì)有所驚喜，而孩子受到老師或家長的表揚(yáng)，肯定和鼓勵(lì)，又是一件多么開心的事情。第三，借助阿姨的力量。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的阿姨是老師的有益補(bǔ)充和得力助手。不管是室內(nèi)上課還是戶外活動(dòng)，都離不開阿姨的配合，幼兒的安全與健康也流下阿姨辛勤的汗水，甚至幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)也凝聚著阿姨的心血！我現(xiàn)在帶的是一個(gè)小班，全班31個(gè)孩子，有30個(gè)在幼兒園吃飯。在這30個(gè)在園吃飯的孩子中不乏愛哭的，愛鬧的，以及生活自理能力特差的。如我班的冷昱暢，一個(gè)

4、小女孩，內(nèi)向，靦腆，不愛說話，不會(huì)自己上廁所，剛來時(shí)還尿濕了，遇到什么問題就哭，老師問也不說，只好猜，膽子也小，難得見她笑一下。剛開始我也有些生氣，也著急過，可是沒有用啊，我告訴自己要有耐心，我就不信憑我多年的教育經(jīng)驗(yàn)，以及為人母的天性會(huì)教不好她！何況還是我們兩個(gè)老師加一個(gè)阿姨呢！果然，一個(gè)月以后，孩子有了明顯的好轉(zhuǎn)，不僅學(xué)會(huì)了自己解便，自己吃飯，還養(yǎng)成了很多好習(xí)慣，尤其是我從與孩子奶奶的交流中知道她和我班的李思翰小朋友很熟悉，很要好后，故意將兩人的座位調(diào)在一起，她也逐漸變得開朗了，還積極主動(dòng)跟老師唱唱跳跳，臉上不時(shí)露出歡樂的笑臉，此時(shí)老師也不禁更加開心了.可是，與此同時(shí)，我班那個(gè)未在幼兒園吃

5、飯的男孩子陳炙鑫就呈現(xiàn)出另外一種情況，這個(gè)孩子的年齡在我班上還算比較大的，剛?cè)雸@那會(huì)兒大家都不在園吃飯，陳炙鑫表現(xiàn)出活潑，可愛，聽話的一面，比好多孩子都乖，可是后來別的孩子都在園吃飯了，唯獨(dú)他沒有，他好像也很樂意，而且逐漸表現(xiàn)出排斥在園吃飯，每當(dāng)有別的班的家長來接孩子的時(shí)候，或者看到老師給小朋友系圍裙（吃飯前的準(zhǔn)備）的時(shí)候，他就慌了，急了，不停地問奶奶呢，雖然老師不斷地安慰，他仍然表現(xiàn)出哭鬧，抵抗的情緒，甚至吃點(diǎn)心，喝水他都不愿意，我與孩子的媽媽交流了意見，她也覺得這樣下去不行，并考慮讓孩子在園吃飯，以便和老師，阿姨還有同學(xué)培養(yǎng)感情，使孩子更有歸屬感。我期待著陳炙鑫的變化！我班陳炙鑫小朋友是否

6、會(huì)有明顯的轉(zhuǎn)變我現(xiàn)在不好說，由時(shí)間來證明吧。單就我班其他幼兒的變化可以看出幼兒在園吃飯好處多。第一，幼兒園專門為孩子配制了營養(yǎng)食譜，并聘請了專業(yè)的廚師，每天為幼兒提供營養(yǎng)而又美味的食物，有利于幼兒生長發(fā)育，健康成長。這一點(diǎn)，不敢說百分之百，至少大部分家庭是做不到的，因?yàn)槲覀兌贾?，在家里大多?shù)情況是大人吃什么孩子就吃什么，如果專門為孩子做，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，關(guān)鍵是做出來還不知道孩子愛不愛吃，又能吃多少呢？放到下一頓吧又不新鮮了。何況不少孩子還有挑食、偏食的毛病，有的家長是一點(diǎn)辦法也沒有，而在幼兒園就不同了，老師有妙招，小朋友還可以比賽，總要好些。第二，由于增加幼兒在園時(shí)間，可以減少孩子對家長的依賴

7、，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒和老師阿姨的感情。俗話說“感情是帶出來的”,幼兒在園吃飯，老師就要給孩子系圍裙，盛飯，發(fā)飯，甚至喂飯，完了還要睡覺，睡覺就要脫衣服，蓋被子，醒了還要穿衣服，疊被子，女孩子還要梳頭，有藥的還要喂藥，等等，現(xiàn)在的孩子都聰明，即使不說什么，他也知道，老師是愛我的，關(guān)心我的，孩子的心靈最純真，這樣自然而然就會(huì)親近老師。第三，幼兒在園吃飯更有利于培養(yǎng)孩子的生活自理能力。孩子在幼兒園就不比在家里，家里是幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，而在幼兒園是幾十個(gè)孩子圍著兩個(gè)老師轉(zhuǎn)，頂多加個(gè)阿姨，所以不管是吃飯，解便還是穿脫衣服多數(shù)孩子還得自己動(dòng)手，老師提要求，教方法和技巧，當(dāng)然對于個(gè)別“懶娃娃”和實(shí)在是有困難的孩子老師還是會(huì)多一些鼓勵(lì)、耐心和關(guān)懷，而那些能力強(qiáng)一點(diǎn)的孩子由于得到老師的表揚(yáng)和肯定會(huì)更有自信，更開心！開學(xué)兩個(gè)多月了不少家長都和老師反應(yīng)孩子在家習(xí)慣好多了，像一下子長大了，聽了這些作為老師會(huì)倍感欣慰和自豪！幼兒是否在園吃飯，看起