論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略

1、 論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略王道平合作學(xué)習(xí)是當(dāng)代主流教學(xué)理念和策略之一，也是新課程倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。這種理念和策略沖破了傳統(tǒng)教學(xué)理論的藩籬，對(duì)教學(xué)過程給予了重新界定，對(duì)教師和學(xué)生的角色及作用提出了新的要求，尤其是對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)。下面就如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，談?wù)勎业捏w會(huì)。一、合理組建合作小組，培養(yǎng)良好合作的興趣為了充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，在組建小組時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評(píng)定，盡量使成員在性格、才能、個(gè)性特征，學(xué)習(xí)成績(jī)等方面保持合理的差異，既突出它的異質(zhì)性，同時(shí)又應(yīng)尊重學(xué)生，以自愿為原則每小組最好由46人組成，每人在組內(nèi)

2、有不同的角色，如組長(zhǎng)、記錄員等不定期互換角色，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與。在小組合作學(xué)習(xí)中，合作興趣是合作動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理反應(yīng)，是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。教師在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)要注意運(yùn)用各種行之有效的方法創(chuàng)設(shè)合作情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生合作的積極性，促使學(xué)生樂于合作，在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從中增長(zhǎng)見識(shí)，提高素質(zhì)。二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生在合作過程中的良好習(xí)慣1.良好的組織紀(jì)律。合作學(xué)習(xí)盡管是小組化學(xué)習(xí)，人數(shù)不多，但也必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行，避免不必要的吵鬧和爭(zhēng)論。當(dāng)然這里所指的紀(jì)律約束并不是把學(xué)生管死，不給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，而是通過一定的紀(jì)律要求，讓學(xué)生在合作中

3、“活而不死”。2.養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)不是自己不用動(dòng)腦筋。合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是獨(dú)立思考，沒有個(gè)體的獨(dú)立思考不可能有成功的合作學(xué)習(xí)。由于受習(xí)慣的影響，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，他們不習(xí)慣主動(dòng)思考，這就要求教師在平常的教學(xué)中耐心幫助，注意解題思路，思考方法的指導(dǎo)，與學(xué)生一起分析思考的方向，激發(fā)學(xué)生思考的欲望，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣。3.學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見解。表達(dá)自己的見解，就是“說”，就是將自己的觀點(diǎn)通過語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，讓別人理解，在合作學(xué)習(xí)中，表達(dá)是十分重要的。這要求教師在教學(xué)中要不斷地為學(xué)生提供練習(xí)和表達(dá)的機(jī)會(huì)，才能提高學(xué)生的表達(dá)能力。4.學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自

4、己的見解外，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，不僅要讓學(xué)生肯聽，更要讓學(xué)生會(huì)聽，能夠聽出別人說的重點(diǎn)、問題，才能重視并采納他人意見，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。三、精心設(shè)計(jì)合作問題，積極開展探討活動(dòng)1.選擇教材重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)合作問題。我認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)不是專用來活躍課堂氣氛的一種教學(xué)組織形式，它應(yīng)該用于解決知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問題，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)這些內(nèi)容設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的問題，讓學(xué)生開展探究活動(dòng)。例如，教學(xué)“同底數(shù)冪的乘法”時(shí)，我不是把這個(gè)規(guī)律直接告訴學(xué)生，而是先指導(dǎo)小組討論，通過學(xué)生之間的辯論、質(zhì)疑找到解決問題的關(guān)鍵。這樣學(xué)生對(duì)規(guī)律就會(huì)理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。2.根據(jù)

5、學(xué)生認(rèn)識(shí)水平設(shè)計(jì)合作問題小組合作學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì)不好，往往小組討論、研究會(huì)冷場(chǎng)，或者偏離中心議題，發(fā)言七嘴八舌沒有中心，不能達(dá)到有效的互動(dòng)交流的目的。所以，小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，要有針對(duì)性，有一定的難度，有一定探究和討論的價(jià)值，問題要有一定的開放性。要有思考的空間和余地，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地參與小組合作學(xué)習(xí)，通過探討解決問題。四、制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生參與合作愿望遵循數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，以三維目標(biāo)為指導(dǎo)思想，從學(xué)生的知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)、技能形成、個(gè)性發(fā)展及思想品德教育各個(gè)方面綜合規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，從創(chuàng)設(shè)問題情境；多邊互動(dòng)、互幫互學(xué)；鞏固檢測(cè)；反饋矯正；評(píng)

6、價(jià)與布置作業(yè)這五個(gè)方面對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)施，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)去。根據(jù)學(xué)生愛玩、好勝心強(qiáng)的天性，還可將整個(gè)課堂設(shè)計(jì)為不同的競(jìng)技場(chǎng)，把游戲轉(zhuǎn)變成比賽，讓他們?cè)谶@些表現(xiàn)舞臺(tái)上盡情施展自己閃光的一面。在這樣輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生懷著強(qiáng)烈的求知欲望去探究，帶著問題投入到小組合作學(xué)習(xí)中去，學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)十分高漲，保證小組合作學(xué)習(xí)過程中教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，達(dá)到預(yù)期的目的，激發(fā)學(xué)生參與合作的愿望。五、適度給予合作指導(dǎo)，提高合作學(xué)習(xí)效率要想有效地開展合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該教給學(xué)生一些基本的合作技能。如注意傾聽他人的發(fā)言，有禮貌地闡述自己的觀點(diǎn)，不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給別人，碰到分歧或困難，要心平氣和，學(xué)會(huì)反思，建設(shè)性地解決問題等。同時(shí)教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生在合作中遇到疑惑問題時(shí)，教師要俯下身來，以學(xué)生合作者的角色參與到學(xué)生的討論中，適時(shí)地對(duì)學(xué)生的合作交流給予指導(dǎo)，適量提出引起學(xué)生思考的問題，誘導(dǎo)學(xué)生提出自己的見解，自己的觀點(diǎn)，自己解決的問題的策略。通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，提高小組合作的效率。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方法，通過小組合作能及時(shí)反饋信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給每位學(xué)生都留有一定的思維發(fā)展空間，學(xué)生在整節(jié)課當(dāng)中，始終處于積極興奮的狀態(tài)，課堂氣氛思維活躍，活而不亂。與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，合作學(xué)習(xí)更加注重學(xué)生