鳥的紋樣教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)基本信息課題鳥的紋樣作者伍蓉 常州市西橫街小學(xué) 類型造型·表現(xiàn)課時1課時（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容： 在本套蘇少版教材編排體系中，紋樣教學(xué)作為一條縱向隱線，始終貫穿在整個小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中。從第三冊“相同圖樣排排隊”、第四冊“點 線 面”“會變的花、樹、葉”、第六冊“鳥的紋樣”以及第八冊“適合紋樣”“魚的紋樣”等等，教材在內(nèi)容構(gòu)建上層層深入，從點、線、面的認(rèn)識到運用點、線、面的設(shè)計紋樣。由此可見，本課教學(xué)內(nèi)容正處于承前啟后的位置，而本課是第六冊教材“鳥”教學(xué)單元中的第二課。在把握真實鳥類形象特征的基礎(chǔ)上，大膽夸張、變形、創(chuàng)意，設(shè)計出

2、“鳥的紋樣”。并靈活運用夸張、簡化、歸納等方法和點、線、面等因素構(gòu)成“鳥”的裝飾形態(tài)。同時注意點、線、面的搭配，展示學(xué)生的奇思妙想。學(xué)生情況： 四年級的學(xué)生形象思維活躍，想象力豐富，好奇心強，具備直觀形象的觀察和分析能力。通過一、二、三年級的美術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步積累了點、線、面和紋樣的設(shè)計常識。有了上一節(jié)課學(xué)習(xí)，對鳥的形象特征已基本掌握。對學(xué)生來說，本課的學(xué)習(xí)是上一節(jié)課的延續(xù)。教師準(zhǔn)備：鳥類的實物圖片、示范用繪畫工具、PPT課件、實物投影儀、作業(yè)展板。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：初步認(rèn)識紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)紋樣以點、線、面、色彩組合產(chǎn)生的裝飾美。過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、體

3、驗、討論、游戲、等活動創(chuàng)造富于藝術(shù)美感的鳥的紋樣，并學(xué)會用大膽夸張、變形等裝飾方法進(jìn)行設(shè)計。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在體驗、探索、游戲中體會適合紋樣獨特的藝術(shù)風(fēng)格，并通過學(xué)習(xí)來表達(dá)我們的美好愿望。教學(xué)重難點教學(xué)重點：初步掌握設(shè)計適合紋樣的方法，并能用這些方法設(shè)計鳥的紋樣，體會其藝術(shù)美感。教學(xué)難點：抓住寫實鳥的外形特征，巧妙運用點、線、面的運用，大膽夸張、變形，創(chuàng)意設(shè)計鳥的紋樣。教學(xué)設(shè)計第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入揭題一、游戲?qū)?. PPT課件出示游戲規(guī)則：填字游戲；2. 學(xué)生搶答，揭曉答案（百鳥朝鳳）；3. 出示問題：“鳥”和“鳳”的畫面表現(xiàn)方法有何不同？注意：教師鼓勵學(xué)生積極討論，大膽表述各自理由。4.

4、 教師小結(jié)，并適時板書。二、導(dǎo)入揭題1. 揭示課題“鳥的紋樣”，并板書。注意：揭題環(huán)節(jié)，要根據(jù)本班答題的生成，教師靈活加以引導(dǎo)，并注意適時板書重點詞語。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)首先通過看圖填字游戲，使學(xué)生形成強烈的視覺感知。學(xué)生通過直觀的對比，找出“寫實鳥”和“鳥的紋樣”的外形區(qū)別。通過“觀察游戲”培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的欣賞習(xí)慣，同時也復(fù)習(xí)了“寫實畫鳥”的表現(xiàn)方法。這樣，教師掌握了學(xué)生原有的知識儲備，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)：欣賞互動、教師演示一、走進(jìn)博物館 導(dǎo)語：各位同學(xué)剛才我們見過的“鳳”是明代一件鳳袍上的紋飾。現(xiàn)在我們就一起去博物館找一找有沒有更多的“鳥的紋樣”。二、觀察比較1. PPT課件

5、出示：（視頻）各類鳥的紋樣（玉器、織錦、生衣、青銅器、瓦當(dāng)?shù)龋?. 學(xué)生觀察欣賞、討論，最喜歡哪個作品，說說理由；3. 教師小結(jié)，并板書。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教師通過設(shè)置觀察比較和互動討論等活動，啟發(fā)學(xué)生自主探究“鳥的紋樣”的獨特美麗。教學(xué)時，要關(guān)注學(xué)生課堂生成，靈活教學(xué)。三、演示、討論（重點觀察“形”） 1. PPT課件：（圖片），并出示問題，學(xué)生觀察思考回答問題。 （圖1） （圖2） 設(shè)置問題：造型有哪些變化？怎樣變化？ 2. 教師示范：（重點演示表現(xiàn)夸張的方法）。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過教師演示，解決本課的重點如何夸張、變形才有藝術(shù)美感，并提示學(xué)生畫面的構(gòu)圖。 3. PPT課件：學(xué)生觀察比

6、較，最喜歡哪幅，不喜歡哪幅？說說理由。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過觀察思考和互動討論等教學(xué)活動，解決本課的重點和難點，如何把握畫面的虛實空白和節(jié)奏。 4. 教師小結(jié)：并板書。（夸張、變形、規(guī)整的花紋、點線面、空白、虛實） 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過觀察思考和互動討論等教學(xué)活動，啟發(fā)學(xué)生通過自主探究，發(fā)現(xiàn)鳥的紋樣從觀察和表現(xiàn)的具體過程和方法，并在探究過程初步感知這些裝飾方法。四、走進(jìn)民藝坊、兒童美術(shù)館導(dǎo)語：參觀了博物館，我們再去民間藝術(shù)館和兒童美術(shù)館，欣賞一下精美的鳥的紋樣吧！ 1. 觀察比較（重點觀察“色”）。（1）PPT課件出示：（圖片）民藝坊中各類鳥的紋樣以及學(xué)生作品。（2）學(xué)生觀察欣賞，討論。設(shè)置問

7、題：這些“鳥的紋樣”的色彩有什么特點？和真實鳥類的色彩有何不同？和出土文物中的“鳥的紋樣”的色彩有何不同？教師小結(jié)，并板書。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教師通過設(shè)置觀察比較和互動討論等活動，啟發(fā)學(xué)生自主探究“鳥的紋樣”的各種風(fēng)格。教學(xué)時，要關(guān)注學(xué)生課堂生成，靈活教學(xué)。 2. 討論發(fā)現(xiàn)（重點觀察“表現(xiàn)方法”）。（1）PPT課件出示：（圖片）各類學(xué)生作品。（2）學(xué)生觀察欣賞，討論。設(shè)置問題：1. 這些作品用了哪些材料？2. 用了什么表現(xiàn)方法？3. 教師小結(jié)，并板書。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教師通過設(shè)置觀察比較和互動討論等活動，啟發(fā)學(xué)生自主探究“鳥的紋樣”的各種風(fēng)格。教學(xué)時，要關(guān)注學(xué)生課堂生成，靈活教學(xué)。第三環(huán)節(jié)：作

8、業(yè)環(huán)節(jié)一、 作業(yè)菜單（作業(yè)內(nèi)容）1. 獨立創(chuàng)作一幅“鳥的紋樣”；2. 根據(jù)大師或小朋友作品，加上自己的創(chuàng)意，畫出一幅“鳥的紋樣”。 注意：作業(yè)部分，提供學(xué)習(xí)菜單，學(xué)生可以自主選擇作業(yè)內(nèi)容。教師教學(xué)時，可根據(jù)本班實際情況，酌情控制作業(yè)難度。二、作業(yè)要求1. 抓住鳥的特征；2. 大膽夸張、變形，注意點、線、面；3. 注意虛實、留白；4. 注意構(gòu)圖、色彩。三、學(xué)生作業(yè) 學(xué)生作業(yè)，教師巡視，有針對性指導(dǎo)。 注意：學(xué)生作業(yè)時，教師巡視。如發(fā)現(xiàn)共性問題，可以及時互動討論，或者師生互評。四、作品展示師生互動，將作品展示于展示區(qū)域。注意：鼓勵學(xué)生積極展示作品，同時，展示時，注意張貼的疏密和陳列效果。第四環(huán)節(jié)：

9、互動評價一、PPT課件出示：評價要求，學(xué)生觀賞作品注意：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價要求（1. 設(shè)置問題；2. 作業(yè)要求）進(jìn)行有針對性評價，交談感受。設(shè)置問題：1. 自己的作品，滿意嗎？（哪里最滿意？）2. 最喜歡哪幅作品？為什么？3. 哪幅作品有小建議？4. 有什么小困難？有什么小妙招？二、互動評價師生互動多元評價作品，提升設(shè)計創(chuàng)作的能力。 設(shè)計意圖：在作業(yè)和評價環(huán)節(jié)，設(shè)置了不同難度的作業(yè)菜單，學(xué)生可自主選擇作業(yè)方式。關(guān)注到不同學(xué)情的學(xué)生，都能選擇適合自己的作業(yè)方式來完成作業(yè)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。同時在評價的環(huán)節(jié)，有針對性地提出問題。并要求學(xué)生從板書的教學(xué)要點來評價作業(yè)。并在此基礎(chǔ)上，引發(fā)

10、學(xué)生思考，說學(xué)習(xí)方法談學(xué)習(xí)感受。而從在完成知識和技能的教學(xué)目標(biāo)的同時，達(dá)成過程和方法以及情感價值觀的目標(biāo)，使審美和技法的同步提升。第五環(huán)節(jié)：拓展環(huán)節(jié)一、生活中的“鳥的紋樣”欣賞鳥的紋樣在日常生活中的廣泛運用。設(shè)置問題：古今中外人們?yōu)楹蜗矚g“鳥的紋樣”？二、欣賞水墨動畫片“牧童”（關(guān)于鳥的片段）注意：教師執(zhí)教時，可根據(jù)時間機動選擇拓展內(nèi)容?？偨Y(jié)：今天，我們用裝飾紋樣的方法來表現(xiàn)鳥類。其實，表現(xiàn)鳥類還有許多不同的方法，下一節(jié)課我們學(xué)習(xí)水墨畫鳥。設(shè)計意圖：通過拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)一步感受鳥的紋飾之美。并利用視頻引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為水墨畫鳥的教學(xué)做鋪墊。作業(yè)要求作業(yè)環(huán)節(jié)1. 作業(yè)菜單（作業(yè)內(nèi)容）：（1）獨

11、立創(chuàng)作一幅“鳥的紋樣”；（2）根據(jù)大師或小朋友作品，加上自己的創(chuàng)意，畫出一幅“鳥的紋樣”；（3）注意：作業(yè)部分，提供學(xué)習(xí)菜單，學(xué)生可以自主選擇作業(yè)內(nèi)容。教師教學(xué)時，可根據(jù)本班實際情況，酌情控制作業(yè)難度。2. 作業(yè)要求：（1）抓住鳥的特征；（2）大膽夸張、變形，注意點、線、面；（3）注意虛實、留白；（4）注意構(gòu)圖、色彩。3. 學(xué)生作業(yè)：（1）學(xué)生作業(yè)，教師巡視，有針對性指導(dǎo)；（2）注意：學(xué)生作業(yè)時，教師巡視。如發(fā)現(xiàn)共性問題，可以及時互動討論，或者師生互評。4. 作品展示：（1）師生互動，將作品展示于展示區(qū)域；（2）注意：鼓勵學(xué)生積極展示作品，同時，展示時，注意張貼的疏密和陳列效果。教與學(xué)的評價互

12、動評價 1. PPT課件出示：評價要求，學(xué)生觀賞作品。注意：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價要求（設(shè)置問題；作業(yè)要求）進(jìn)行有針對性評價，交談感受。設(shè)置問題：（1）自己的作品，滿意嗎？（哪里最滿意？）（2）最喜歡哪幅作品？為什么？（3）哪幅作品有小建議？ （4）有什么小困難？有什么小妙招？ 2. 互動評價。師生互動多元評價作品，提升設(shè)計創(chuàng)作的能力。設(shè)計意圖：在作業(yè)和評價環(huán)節(jié)，設(shè)置了不同難度的作業(yè)菜單，學(xué)生可自主選擇作業(yè)方式。關(guān)注到不同學(xué)情的學(xué)生，都能選擇適合自己的作業(yè)方式來完成作業(yè)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。同時在評價的環(huán)節(jié)，有針對性地提出問題。并要求學(xué)生從板書的教學(xué)要點來評價作業(yè)。并在此基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)

13、生思考，說學(xué)習(xí)方法談學(xué)習(xí)感受。而從在完成知識和技能的教學(xué)目標(biāo)的同時，達(dá)成過程和方法以及情感價值觀的目標(biāo)。使審美和技法得到同步提升。反思和總結(jié) 本課的教學(xué)在上一節(jié)課寫生“鳥和家禽”的基礎(chǔ)上，學(xué)會進(jìn)一步抓住鳥的特征，學(xué)習(xí)運用夸張、變形、簡化、添加等裝飾方法學(xué)會對鳥類的形象進(jìn)行裝飾提煉，設(shè)計鳥的紋樣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過直觀的比較分析，發(fā)現(xiàn)鳥的紋樣比現(xiàn)實生活中的鳥更美麗、更豐富、更生動。并對各類鳥的紋樣的經(jīng)典作品進(jìn)行欣賞、分析、比較，從而感受鳥紋樣的裝飾美，并學(xué)習(xí)用各類裝飾方法來完成作品。在設(shè)計制作鳥紋樣的過程中體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。紋樣設(shè)計教學(xué)涉及到的技法比較多，所以我在教學(xué)設(shè)計中我設(shè)計了一些趣味游戲和互動環(huán)節(jié)。在整體把握教材的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生上一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容融入各個小游戲或小問答之中，激活了學(xué)生的想象和思維，使學(xué)生個個躍躍欲試，積極地為鳥設(shè)計紋樣。有效推進(jìn)了教學(xué)各個環(huán)節(jié)的順利開展。單純的教師示范往往會給學(xué)生帶來負(fù)面影響，所以在本課示范朱雀紋樣的環(huán)節(jié)中，我將教師示范和漢瓦當(dāng)紋飾相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計。通過與現(xiàn)實鳥的比對，指導(dǎo)學(xué)生提煉概括的方法。并通過動態(tài)演示，進(jìn)一步說明如何運用點線