胖乎乎的小手

1、南昌市京東學(xué)校喬麗峰【教材分析】爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人都喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)大家有很好的啟發(fā)和教育作用?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】這篇課文篇幅短小、內(nèi)容淺顯，學(xué)生不難理解。但要使學(xué)生悟出課文蘊(yùn)含的道理(熱愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩、幫助別人、服務(wù)社會(huì))，并指導(dǎo)自己的行動(dòng)則有相當(dāng)?shù)碾y度。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，在新課程理

2、念的指導(dǎo)下，這堂課是按照“以情激趣”、“以讀悟情”、“拓展延伸”、“明理導(dǎo)行”的教學(xué)思路來設(shè)計(jì)的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“胖”、“喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”、“著”等6個(gè)生字。,2正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。3.會(huì)用常用詞語說寫句子，積累語言，感受閱讀的快樂。4發(fā)揚(yáng)尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。讓學(xué)生懂得文中蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】滲透愛勞動(dòng)、尊敬長(zhǎng)輩的思想，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1師：同學(xué)們，我給大家猜個(gè)謎語好嗎？謎面是：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉

3、子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。”(指名回答)(板書“小手”)。2把你的雙手舉起來讓大家看看。3誰愿意把自己的手畫在黑板上？4你們的小手能做什么？夸一夸自己的小手吧。5你們的小手真能干，胖乎乎的真可愛，咱們課文里蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。(板書：胖乎乎的)請(qǐng)大家跟老師一起讀課題。6齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：以謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起對(duì)文本的好奇心及探究欲。利用談話營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自覺參與到課堂學(xué)習(xí)中來。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1試讀課文，看看課文講了什么內(nèi)容。(1)老師范讀課文。(2)(課件出示自讀提示)學(xué)生按要求自讀課文。2學(xué)習(xí)生字(出示多媒體)(1)自己拼讀生字，

4、并記一記。(2)點(diǎn)名試讀，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。特別提示：張、剛、墻、情、等后鼻音。(3)小老師帶讀后去音節(jié)開火車讀。(4)抽讀生字卡片并交流記字方法。(5)把生字放入詞語中再讀一讀。3學(xué)寫生字(1)現(xiàn)在就用我們能干的小手，學(xué)寫本課的生字吧。(課件出示田字格中生字)(2)老師重點(diǎn)講解“看”、“著”二字。先觀察這兩個(gè)字有什么不同。(手目看，羊目著)，在書寫時(shí)要注意什么？(3)教師范寫，邊寫邊分析字形結(jié)構(gòu)。(4)學(xué)生描紅后抄寫生字，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。(5)評(píng)議展示設(shè)計(jì)意圖：教師只需要針對(duì)性地范寫難寫的字，讓學(xué)生做自己能做好的，老師一定不再花費(fèi)時(shí)間講解，讓學(xué)生通過自己的觀察形成一定的學(xué)習(xí)寫字的

5、方法。三、再讀課文，了解大意1請(qǐng)6位同學(xué)來讀課文，每人讀一個(gè)自然段。思考：全家人都喜歡什么？2讀后匯報(bào)，并說說你是從哪里知道的？(第一自然段)全班同學(xué)讀一讀這句話。3這張畫有什么特別之處嗎？指名讀第二自然段。指導(dǎo)讀好蘭蘭說的話。4全家人為什么都喜歡蘭蘭的小手呢？快速地讀一讀課文，找到句子用橫線畫下來。四、讀中感悟，以讀悟情1學(xué)生匯報(bào)，(課件出示三句話)2指導(dǎo)朗讀(1)這三句話末尾都用感嘆號(hào)，應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？(2)指名試讀。(3)說這三句話的分別是：爸爸、媽媽、奶奶。這些長(zhǎng)輩平時(shí)是什么語氣跟你說話的？(4)請(qǐng)生模仿再讀。(5)小組比賽讀。3(課件出示：我會(huì)說)讓我們換一種方式來說一說。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。4蘭蘭明白了大家喜歡她的畫，是因?yàn)? )。她高興地說(引讀最后一個(gè)自然段)5你覺得蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子？誰來夸夸她？6，分角色朗讀全文。7你用小手為大家做過什么嗎？誰來說一說，也可以照著書上的說說做做來說。設(shè)計(jì)意圖：通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)輩對(duì)蘭蘭的喜愛。接著在“我會(huì)說”環(huán)節(jié)中，給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)空間，讓孩子們?cè)谡f一說的環(huán)節(jié)中進(jìn)一步明白，長(zhǎng)輩喜愛蘭蘭的原因，激發(fā)他們尊敬長(zhǎng)輩，為長(zhǎng)輩勞動(dòng)的愿望。五、拓展閱讀，