初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)

1、 初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)【摘要】 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：在教學(xué)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體. 如何引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，興趣的培養(yǎng)是法寶，因?yàn)榕d趣能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).本文論述了數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).【關(guān)鍵詞】 培養(yǎng)；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，要讓學(xué)生愉快、有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力. 數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多. 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要前提. 濃厚的興趣對學(xué)習(xí)的推動(dòng)力是任何強(qiáng)制力量所無法比擬的. 在知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并將其滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，是值得探討的

2、一個(gè)問題. 注重起始教育，抓好七年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)俗話說：“良好的開端是成功的一半. ”七年級是初中階段學(xué)習(xí)的開始，如果一開始學(xué)生對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，那么他上課定能專心聽課，思維敏捷，定能千方百計(jì)地去認(rèn)識(shí)和解決數(shù)學(xué)問題. 這就要求教師的課堂教學(xué)要有更高的藝術(shù)性，在課堂上能吸引住學(xué)生，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)效果. 因此，在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要. 建立和諧融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣數(shù)學(xué)教師在平時(shí)應(yīng)多找學(xué)生談?wù)勑?，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有可能的話，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動(dòng)，比如與學(xué)生一起打打球、一起跑步等，建立親密

3、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程. 特別是一些學(xué)困生，對他們的態(tài)度，教師尤其要耐心，注意愛護(hù)他們的自尊心，要經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的方法鼓勵(lì)學(xué)生，只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，教師也要及時(shí)肯定，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課轉(zhuǎn)變?yōu)閻凵蠑?shù)學(xué)課，對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣. 利用智力題來拓展學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在自習(xí)課上，筆者給學(xué)生出了一道這樣的數(shù)學(xué)趣題：三名商人各帶一個(gè)隨從乘船渡河，一只小船只能容納兩人，由他們自己劃行. 隨從密約，在河的一岸，一旦隨從的人數(shù)比商人多，就殺人越

4、貨. 但是如何乘船渡河的大權(quán)掌握在商人手中. 商人怎樣才能安全渡河？（運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)還可以保全性命?。。┩ㄟ^數(shù)學(xué)趣題的探討，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣. 再如：一百個(gè)和尚一百個(gè)饅頭，大和尚一個(gè)人吃三個(gè)，小和尚三個(gè)人吃一個(gè)，問：幾個(gè)大和尚，幾個(gè)小和尚？其解法多種多樣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧. 利用多媒體，加強(qiáng)直觀性教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，有的知識(shí)點(diǎn)在理解上也存在一定的難度，而運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以將靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象的知識(shí)形象化，這樣，讓學(xué)生觀察事物動(dòng)態(tài)的變化過程，掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，為學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件. 這樣，既突破了知識(shí)的難點(diǎn)，又有利于學(xué)生對知

5、識(shí)的掌握. 利用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)，可以解決由于不易觀察或示范不到位而給學(xué)生帶來不良影響的問題. 如學(xué)習(xí)“位似圖形”這一知識(shí)，上課時(shí)老師往往講得口干舌燥，學(xué)生也不易掌握，若運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用三角形或四邊形的位似變換，變動(dòng)為靜，這樣學(xué)生看得清晰，便于模仿畫位似圖形，從而掌握了它們的特征、性質(zhì). 很顯然，在教學(xué)中采用直觀的教學(xué)手段，引導(dǎo)動(dòng)手操作，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，教師注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，使學(xué)生感到學(xué)的是有用的數(shù)學(xué)，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.例如在講到“鑲嵌問題”時(shí)

6、，筆者提出了這樣一個(gè)問題：用正多邊形地板磚鋪地面，平時(shí)看到用的地板磚都有什么形狀？各組同學(xué)各執(zhí)己見，回答三角形、四邊形、六邊形的都有，唯獨(dú)沒有回答五邊形的. 接著又問學(xué)生：地板磚為什么不制成正五邊形的呢？這是一個(gè)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的問題. 當(dāng)時(shí)在課堂上筆者沒有直接分析為什么，而是先讓學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們猜測與探索，大膽發(fā)表見解，他們的學(xué)習(xí)興趣空前高漲. 此時(shí)再適時(shí)地給他們以點(diǎn)撥，問題便迎刃而解，進(jìn)而引導(dǎo)探究怎樣的多邊形能鋪滿地面，原因是什么. 通過聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生既增強(qiáng)了聯(lián)系實(shí)際的能力，又加深了對所學(xué)知識(shí)的理解. 帶動(dòng)學(xué)生“做一做”，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，鍛煉學(xué)生的思維和動(dòng)手能力例

7、如在學(xué)習(xí)“三角形三邊關(guān)系”時(shí)，教師提出如下問題：“三根木棒能組成一個(gè)三角形嗎？”大多數(shù)學(xué)生的回答是肯定的. 這時(shí)，教師拿出三根木棒進(jìn)行演示，當(dāng)學(xué)生看到居然不能組成一個(gè)三角形時(shí)，感到很驚奇. 這時(shí)教師再演示把最長的木棒適當(dāng)截去一段后，與另兩根組成了一個(gè)三角形. 然后教師啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手用木棒去尋找三角形三邊長應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系這樣的教法既能促使學(xué)生探索，又能將思維引向深入，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 事實(shí)表明，只有當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值時(shí)，才會(huì)對它真正地產(chǎn)生興趣，只有把所學(xué)的知識(shí)真正運(yùn)用于解決實(shí)際問題時(shí)，才算是真正地掌握了知識(shí).成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣屬于非智力因素，卻是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力. 課堂是培養(yǎng)、提高學(xué)