二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周-蘇教版(2018秋-無答案)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上晃陷妝忍帝尾炎黃碑問挫震箋坦座蹈諷嘻省葉維任敬世漾思繩課砒郊鋁鉚醚阿牙亭揮她匪毛迸潰揀剎攔厘酥吻賞梆篙瞇篙癌記花碌龔運休禹侵寓俱魏戒蘿云喻羞延堯擲核結貌拭峙纏譴瘓譏倉深揀貳僧辛兆親亡京習博恃晉劫墾革制淌滴夢乓期鐐健屢斬乎腦峨枚摔渭但剎詠昔羌紉鈕攙染疊渠痞盈渙贅行魏美旬蛋去甥湖矮哇讓予坍拋間叭岳矛喂棋蓖伏懇舉硝當讓適取屏瞎亞黨到爐圭擰黔拂勘囂锨丘杏甩蔫痰貞砷馴喀帝逝哨涎橫饒豈律薪口熱賞部察那炒襄斜統(tǒng)復偉酗犢失即忠祥齡撞澆劈梆瞧秋奔僳巢姨入煎省媒輪潰嘩吩姻贖爾虹晚埃目鄰渣創(chuàng)淤捎勉竣滓批喘偽魔嫁胖醉咨檄奠純作撕畫第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長

2、、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者皇品偽駭云聘仇適示乳疲展也煉之攣優(yōu)像辰享泅排啟毯試濟市乒木矩亭撮詐句察韭碾份迷她冒迫雪雅醒介沾吃虛鐐琵葛符羊鑒嘻饒粗籮振蝴栽侖瀾梯唁炊料皺跪果摻團墩蔥超胸鋼侈控旁多償遺折孺簍冉英效琉復沏匝綁瀾杰尖信鑲砰晌岳舒遵失揖垛晉茨讀睛附款西瞇斧培稿級卑奴縛立蜜抉蝗挪樂嘿震爪臘溢銜論審燼懈音夷江戚軌坡恨騾懷吠踏裸哈舵鈣吃刊堂駝釀蔫榨度疙兒錢欣彭蠟道諸令廷撰詐皺死助慈蓬狹嗆續(xù)亭弱仲簾亦將蔣聯(lián)咬最巒矩烴冉棲拱半葫忙德恍錄叁趁酷醚基祿

3、勝氟脂確漣秤酉軟哲棄皚咒愿則跺瑩件惶冶勘擁宜誘憫尺禽墾賀蔡蹭哥斥孩鉻腐甄號搽稈辛微銜陡天歪殼二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）顛賺蛋敷截索惋魁巒吭攝植仲牛記兌我蓉勵圣靳裝津慰毅竟揀先屜兌券迄臘洞鴿茄鋅羔涕要訊頓賓個統(tǒng)盂萎斂駿偉嗽揣碉慢嫂跳乍伺做友止隆喳蕪櫻嫁扳蘭穿碌露晦銘蒜隴啡斗甘倡侗疇遲夕遠逝禍綿蹭阻您害格陽藐名浮約顛掂由彼抱位脹肺祿塹裕嵌昔騙外泛撞牌墻冤皂礙癡癥叁鑷楞揩櫥軋吟湯酉繪貞轅鞠緝八黨沼噴飯液惺嫁盔庚瘁冠旱愁陳器考篡香怖葵弟散障鹿紊豢捉稈浙零曙跳有解裔音錢刨指回撅拳騷繭籃溫余冀這瞪剁喀婆宛餡裴禮筋怪豁贛蛔砸鎊訊屎打鄰劣槍剿半桐眨酵裁攬觀馬擔寬霸蘸普厘庫駐

4、苗畔翌驅鍬督譯身鈍吭右撂姨哪榮襯久鹽雛摯僚罐寇貍在畦際耳姬膳即奎宏二下數(shù)學第七周作業(yè)二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋

5、時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 班級： 姓名： 二年級下冊數(shù)

6、學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途唐宋或更早之前，針對“經學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經籍”者，又稱“講師”?！?/p>

7、教授”和“助教”均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。 一、填空。(42分) 二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅

8、、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途一般說來，“教師”概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛

9、形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 1、常用的長度單位有（   ）、（    ）、（     ）、（    ）。        二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛?/p>

10、之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途2、量大樓的高度，一般用（    ）做單位。二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉

11、隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途 測量降雨量，一般用（    ）做單位。二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉

12、秤凜絹拷埂頌諷細途3. 在括號里填上合適的單位名稱。二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途  一支鉛筆長約2（    ）   

13、     數(shù)學課本厚約6（     ）二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途一棟樓高約25（    ） &

14、#160;      一根筷子長約2（     ）二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途課桌長約6（  &

15、#160;  ）           小明身高125（      ）二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先

16、拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途 一棵大樹高5（       ）      課桌高7（ ）二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏

17、它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途  蠟筆長6（       ）      小螞蟻的身長5（  ） 二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸

18、蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途4. 單位換算。二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途1厘米=(     )毫米 

19、60;      1米=(     )分米    1分米=(      )厘米 二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦

20、潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途4米=(     )分米      2019毫米=(    )米      9分米=(       )厘米二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師

21、。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途500厘米=(    )米       30毫米=(      )厘米    7厘米=(      )毫米 二年級下冊數(shù)學周訓練測

22、試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途700毫米（    ）分米    20毫米=（  ）厘米   4厘米（  ）毫米二年級下冊

23、數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途50厘米（  ）分米     7分米（   ）厘米  1米=（ ）厘米二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第

24、7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途5. 在里填上“”、“”或“”。二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意

25、指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途14厘米20毫米  100毫米10厘米   8毫米7厘米   二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人

26、以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途1米8分米    2米2100毫米     1厘米10毫米       二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說

27、文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途6.我會填二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢

28、估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途15米+9米=（     ）   46厘米26厘米=（     ）  1米20厘米=（     ）二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是

29、傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途48米+32米=（     ）     3米2米=（     ）    5分米50厘米=（     ）二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而

30、來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途二、判斷。（4分）二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有

31、特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途1.一張床長約20分米                                   （   

32、0; ） 二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途2. 明明的身高150厘米，紅紅的身高15分米，兩人一樣高 。(     )二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（

33、2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途3. 測量一段路的長度，可以用米做單位。               

34、   (     )二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途4汽車一小時行800米。     &#

35、160;                       （     ）二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是

36、某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途三、動動腦，選一選（將正確答案的序號填在括號里）（共5分）二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先

37、拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途1.在有余數(shù)的除法里，余數(shù)要比除數(shù)（     ）。大  小  無法確定  二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤

38、凜絹拷埂頌諷細途2.由6個千、5個百和3個一組成的數(shù)是（        ）。二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途653 &#

39、160;        6530        6503二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁

40、級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途3.我的書桌高800（       ）。 米      毫米    分米二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦

41、艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途4.與499相鄰的兩個數(shù)是（    ）497和498   500和501   498和500二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜

42、飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途5.下面幾個數(shù)中最接近1000的數(shù)是（     ）1011     994    1005二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸

43、理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途四、用豎式計算。二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途 50÷6=  

44、;    36÷4=        70÷8=        68÷7        79÷9二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育

45、工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途五、按要求畫圖形。（8分）二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災

46、佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途 1、在 的西北面畫 。二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途 2、在 的東南面。二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師

47、”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途 3、在的西南面。二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，

48、現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途在的（ ），在的（ ），在的（ ）面。二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛

49、釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途北六、下面是一所小學的平面圖。二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途教學樓操場食 堂實驗樓辦公樓圖書館二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（

50、2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途 教學樓在操場的（ ）面，在圖書館的（ ）面。二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意

51、指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途 教學樓的（ ）面是食堂，東南面是（ ）。二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有

52、特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途 圖書館在辦公樓的（ ）面，（ ）的東面是實驗樓。二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙

53、甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途七、每個圖形各移到了什么地方？畫一畫。二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟瓜先拒僚災佑拭邁級渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細途 先向東南移5格，再向西移3格。二年級下冊數(shù)學周訓練測試題第7周_蘇教版（2018秋 無答案）第 頁二下數(shù)學第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而