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文檔簡介
1、新人教版一年級上冊數(shù)學(xué)整理與復(fù)習(xí) 一、20以內(nèi)各數(shù)的認識1、評價要點:(1)能熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù);會讀寫020各數(shù)。(2)熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的組成。(比如:13里有1個十和3個一)(3)能掌握數(shù)的順序和大小,會使用“、”表示數(shù)的大小,會比較物體的多少。(4)會區(qū)分幾個和第幾個,第幾要注意從左或右開始數(shù)的。 2、基本題型:(1)數(shù)一數(shù),寫出相應(yīng)的數(shù)字。把相同數(shù)量的物體連一連(2)位置與順序例: 在上圖中,從左往右數(shù),排第( )個
2、;從右往左數(shù),排第( )個,左邊有( )個,一共有( )個,把左邊三個圈起來,把從右數(shù)第三個涂上顏色。(此種類型中往往操作內(nèi)容較多,要提醒孩子邊讀邊圈出關(guān)鍵詞,分清左右、并防止漏題)(3)數(shù)位名稱與數(shù)的組成:掌握個位、十位、一位數(shù)、兩位數(shù)例:數(shù)位表中,從右邊起,第一位是(個)位,第二位是(十 )位.(數(shù)位的順序要牢牢記?。?0是(兩)位數(shù),6是(一)位數(shù)。最小的兩位數(shù)是( ),最大的一位數(shù)是( )。18里面有(
3、160; )個十和( )個一。(4)數(shù)序例:8和10中間的一個數(shù)是( )。 和15相鄰的數(shù)是( )和( )。(5)數(shù)的大小。 例:12
4、13 124+7 12-43+6 (有計算的要先計算并把得數(shù)寫在算式的
5、下面,再進行比較) 3 4+<8 把下列各數(shù)按從小到大(或從大到小)的順序排列。 如: 填一填
6、(隱含從大到小的要求 ) 12 8 16 4 11 9 0 12 20( )( )( )( )( )( )(
7、 )( )( ) < 19比( )多1,比( )少1。3、復(fù)習(xí)建議:20以內(nèi)數(shù)序是重點,應(yīng)在此注重培養(yǎng)孩子的審題能力和習(xí)慣,如圈關(guān)鍵詞、按順序做記號數(shù)數(shù)等。學(xué)生易錯點:“一個數(shù)前面
8、是幾,后面是幾”前后分辨不清楚,要記?。呵耙粋€數(shù)比這個數(shù)小1,后一個數(shù)比這個數(shù)大1。數(shù)位概念比較抽象,數(shù)的組成是難點。應(yīng)明確十位上的數(shù)字表示幾個十,個位上的數(shù)字表示幾個一,練習(xí)時要多進行對比性訓(xùn)練。學(xué)生的易錯點是十位上容易說成是10,而正確的敘述式18十位上是1,個位上是8。逐步培養(yǎng)孩子獨立做題的能力,認識常用字,能讀懂題目要求。 二、計算 1、評價要點:熟練掌握10以內(nèi)加減法;10加幾和相應(yīng)減法;20以內(nèi)進位加;連加連減及加減混合計算。 2、基本題型: (1)直接寫得數(shù) 。 (2)填+或-。&
9、#160; 如: 78=15 42=2(3)填未知數(shù)。
10、0; 3+( )=10 11-( )=2 7+4=(
11、; )+2=6+( )=3+( )=( )+0(4)從2、3、9、12四個數(shù)中選出三個數(shù),列兩道加法算式和兩道減法算式。3、復(fù)習(xí)建議:(1)提高口算速度是復(fù)習(xí)的重點。把孩子的口算題卡加以觀察,把錯誤處提出來單獨進行強化訓(xùn)練。 (2)關(guān)于填未知數(shù)的建議:要形成良好的檢查習(xí)慣,遮住得數(shù),計算并比較是否正確。 三、解決問題1、評價要點: (1)能根據(jù)情境圖列出算式,解決問題;(2)能讀懂圖文結(jié)合的題,根據(jù)問題和信息正確地列式解答。2、基本題型:(1)看圖列式:請參照如何做看
12、圖列算式?(一)一步解決問題 如何做看圖列式(二)兩步解決問題(2)圖文結(jié)合題。本冊的解決問題是部分、整體關(guān)系的實際問題。(部分+部分=總數(shù);總數(shù)部分=部分)有兩類題孩子最容易出錯:求原來有多少的解決問題。如:送走10個蘑菇,還剩4個蘑菇,小兔原來采了多少個蘑菇?孩子習(xí)慣用14-4=10 已知總數(shù)求部分。部分孩子受順向思維的限制,心里知道答案,但不能規(guī)范列式。如:總?cè)藬?shù)10人,男生6人,女生幾人?不少 孩子習(xí)慣用6+4=10。
13、一共有9只小兔,走了一部分后還剩6只,走了幾只?孩子習(xí)慣用10-4=6。 要寫15個大字,寫了5個,還需要寫幾個?孩子習(xí)慣用10+5=15 這些列式都是錯誤的,要引導(dǎo)孩子用規(guī)范的算式來表達自己想法,真正理解部分和總體關(guān)系,明確問題到底是求部分還是總體。
14、 (3)用畫圖的策略解決問題:這類題目對于一部分同學(xué)來說理解起來很不容易,唯一要強調(diào)的一點就是要畫圖。排隊問題記住“幾到幾,全都算;求中間,去兩頭?!比纾?號9號有( )個同學(xué),排隊時第和第9個同學(xué)之間有( )個同學(xué)。小明的前面有4個同學(xué),后面有8個同學(xué),這一隊一共有( )個同學(xué)。推遲幾天的問題。如今天是星期一,老師說:“
15、今天有雨,運動會推遲3天再開”,那推遲后,運動會星期幾開 ? 這個題目其實一直以來都有爭議,通過教研組討論,我們是這么認為的:題目說推遲一天,那么我們肯定不會從星期一開始數(shù),因為這樣的話,就還是星期一開運動會,所以,推遲1天是星期二開,依次類推,推遲3天就是星期四開。3、復(fù)習(xí)建議:1、解題要求: 讀明白題(至少讀3遍)確定正確的計算方法,保證抄數(shù)(數(shù)數(shù))正確后再列式計算。 2、易錯題型加強針對性
16、地練習(xí)。 四、認識鐘表1、評價要點:分清時針和分針;認識整時和大約幾時。2、基本題型: 看鐘面寫時間、 根據(jù)時間畫時針或分針(要注意時針畫得短一些,分針畫得長一些,從中心點出發(fā),不帶小箭頭,用直尺)尤其注意大約幾時的時針和分針的變化。3、綜合與提高題:例:填空:_時,時針和分針重合;_時,時針和分針在一條直線上。 在什么時間做什么,試著連一連4、易錯題: 過幾小時后是幾時?(看清題目要求)大約幾時?(寫的時候不是要求準確的寫出幾時幾分,如2時55分,只有孩子能認出大約是3時就可以了,因為題目中一般都把要求寫在了相應(yīng)的鐘面下方,所以
17、寫的時候為了方便孩子就只在橫線上直接寫3時或3:00。) 五、圖形1、評價要點:認識立體圖形長方體、正方體、圓柱、球(注意:有兩個面是正方形的長方體孩子很容易混淆)。2、基本題型:數(shù)圖形個數(shù)、和“幾和第幾”綜合出題。數(shù)圖形題目注重兩點:抓住圖形特征、有序觀察標注。 如何做看圖列算式?(一)一步解決問題 一年級上冊看圖列式是難點也是重點,需要孩子有敏銳的觀察能力,正確的理解能力,良好的審題習(xí)慣。這些都需要逐步地、耐心地引導(dǎo)?,F(xiàn)將一年級“解決問題”的幾種主要類型,整理出來便于各位家長了解,方便在家指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)!一、情景圖:這類情
18、景圖沒有明確的問題的提示,但一般從圖上可看到“動作”飛來了、走來了、摘走了、游走了、飛走了等。1、一般的“飛來了”等是寫一道加法算式。如下圖:2、 通常,“飛走了”等是寫一道減法算式。如下圖: 3、還有一類在圖中用虛線和斜線表示拿走去掉的意思,這里虛線圈走的部分和斜線劃掉的部分都表示從總數(shù)中去掉了一部分,這種情況只能寫一道算式,但是要強調(diào)的是一定要用物體的總數(shù)來減,學(xué)生容易寫成用剩下的部分減拿走的部分。
19、60; 應(yīng)寫成: 10-4=6 應(yīng)寫成: 8-3=5二、圖中有大括號和小問號的提示。這類題明確了問題是什么,所以通常是根據(jù)問題問的
20、是什么選擇合適的方法列出算式就可以了,所以只寫一道。1、當(dāng)小問號在大括號的小尖尖處的時候,通常求左右兩部分合起來一共有多少。如下圖: 要求學(xué)生可以這樣描述:有4只小兔,又來了2只小兔,一共有幾只小兔?(算式只寫一個,可以是4+2=6,也可以是2+4=6) 2、當(dāng)小問號在左邊部分或右邊部分時,通常是求部分。所以先要找到總數(shù)是多少,用總數(shù)減去沒有小問號的那一部分。 但是學(xué)生的描述也很重要,不少學(xué)生會看圖,但是不會說題目的意思,家長要讓孩子在家多說,例如“一共有7只小兔在吃草,走了1只,還剩幾只小兔?”或“一
21、共有9只小雞在吃食,現(xiàn)在只有5只在吃食,走了幾只小雞?”。后一種是逆向思維,學(xué)生較難表述。 算式是:7-1=6 或 算式是: 9-5=4三、圖文結(jié)合題:這類題有一個條件、要求的問題都用文字清楚的表述出來了。但還有一個條件必須結(jié)合圖意學(xué)生自己找到。1、一般的求總數(shù),把兩部分合起來用加法。如下圖: (不過這類題班上有個別學(xué)生總把籃子上方的數(shù)字“6”理解為總數(shù),又沒有仔細讀問題導(dǎo)致方法錯誤。)2、一般的求部分用減法。如下圖: 這類題要注意引導(dǎo)孩子的是一定要讀清問題的要求
22、,特別是求“拿走部分”有孩子容易列錯算式。因此要引導(dǎo)孩子厘清部分與整體的關(guān)系:總數(shù)拿走的部分=剩下的部分;總數(shù)-剩下的部分=拿走的部分。要讓孩子多說,同時利用同一幅圖提出不同的問題讓孩子列式,在比較中感悟。四、一圖四式:(兩加兩減)1、根據(jù)圖示分兩部分數(shù)出各部分的個數(shù),寫出兩道加法算式: 左邊右邊總數(shù) 右邊左邊總數(shù)2、找出總數(shù)。(這是重點)寫出兩道減法算式: 總數(shù)左邊右邊 總數(shù)
23、右邊左邊如: 549 459 &
24、#160; 954 945 以上是一年級“解決問題”的幾種主要類型,希望對孩子們的學(xué)習(xí)有幫助!隨著后續(xù)的學(xué)習(xí),還會有連加、連減、加減混合的“解決問題”類型題,會在后一步整理出來!如何做看圖列式(二)兩步解決問題 1、連加問題(1)圖中沒有減少或去掉的標志,有的還在大括號下面標有“?”,表示要求合起來一共是多少。如: 圖中小棒沒有表示減少或去掉的標志虛線或斜線,只是單純的3部分小棒,所以用加法。圖意是:左部分有4根小棒,中間有3根小棒,右部分有1根小棒,一共有多少根?算式是:3+4+2=9 (2)情景圖。從圖中可以明確看到“動作”飛來了、走來了等。如: 圖意是:原來有3只小鳥,飛來了4只,又飛來了2只,一共有多少只?算式:3+4+2=9(
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