新陜旅版五年級英語下冊14單元教學(xué)設(shè)計

1、課題Unit 1 How are you feeling now?教學(xué)目 標(biāo)知識與能力1、能聽說讀寫詞匯：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman.2、學(xué)習(xí)運用Im feeling表達(dá)自己的情感。過程與方法在讀對話的同時應(yīng)注意一些單詞的拼寫及一些單詞的正確拼寫。情感態(tài)度價值觀通過有趣的游戲和活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。重點能聽、說、讀、寫詞匯：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a s

2、nowman.難點通過學(xué)習(xí)，能指出自己的感受。準(zhǔn)備課件，圖片，單詞卡片課時 第一課時教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入（Leading In）1、課前問答2、新課導(dǎo)入Part A Warming-up: Look and circle引導(dǎo)學(xué)生觀察本部分各圖片中人物神情，并通過圖片中人物的神情推斷他們的情緒。之后引導(dǎo)學(xué)生說出各自的情感，通過此任務(wù)讓學(xué)生提前感知本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課。二、課程展示（Presentation）（一）新課展示Part A Lets learn1、教授詞組feel happy教師課件出示盤子里有一條魚的圖片，并提問學(xué)生：T: What can you see?S1: I can

3、see a fish.T: Yes. Its a fish. Tom likes fish, so he is feeling happy.教師板書feel happy，讓學(xué)生隨著教師的書寫進(jìn)行拼讀。教師做出很高興的表情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。2、用同樣的方式教授詞組feel sad、feel angry和feel tired。3、教授詞組go out to play和make a snowman。（1）教師出示Tom在室內(nèi)的圖片介紹：T: The weather is fine. Toms friends are playing in the garden. But Tom is in the

4、living room. He wants to go out to play.教師出示戶外的圖片，板書并領(lǐng)讀go out to play。（2）教師出示冬天的雪景以及堆雪人的圖片并介紹：T: Oh, its snowing. Lets go out to play. What can we do?從而自然引出短語make a snowman。（二）鞏固活動教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Lets learn部分的詞匯，期間注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。對于學(xué)生容易讀錯的單詞，教師要注意進(jìn)行有針對性的示范和訓(xùn)練。三、當(dāng)堂練習(xí)（Practice Activities）1、游戲：變臉（1）教師先和一名學(xué)生做

5、示范。教師說詞組，學(xué)生面向全班做出相應(yīng)的表情或動作，同時重復(fù)這一詞組。（2）同桌之間相互說詞組做動作。2、詞匯傳遞將全班分成若干組，每一排位一組。然后教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張寫有某一詞組的紙，在教師說開始后，最后一排的學(xué)生即用耳語的方式把紙上的詞組告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的詞匯告訴前面的學(xué)生，這樣依次進(jìn)行下去。最后，第一批的學(xué)生根據(jù)獲得的信息將相應(yīng)的詞組寫到黑板上，傳得最快、最準(zhǔn)的組獲勝板書設(shè)計：Unit 1 How are you feeling now?feel happy feel sad feel tired feel angrygo out to play mak

6、e a snowman作業(yè)設(shè)計：抄寫單詞feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play和make a snowman。教學(xué)反思及思想教育成效：課題Unit 1 How are you feeling now?教學(xué)目 標(biāo)知識與能力1、能聽懂Lets talk對話中表示情感的詞匯。2、能用下列句型結(jié)構(gòu)就情感進(jìn)行表述及回答：（1）You look sad.（2）How are you feeling now？ Im feeling very過程與方法創(chuàng)設(shè)真實情景，讓學(xué)生操練句型和使用句型。情感態(tài)度價值觀通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)

7、生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點能聽、說、熟讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確自然。難點學(xué)會句型替換，靈活運用主系表結(jié)構(gòu)的句型進(jìn)行對話。準(zhǔn)備課件，圖片，單詞卡片課時 第二課時教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入（Leading In）1、課前問答2、新課導(dǎo)入Part A Warming-up: Think and match引導(dǎo)學(xué)生觀察A，B，C，D，E這五幅圖片，理解其中包含的信息，然后教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物表情進(jìn)行連線，并用所學(xué)過的詞匯和句型嘗試回答，說一說為什么。二、課程展示（Presentation）（一）新課展示Part A Lets talk1、借助游戲“猜表情”呈現(xiàn)功能句教師先把feel happy，fe

8、el sad，feel tired，feel angry這四張詞匯卡片放在講桌上，然后讓一個學(xué)生上臺任意抽出一張，根據(jù)詞意做表情，由其他學(xué)生猜。2、供能句講解：You look sad. 你看起來不高興/很難過。教師舉例并鼓勵學(xué)生加以運用3、聽力理解（1）教師板書并理解供能句，為聽力部分做鋪墊（2）教師播放錄音，讓學(xué)生聽Lets talk部分的第一段對話，回答問題。（3）聽Lets talk部分的第二段對話，回答問題。（4）看圖說話（二）鞏固活動1、教師播放錄音，讓學(xué)生聽并模仿其語音語調(diào)跟讀Lets talk部分的對話。2、學(xué)生分角色朗讀對話，教師給予積極評價。三、當(dāng)堂練習(xí)（Practice

9、Activities）1、看圖片表演對話（1）教師將Lets talk部分的插圖展示給學(xué)生，并和一位學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)。（2）學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)。（3）Show time：兩人一組上臺表演對話。2、Part B Lets play教師將相應(yīng)的單詞和句型寫在黑板上，然后請一位學(xué)生上臺，教師背對該學(xué)生，讓該學(xué)生做表情，而教師問其他學(xué)生，并根據(jù)其他學(xué)生的回答確定是否繼續(xù)提問，引導(dǎo)學(xué)生踴躍作答。3、Part C Listen and tick or cross（1）教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察本部分各圖片中人物的表情，并進(jìn)行簡單描述。（2）教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容判斷圖片是對是錯。（3）再次播放錄

10、音，要求學(xué)生復(fù)述聽到的句子，并核對答案。板書設(shè)計：Unit 1 How are you feeling now?You look sad.How are you feeling now？Im feeling very作業(yè)設(shè)計：背誦Lets talk部分的內(nèi)容。教學(xué)反思及思想教育成效：課題Unit 1 How are you feeling now?教學(xué)目 標(biāo)知識與能力1、能聽懂Lets learn more對話中表示情感的詞匯和句型。2、能運用Are you tired？Yes，a little. This makes her very angry.這些供能句進(jìn)一步就情感進(jìn)行表述及問答。3、能

11、聽、說、熟讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確自然。過程與方法通過邊說邊做動作加深記憶，并運用各種小游戲進(jìn)行鞏固。情感態(tài)度價值觀通過對話的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，使其明白父母工作的辛苦，并能懂得上學(xué)遲到是一個壞習(xí)慣，教育他們一定要按時到校。重點能運用Are you tired？Yes，a little. This makes her very angry.這些供能句進(jìn)一步就情感進(jìn)行表述及問答。難點能聽、說、熟讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確自然。準(zhǔn)備詞匯卡片，教學(xué)掛圖，錄音機(jī)和磁帶。課時 第三課時教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入（Leading In）1、課前問答教師拿出所準(zhǔn)備的Lets learn部分的詞匯卡片，請一位學(xué)生上臺后

12、，教師背對全班學(xué)生，向該學(xué)生隨機(jī)出示卡片，要求該生看卡片做表情或動作，請臺下學(xué)生猜詞匯。2、新課導(dǎo)入T: What is your mother?S1: She is a/anT: Is she happy/sad/angry/tired at home?S1: Yes, she is. /No, she isnt. She is T: What about your father?S1: T: Are you helpful at home?S1: 二、課程展示（Presentation）（一）新課展示Part B Lets learn more1、教師承接上一環(huán)節(jié)，出示Su Nan和Col

13、in的圖片，并向?qū)W生作介紹：T：Look! This is Su Nan. He is a good boy. He is helpful at home. And this is Colin. He is late for class, so Miss White is very angry. Now, lets talk about the two picture.2、聽力理解3、教師板書并講解對話中的詞匯和句型（1）a little（2）on time（3）This makes her very angry（二）鞏固活動1、教師播放錄音，學(xué)生聽并模仿其語音語調(diào)跟讀本部分的對話。2、學(xué)生兩

14、人一組分角色朗讀對話，之后，可請幾個小組上臺做對話表演。三、當(dāng)堂練習(xí)（Practice Activities）1、擊鼓傳卡片（1）教師準(zhǔn)備有關(guān)情感的單詞卡片，并將全班學(xué)生分成兩組。（2）教師發(fā)指令，第一組學(xué)生傳卡片，當(dāng)教師叫停后，拿到卡片的同學(xué)分別做相應(yīng)的動作，第二組學(xué)生集體描述，描述若出現(xiàn)錯誤則第一組重新傳遞卡片；若描述全部正確則兩組交換，第二組傳遞卡片，由第一組學(xué)生集體說句子。2、Part C Talk in groups板書設(shè)計：Unit 1 How are you feeling now?a little on time This makes her very angry作業(yè)設(shè)計： 抄

15、寫并背誦Lets learn more部分對話。教學(xué)反思及思想教育成效：課題Unit 2 Spring Is Coming！教學(xué)目 標(biāo)知識與能力1、能聽說讀寫詞匯：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike。2、能熟練說唱Lets chant部分的歌謠。過程與方法在讀對話的同時應(yīng)注意一些單詞的拼寫及一些單詞的正確拼寫。情感態(tài)度價值觀通過對季節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。重點能聽說讀寫詞匯：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, rid

16、e a bike。難點能熟練說唱Lets chant部分的歌謠。準(zhǔn)備課件，教學(xué)卡片，圖片，錄音機(jī)和磁帶等。課時 第一課時教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入（Leading In）1、課前問答師生互致問候之后，教師繼續(xù)話題，發(fā)起自由會話。2、新課導(dǎo)入Part A Warming-up: Think and group（1）課件展示本部分這四幅圖又不同季節(jié)的圖片，先讓學(xué)生觀察并簡單描述，再讓學(xué)生說一說圖片中的場景通常都發(fā)生在一年中的什么時候。（2）引導(dǎo)學(xué)生用相應(yīng)季節(jié)圖片下的符號在年歷上做標(biāo)記，將年歷上的各個月份分組，同桌交流討論，看看能否統(tǒng)一意見。二、課程展示（Presentation）（一）新課展示Part

17、A Lets learn1、教授詞匯spring和plant trees教師出示春天的圖片，通過圖片引入教授單詞spring。教師板書新單詞spring，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。讀音方面提醒學(xué)生s后面p的讀音的濁化和pr這兩個輔音的連綴現(xiàn)象。教師繼續(xù)提問，引出新授短語plant trees2、教授單詞summer教師出示夏天的圖片，引出單詞summer，教師板書并領(lǐng)讀單詞。3、教授詞匯autumn和ride a bike教師出示秋天的圖片，邊指著圖片上的景色邊介紹。然后教師板書并領(lǐng)讀單詞，注意提示各個單詞的讀音。4、用同樣的方式學(xué)習(xí)winter和season（二）鞏固活動1、教師播放錄音，讓學(xué)生聽并

18、跟讀Lets learn more部分的詞匯。2、借助以前學(xué)過的句型和學(xué)生進(jìn)行問答，鞏固本課時所學(xué)的詞匯。三、當(dāng)堂練習(xí)（Practice Activities）1、Part B Lets chant這是一首描述四季特點的韻文，文字優(yōu)美，韻律感強(qiáng)，教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生在輕松歡快的節(jié)奏中感受到英語語言的美，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、你來表演我來猜（1）教師先和一名學(xué)生做示范。教師做動作表現(xiàn)出季節(jié)的特點，學(xué)生說出季節(jié)的名稱。如：教師做很冷狀，引導(dǎo)學(xué)生猜單詞winter。（2）將學(xué)生分成若干組，進(jìn)行限時比賽。每組選一人進(jìn)行表演，全組同學(xué)猜。在30秒內(nèi)猜出單詞最多的組為獲勝組，教師

19、適當(dāng)獎勵。板書設(shè)計：Unit 2 Spring is coming！spring summer autumn winter season plant trees ride a bike。作業(yè)設(shè)計： 抄寫單詞spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike。教學(xué)反思及思想教育成效：課題Unit 2 Spring Is Coming！教學(xué)目 標(biāo)知識與能力1、能聽懂Lets talk對話中表示季節(jié)的詞匯。2、能運用What do you do in? I often with my friends. Sometimes

20、we 談?wù)摳鱾€季節(jié)的相應(yīng)活動。3、能聽、說、讀熟對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確自然。過程與方法創(chuàng)設(shè)真實情景，讓學(xué)生操練句型和使用句型。情感態(tài)度價值觀通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點能聽、說、熟讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確自然。難點能運用What do you do in? I often with my friends. Sometimes we 談?wù)摳鱾€季節(jié)的相應(yīng)活動。準(zhǔn)備課件，圖片，單詞卡片。課時 第二課時教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入（Leading In）1、課前復(fù)習(xí)（1）閃卡（2）Part A：Warming-up：Look，tick and say2、新課導(dǎo)入師生問答導(dǎo)入新課。二、

21、課程展示（Presentation）（一）新課展示Part A Lets talk1、教師出示放風(fēng)箏、植樹的圖片和學(xué)生作問答練習(xí)。教師板書供能句：What do you do in? I often with my friends. Sometimes we2、教師播放錄音，讓學(xué)生聽并整體感知Lets talk部分的對話。教師可以在聽錄音時，出示本部分的教學(xué)掛圖，要求學(xué)生結(jié)合圖片和錄音理解對話。3、引領(lǐng)學(xué)生通讀對話，并講解疑難點：（1）Tree Planting Day的意思是“植樹節(jié)”，讓學(xué)生了解并復(fù)習(xí)節(jié)日詞匯的格式（各單詞首字母大寫等），并注意節(jié)日前用介詞on。（2）How happy w

22、e are！ How interesting！這兩句都是以how引導(dǎo)的感嘆句，其句子結(jié)構(gòu)是“How+形容詞/副詞+句子主語+謂語動詞+！”當(dāng)要表示的感嘆語氣很強(qiáng)烈的時候，也可以省略主語和謂語動詞。4、教師提出問題，然后再播放錄音，讓學(xué)生帶著問題去聽，并要求他們聽的同時在課文中勾畫出問題的答案。在回答問題時，教師要注意提醒學(xué)生：句子的主語是第三人稱單數(shù)時，動詞詞尾要加s或es。 （二）鞏固活動1、教師播放錄音，要求學(xué)生模仿其語音語調(diào)跟讀Lets talk部分的對話。2、同桌之間分角色演練對話。三、當(dāng)堂練習(xí)（Practice Activities）1、角色表演（1）教師出示放風(fēng)箏和植樹的圖片，師生

23、分角色進(jìn)行對話。（2）學(xué)生兩人一組進(jìn)行排練，并鼓勵學(xué)生改換成其他季節(jié)創(chuàng)編新對話。（3）隨機(jī)挑選幾個小組上臺表演。2、Part C Listen and tick or cross板書設(shè)計：Unit 2 Spring is coming！What do you do in? I often with my friends. Sometimes weHow happy we are！ How interesting！作業(yè)設(shè)計：背誦Lets talk部分的內(nèi)容。教學(xué)反思及思想教育成效：課題Unit 2 Spring Is Coming！教學(xué)目 標(biāo)知識與能力1、能聽、說、讀、寫單詞：March, Ap

24、ril, May, warm, hot, cool, cold。2、能聽懂Lets learn more對話中表示季節(jié)的詞匯和句型。3、能理解并運用Its warm and trees are green. We like to Summer is hot, but we can 談?wù)撃硞€季節(jié)的特征。4、能聽、說、熟讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確自然。過程與方法通過邊說邊做動作加深記憶，并運用各種小游戲進(jìn)行鞏固。情感態(tài)度價值觀通過對季節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。重點1、能聽懂Lets learn more對話中表示季節(jié)的詞匯和句型。2、能理解并運用Its warm and trees are

25、 green. We like to Summer is hot, but we can 談?wù)撃硞€季節(jié)的特征。難點能聽、說、熟讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確自然。準(zhǔn)備詞匯卡片，教學(xué)掛圖，錄音機(jī)和磁帶。課時 第三課時教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入（Leading In）1、課前復(fù)習(xí)（1）猜一猜教師出示第一課時所學(xué)的季節(jié)圖片，但只露出圖片的其中一部分，讓學(xué)生猜一猜是哪個季節(jié)。（2）看圖問答教師出示活動的圖片，和學(xué)生運用句型What do you do in? I often with my friends. Sometimes I就圖片內(nèi)容進(jìn)行問答。2、新課導(dǎo)入T: Hello, boys and girls. Ho

26、w many seasons are there in a year? Do you know?Ss: Four. / There are four seasons in a year.T: What are they?Ss: They are spring, summer, autumn and winter.二、課程展示（Presentation）（一）新課展示Part B Lets learn more1、教授單詞March，April和May。2、教授句型。3、聽力理解。教師分別播放Lets learn more部分的五段錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽這五段話，并在聽完每段話時回答問題。（二）鞏固

27、活動教師播放錄音，讓學(xué)生聽并注意模仿其語音語調(diào)跟讀Lets learn more部分的內(nèi)容。三、當(dāng)堂練習(xí)（Practice Activities）1、Read again and answer the questions（1）先讓學(xué)生自己讀一讀本部分的四個問題。（2）任務(wù)型閱讀。（3）教師提問，并要求學(xué)生在回答時，盡量將句子回答完整。（4）教師提出一些拓展性的問題供其討論。2、Part C Listen and number（1）教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察本部分的四副圖片，并做簡單描述。（2）播放本部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音所描述的先后順序，給圖片標(biāo)序號。（3）請學(xué)生自己嘗試按聽到的順序描述圖片，讓

28、后讓同學(xué)展示，核對答案。板書設(shè)計：Unit 2 Spring is coming！Its warm and trees are green. We like to Summer is hot, but we can 作業(yè)設(shè)計： 抄寫并背誦Lets learn more部分對話。教學(xué)反思及思想教育成效：課題Unit 3 Spring Begins from March教學(xué)目 標(biāo)知識與能力1、能聽、說、讀、寫詞匯：January, February, June, July, August, September, October, November, December。2、復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1-12，并學(xué)

29、習(xí)與其對應(yīng)的12個月份。過程與方法在讀對話的同時應(yīng)注意一些單詞的拼寫及一些單詞的正確拼寫。情感態(tài)度價值觀啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們注意結(jié)合月份的劃分感受季節(jié)特點。重點能聽、說、讀、寫詞匯：January, February, June, July, August, September, October, November, December。難點復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1-12，并學(xué)習(xí)與其對應(yīng)的12個月份。準(zhǔn)備課件，教學(xué)卡片，圖片，錄音機(jī)和磁帶等。課時 第一課時教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入（Leading In）課前復(fù)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)季節(jié)的詞匯，并由季節(jié)引出相應(yīng)的天氣狀況。課件出示句子，指定學(xué)生將其補(bǔ)充完成并朗讀

30、。2、Part A Warming-up：Read and answer（1）學(xué)生自讀本部分的三個問題，并圈出不認(rèn)識的單詞，教師進(jìn)行講解。（2）學(xué)生四人一組討論本部分的三個問題。（3）教師提出問題1和2，提醒學(xué)生用There be句型搶答。（4）教師繼續(xù)提問問題3，鼓勵學(xué)生借助第二單元所學(xué)的知識作答。二、課程展示（Presentation）（一）新課展示Part A Lets learn1、教授詞匯December，January和February2、教授單詞June，July和August3、教授詞匯September，October和November這三個單詞都非常符合讀音規(guī)則，重音都在第

31、二個音節(jié)，且詞尾是統(tǒng)一的音節(jié)-ber，非常好記。（二）鞏固活動教師播放錄音，讓學(xué)生聽并模仿其語音語調(diào)跟讀本部分的月份詞匯。三、當(dāng)堂練習(xí)（Practice Activities）1、說唱歌謠教師引領(lǐng)學(xué)生看黑板上的數(shù)字單詞和月份單詞，說唱歌謠：January，F(xiàn)ebruary，one and two.March，April, three and four.May, June, five and six.July, August, seven and eight.September, October, nine and ten.November, December, the year is done

32、.2、Part B Lets play（1）教師出示本部分的大轉(zhuǎn)盤并轉(zhuǎn)動，等其停止后，提問學(xué)生。（2）教師請一位學(xué)生上臺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，并提問其他同學(xué)。（3）教師請學(xué)生拿出他們各自準(zhǔn)備的月份轉(zhuǎn)盤，同桌兩人一組參考本部分的句型示例進(jìn)行問答。板書設(shè)計：Unit 3 Spring begins from March January February MarchApril May June July August September October November December作業(yè)設(shè)計： 抄寫單詞January, February, June, July, August, September, Oct

33、ober, November, December。教學(xué)反思及思想教育成效：課題Unit 3 Spring Begins from March教學(xué)目 標(biāo)知識與能力1、能聽懂Lets talk對話中表示月份和日期的詞匯，并掌握英文日期的表達(dá)方式。2、能運用Which is your favorite season？Spring/ Summer/ Autumn/ Winter. Why? Because It is The trees The flowers The mountains I can Because we have on 談?wù)撟钕矏鄣募竟?jié)及原因。3、能聽、說、熟讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確自然

34、。過程與方法創(chuàng)設(shè)真實情景，讓學(xué)生操練句型和使用句型。情感態(tài)度價值觀通過了解四季及其月份的劃分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。重點能聽懂Lets talk對話中表示月份和日期的詞匯，并掌握英文日期的表達(dá)方式。難點能聽、說、熟讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確自然。準(zhǔn)備課件，圖片，詞匯卡片、數(shù)字卡片和對話中的人物頭飾。課時 第二課時教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入（Leading In）1、課前熱身師生一起說唱上一課時所設(shè)計的兒歌，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣和復(fù)習(xí)月份單詞的目的。2、新課導(dǎo)入小游戲：我是小記者教師拿出所準(zhǔn)備的麥克風(fēng)，師生做對話，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)月份和季節(jié)單詞，為新課展示部分做鋪墊。二、課程展示（Present

35、ation）（一）新課展示1、Part B Learn to say（1）教師引導(dǎo)學(xué)生理解first的意思是“第一”，然后用同樣的方式教授1-30中具有特殊變化的序數(shù)詞。教師板書January 1st，展示Learn to say部分的日期卡片并領(lǐng)讀。（2）按照同樣的方式一一引出其他九個日期的表達(dá)。（3）播放Learn to say部分的錄音，讓學(xué)生聽并跟讀本部分的內(nèi)容。2、教師播放錄音，讓學(xué)生聽并整體感知Lets talk部分的對話。教師可以在聽錄音時，出示本部分的教學(xué)掛圖，要求學(xué)生結(jié)合圖片和錄音理解對話。（二）鞏固活動1、教師再次播放錄音，要求學(xué)生模仿其語音語調(diào)跟讀Lets talk部分的

36、對話。2、將學(xué)生分成兩組，分角色朗讀對話。三、當(dāng)堂練習(xí)（Practice Activities）1、表演時間（1）教師先讓學(xué)生同桌兩人一組練習(xí)對話3-5分鐘。（2）教師將秋天和冬天的圖片貼在黑板的兩邊，鼓勵學(xué)生借助黑板上的句型和圖片提示創(chuàng)編對話，對Lets talk部分的對話進(jìn)行改編。（3）教師對學(xué)生的表演進(jìn)行點評，表揚并適當(dāng)獎勵勇于上臺表演的學(xué)生。2、日期播報（1）采用開火車Deutsch日期，教師糾正錯誤的發(fā)音，并提醒學(xué)生注意th的讀音。（2）教師出示日期卡片，學(xué)生分組搶答。（3）學(xué)生拿出各自準(zhǔn)備的日期卡片，兩人一組互相讀日期。3、Part C Think and answer板書設(shè)計：U

37、nit 3 Spring begins from March Which is your favorite season？Spring/ Summer/ Autumn/ Winter.Why? Because It is The trees The flowers The mountains I can Because we have on 作業(yè)設(shè)計：背誦Lets talk部分的內(nèi)容。教學(xué)反思及思想教育成效：課題Unit 3 Spring Begins from March教學(xué)目 標(biāo)知識與能力1、能運用There are four seasons in a year. Each season

38、談?wù)撍募驹路莸膭澐帧?、能聽、說、熟讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確自然。3、能在實際生活中靈活自如地運用所學(xué)的詞匯和句型描述季節(jié)月份的劃分，達(dá)到學(xué)以致用的目的。過程與方法通過邊說邊做動作加深記憶，并運用各種小游戲進(jìn)行鞏固。情感態(tài)度價值觀通過對四季及其月份的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。重點能運用There are four seasons in a year. Each season 談?wù)撍募驹路莸膭澐?。難點能聽、說、熟讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確自然。準(zhǔn)備詞匯卡片，教學(xué)掛圖，錄音機(jī)和磁帶。課時 第三課時教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入（Leading In）1、課前復(fù)習(xí)（1）閃卡教師快速出示1-12的序數(shù)詞卡片，學(xué)

39、生看到序數(shù)詞，快速說出相對應(yīng)的月份，第一個搶答對的學(xué)生所在組加一分。（2）聽音辨單詞學(xué)生拿出所準(zhǔn)備的序數(shù)詞卡片，當(dāng)聽到教師說出一個月份單詞時，學(xué)生迅速舉起相應(yīng)的卡片，出錯的學(xué)生所在組減一分。2、新課導(dǎo)入（1）學(xué)生打開課本翻到17頁，將自己和家人的生日圈出來。（2）教師提問，學(xué)生根據(jù)實際情況回答。二、課程展示（Presentation）（一）新課展示Part B Lets learn more1、通過師生問答完成課文新授。2、聽錄音，整體感知短文。3、教師提出問題，讓學(xué)生帶著問題通讀課文，并回答問題。4、教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀Lets learn more部分的內(nèi)容并學(xué)習(xí)短文，引導(dǎo)學(xué)生在對

40、話情景中猜一猜新單詞each和begin是什么意思，并通過復(fù)習(xí)所學(xué)過含有字母組合ea的單詞，以舊帶新，讓學(xué)生牢記each的讀音。（二）鞏固活動1、教師播放錄音，讓學(xué)生聽并注意模仿其語音語調(diào)跟讀Lets learn more部分的內(nèi)容。2、將學(xué)生分成四組朗讀課文，前兩句和最后三句集體朗讀，而有關(guān)四個季節(jié)的句子則由每組讀一句。三、當(dāng)堂練習(xí)（Practice Activities）1、分組讀課文（1）教師將學(xué)生分為若干四人小組，每組學(xué)生集體讀課文的前兩句和最后三句，然后按座位前后的順序，四個同學(xué)分別每人讀短文中的有關(guān)四個季節(jié)的句子。（2）教師分別從各組中挑選一位學(xué)生上臺，以同樣的方式朗讀課文，讀得不

41、準(zhǔn)確或讀錯的學(xué)生被淘汰，堅持到最后的一位學(xué)生為獲勝者，其所在組加1分。2、Part B Think and discuss（1）學(xué)生打開課文，翻到22頁，先獨自觀察本部分的各幅圖片，嘗試簡單描述。（2）將學(xué)生分成四人一組，運用句型相互問答，討論本部分各個節(jié)日的具體日期，最后填空。（3）教師巡視，檢查學(xué)生的完成情況，并注意糾正英文日期的錯誤表達(dá)。板書設(shè)計：Unit 3 Spring begins from March There are four seasons in a year. Each season 作業(yè)設(shè)計： 抄寫并背誦Lets learn more部分對話。教學(xué)反思及思想教育成效：課

42、題Unit 4 He Lives in a Village教學(xué)目 標(biāo)知識與能力1、能聽、說、讀、寫詞匯：bird，snake，potato，tomato，village，lake，river。2、能在實際情景中熟練運用以上單詞。過程與方法在讀對話的同時應(yīng)注意一些單詞的拼寫及一些單詞的正確拼寫。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛之情。重點能聽、說、讀、寫詞匯：bird，snake，potato，tomato，village，lake，river。難點能在實際情景中熟練運用以上單詞。準(zhǔn)備課件，歌曲視頻，錄音機(jī)和磁帶等。課時 第一課時教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入（Leading In）1、課前熱身（1）教師播

43、放歌曲視頻Old MacDonald，要求學(xué)生認(rèn)真聽歌曲并回答問題。（2）鼓勵學(xué)生邊聽歌曲邊根據(jù)歌曲中出現(xiàn)的小動物做相應(yīng)的動作，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。2、新課導(dǎo)入（1）Part A Warming-up：Look and tick（2）教師以課件出示一位老奶奶和一位老爺爺?shù)恼掌?，并向?qū)W生介紹：T：These are my grandpa and grandma. Where is their home? Can you guess? 二、課程展示（Presentation）（一）新課展示Part A Lets learn1、教授單詞village教師承接上一部分，以課件出示村莊

44、的圖片，繼續(xù)描述，然后板書單詞village，讓學(xué)生隨著教師的書寫進(jìn)行拼讀。2、教授單詞bird和snake3、教授詞匯potato和tomato教師出示土豆和西紅柿的圖片，教授這兩個單詞，然后板書并領(lǐng)讀單詞，之后，在兩個單詞的下方分別板書potatoes和tomatoes，注意用其他顏色的粉筆板書es，強(qiáng)調(diào)其復(fù)數(shù)結(jié)尾。4、教授單詞lake和river （二）鞏固活動1、教師播放Lets learn部分的錄音，讓學(xué)生聽并跟讀單詞。2、教師隨意抽取單詞卡片，要求學(xué)生全體或一個接著一個快速拼讀單詞。三、當(dāng)堂練習(xí)（Practice Activities）1、聽畫活動教師將學(xué)生分為若干小組，進(jìn)行“聽畫

45、”活動。（1）Listen and draw（2）Show time（3）Listen and point（4）讓學(xué)生在各自畫的圖片上，為每個物品標(biāo)上相應(yīng)的英文單詞。2、Part C Listen and circle（1）教師引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察每組圖片，并嘗試說出相應(yīng)的地點名稱。（2）教師引領(lǐng)學(xué)生對每幅圖片進(jìn)行簡單描述。（3）教師播放Listen and circle部分的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音，了解大意。（4）幾哦啊是再次播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容圈出相符的圖片。（5）隨機(jī)選出幾位學(xué)生根據(jù)其所圈的圖片做描述。板書設(shè)計： Unit 4 He lives in a villagebird

46、 snake potatotomato village lake river作業(yè)設(shè)計：抄寫單詞bird，snake，potato，tomato，village，lake，river教學(xué)反思及思想教育成效：課題Unit 4 He Lives in a Village教學(xué)目 標(biāo)知識與能力1、能運用Do you live in a city? No. I live in a village far from the city. Is your village big? It is small, but very beautiful. In 談?wù)撟约汉退说木幼〉丨h(huán)境。2、能借助所學(xué)詞匯和句型在日常生

47、活中進(jìn)行簡單自如的交流。過程與方法創(chuàng)設(shè)真實情景，讓學(xué)生操練句型和使用句型。情感態(tài)度價值觀鼓勵學(xué)生主動向別人介紹自己的家，并大方與別人進(jìn)行交流，培養(yǎng)其大膽開口說英語的習(xí)慣。重點能運用Do you live in a city? No. I live in a village far from the city. Is your village big? It is small, but very beautiful. In 談?wù)撟约汉退说木幼〉丨h(huán)境。難點能借助所學(xué)詞匯和句型在日常生活中進(jìn)行簡單自如的交流。準(zhǔn)備課件，圖片，詞匯卡片，人物頭飾，錄音機(jī)和磁帶等。課時 第二課時教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入（L

48、eading In）1、課前熱身（1）教師讓學(xué)生拿出各自準(zhǔn)備的單詞卡片，然后教師說單詞，學(xué)生迅速找出相應(yīng)的卡片舉起并大聲讀出該單詞。（2）教師快速出示單詞卡片，學(xué)生搶答。（3）教師將單詞卡片放在講桌上，并選出兩位學(xué)生上臺。2、新課導(dǎo)入通過師生問答提前感知本節(jié)課的內(nèi)容，為后面新句型的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生能快速掌握如何對居住地及其環(huán)境進(jìn)行流利的表述和問答。二、課程展示（Presentation）（一）新課展示Part A Lets talk1、教師出示Lets talk部分的人物頭飾，和學(xué)生交流。板書、領(lǐng)讀功能句：Do you live in a city? No. I live in a vil

49、lage far from the city. Is your village big? It is small, but very beautiful. In 2、聽力理解：教師播放Lets talk部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，整體感知對話。3、教師處理疑難點。4、教師提出問題，并再次播放錄音，讓學(xué)生聽錄音后作答，檢測學(xué)生對對話的理解程度。（二）鞏固活動1、教師再次播放錄音，要求學(xué)生模仿其語音語調(diào)跟讀Lets talk部分的對話。2、將學(xué)生分成兩組，分角色朗讀對話。三、當(dāng)堂練習(xí)（Practice Activities）1、角色扮演（1）教師拿出所準(zhǔn)備的頭飾，先自己扮演游客，由學(xué)生扮演Liu Zhaoyang，分角色對話。（2）學(xué)生兩人一組排練對話，教師鼓勵學(xué)生脫離課本，參考教師出示的本部分的教學(xué)掛圖和黑板上的句型編演對話。（3）Show time2、Part C Ask and answer，then report（1）教師引導(dǎo)學(xué)生參考本部分的各個問題分組問答，討論居住地環(huán)境。（2）小組內(nèi)將各自的討論結(jié)果組織成為一篇簡潔的小短文。（3）小組內(nèi)選舉代表在班內(nèi)做報告，為下節(jié)課的短文新手打基礎(chǔ)。板書設(shè)計： Unit 4 He lives in a villageDo you li