《觀滄海》公開課優(yōu)秀教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上4.觀滄海教學目標：1.通過朗讀，了解詩歌大意，能夠把握詩歌中的景物特征。2.通過補充資料，品析關鍵詞語，體會作者的情懷抱負。教學重難點從朗讀中把握詩歌大意，品析關鍵詞語，把握詩歌中的景物特征。（重點）結合背景資料，體會作者的情懷抱負。（難點）一、導入同學們，在我國源遠流長的文化長河中，有這樣一位詩人，他胸懷天下，雄才大略。他的一生，政治上最得意的一筆是“挾天子以令諸侯”，軍事上最成功的一仗是官渡之戰(zhàn)，失敗最慘的一次是在赤壁，大家猜猜他是誰？二、了解古詩1. 作者簡介曹操,字孟德,東漢末年政治家、軍事家、詩人。他善詩歌,常借詩篇抒發(fā)自己的政治抱負。其詩氣魄雄偉、慷慨悲

2、壯,是文學史上建安文學的開創(chuàng)者。步出夏門行蒿里行均用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負,氣魄雄偉、慷慨悲壯。2.背景鏈接觀滄海是曹操的名篇,他這次登碣石山是在北征烏桓的途中。烏桓是當時北方的大患,建安十一年,烏桓攻破幽州,俘虜了漢民十余萬戶。同年，袁紹勾結烏桓首領，屢次侵犯邊境。以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐烏桓。在這年八月的一次大戰(zhàn)中,曹操終于取得勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方,所以第二年他才能揮戈南下,以期實現(xiàn)統(tǒng)一中國的宏愿。北征烏桓對曹操來說是一次多么重要的戰(zhàn)爭了。而觀滄海正是曹操在北征烏桓途中經(jīng)過碣石山時寫下的。大戰(zhàn)之前,身為主帥的曹操,登上當年秦皇、漢武帝也曾登過的碣石,又當秋風蕭瑟

3、之際,他的心情一定會像滄海一樣難以平靜。他將自己這種昂揚奮發(fā)的精神融會到詩里,借著大海的形象表現(xiàn)出來,使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風格,因而成為一篇優(yōu)秀的作品。3.字詞疏通根據(jù)拼音寫出恰當?shù)脑~語。cng（滄）海 jié（碣）石 sng zhì（竦峙）水何dàn dàn（澹澹） xio sè（蕭瑟）補充詞語解釋蕭瑟：樹木被秋風吹動的聲音。至：極點。何：多么。若：好像。志：思想感情三、朗讀詩歌，初步感知老師播放音頻。學生標注重音和停連。讀準字音，讀通詩句，注意讀出詩的節(jié)奏、韻味。檢查初讀情況：指名讀，學生評議讀得如何。描述詩歌大意：（我）向東來到碣石

4、山，來觀賞那蒼茫的海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草叢生，十分繁茂，風吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。我很高興，就用這首詩歌來表達自己內心的志向。四、研讀詩句，品評欣賞1整首詩分幾層？各層大意和作用是什么？（一）登碣石觀滄海。點明立足點觀察方位地點對象，點題、以“觀”字統(tǒng)領全詩。（二）描繪所見大海的的景象：波瀾壯闊、山島聳立、草木豐茂。（實寫）（三）想象日月星漢運行大海，表現(xiàn)大海吞吐日月、包容萬千的壯闊景象。（虛寫）（四）直抒胸臆，格式性結束句。2從寫法、意境、內容、

5、情感逐層賞析東臨碣石，以觀滄海：（點撥：“東, 臨，觀”等字在內容結構上有何作用？）點明觀察方位地點，觀賞的對象，點題、“觀”字統(tǒng)領全詩。臨、觀，動作描寫，我們仿佛看到初戰(zhàn)告捷，豪情滿懷的曹操登山觀海的勃勃英姿。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。（點撥：運用了怎樣的描寫方法？描繪作者眼前的景物怎樣的特點？一切景語皆情語，你能體會到作者看到這樣的大海時是怎樣的一種心情？）動靜結合，借景抒情，寫山島聳立、草木豐茂、秋風蕭瑟、波濤涌動，顯示了大海的遼闊威嚴、生機力量等宏偉氣象，這幾句是實寫，秋風蕭瑟折射時勢變換莫測，曹操仍然山島一樣堅定倔強，充滿向上的力量，像大海一樣豪情涌

6、動。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（運用了怎樣的寫作方法？結合寫作背景體會作者的情懷抱負。）預設：想象、虛寫、夸張、托物言志 明確：虛實結合勾畫大海吞吐日月，包蘊萬千的壯闊景象，表現(xiàn)作者開闊的胸襟、建功立業(yè)統(tǒng)一中國的抱負。幸甚至哉，歌以詠志。感情基調、樂府歌詞的一般格式3.歸納這首詩的主題描繪登山觀海所見景物，勾勒了大海波瀾壯闊、山島聳立、草木豐茂的概貌，想象大海吞吐日月、包容萬千的壯闊景象，以海自喻，表達作者渴望統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的抱負。五、分析形象1你看到一個怎樣的曹操？用幾句話描繪你感受到的詩人的形象。預設：我看到一個意氣奮發(fā)、豪情滿懷的曹操；他胸懷天下，他有大海一樣胸懷，他有建功立業(yè)，一統(tǒng)天下偉大的抱負。引導學生正確評價曹操。2 這首詩寫作上最突出的特點是什么？（提示：景物描寫 情感表達兩個方面）A.寫景虛實結合，以海自喻。B.借景抒情。語言：（預設學生回答：氣勢磅礴：景物宏大、開闊、壯美；胸懷宏偉：胸懷宇宙，肯定學生從景物和情感兩方面分析從而得出）六、作業(yè)你知道“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”是誰的詩句嗎？課外閱讀網(wǎng)絡曹操其人其事，寫一篇曹操頒獎詞100-200字左右。搜集曹操詩作兩首品讀欣賞并背誦。七、板書設計六、教學反思本節(jié)課主要