第一課時公頃的認識（21）_第1頁
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文檔簡介

1、 第一課時 公頃的認識教材簡析：書第34頁教學目標：1、使學生知道常用的土地面積單位公頃；體會1公頃的實際大?。粫M行 簡單的單位換算。 2、使學生能借助計算器，應用相關面積公式和面積單位換算解決一些簡單的實際問題。 3、在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學重難點：認識公頃的含義，體會1公頃的實際大小。教學準備：ppt課件、計算器。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入公頃1、同學們能估計一下我們教室的占地面積有多大嗎？用什么面積單位比較合適？2、引入：請同學們欣賞下面一組圖片。（先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀壇、鳥巢和我國大片森林的畫面以及相

2、應的文字說明。）學生估計學校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？學過的面積單位有哪些？3、揭示課題：今天我們就來學習公頃這一常用的土地面積單位。 （板書：認識公頃）二、自主探索，認識公頃1、活動一：猜一猜，1公頃有多大？2、活動二：想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？3、活動三：自學書本第34頁：1公頃的含義。（1）認識1公頃的含義。 指出：邊長100米的正方形土地面積就是1公頃。（2）體會1公頃的實際大小。出示“試一試” 提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用計算器算一算。 小結：把以平方米為單位的數(shù)量改寫成以公頃為單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原數(shù)的小數(shù)點向左移動四位。4、嘗試單位換算師板書：1公頃=10000平方米三、理解應用、強化體驗1、完成書本“做一做”2、實踐操作活動把學生帶到操場，讓28個學生手拉手圍成一個正方形。 28個同學手拉手圍成的這個正方形，面積大約是100平方米。四、總結歸納，提升經(jīng)驗 今天我們學習了什么內容？你又有了哪些新的收獲？說給大家聽聽。 板書設

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