第3單元—1～5的認(rèn)識 (2)

1、15的認(rèn)識和加減法15的認(rèn)識（一）發(fā)現(xiàn)不同數(shù)量的事物（一）發(fā)現(xiàn)不同數(shù)量的事物情景導(dǎo)入：老奶奶家的小院可真熱鬧。我們來看看，都有些什么呢？情景導(dǎo)入：老奶奶家的小院可真熱鬧。我們來看看，都有些什么呢？問題：你都找到哪些數(shù)朋友了？問題：你都找到哪些數(shù)朋友了？問題：請你在圖中分別找出數(shù)量可以用問題：請你在圖中分別找出數(shù)量可以用1、2、3、4、5 表示的事物，自己標(biāo)出來。表示的事物，自己標(biāo)出來。（二）借現(xiàn)實情境抽象出（二）借現(xiàn)實情境抽象出15各數(shù)各數(shù)（二）借現(xiàn)實情境抽象出（二）借現(xiàn)實情境抽象出15各數(shù)各數(shù)問題：圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？問題：圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？問題：圖中事物的數(shù)量可以用幾

2、來表示？問題：圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？（二）借現(xiàn)實情境抽象出（二）借現(xiàn)實情境抽象出15各數(shù)各數(shù)問題：圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？問題：圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？（二）借現(xiàn)實情境抽象出（二）借現(xiàn)實情境抽象出15各數(shù)各數(shù)（二）借現(xiàn)實情境抽象出（二）借現(xiàn)實情境抽象出15各數(shù)各數(shù)問題：圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？問題：圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？（二）借現(xiàn)實情境抽象出（二）借現(xiàn)實情境抽象出15各數(shù)各數(shù)問題：圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？問題：圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？操作操作：請你拿出數(shù)量是：請你拿出數(shù)量是“2”“”“3”“”“4”“”“5”的小棒，的小棒， 在數(shù)字卡片下面擺成你喜

3、歡的樣子。在數(shù)字卡片下面擺成你喜歡的樣子。 （一）擺一擺（一）擺一擺問題問題：1. 你能拿出數(shù)量是你能拿出數(shù)量是“1”的小棒嗎？的小棒嗎？ 2. 小棒應(yīng)該擺在哪張數(shù)字卡片的下面？小棒應(yīng)該擺在哪張數(shù)字卡片的下面？ （二）說一說（二）說一說1. 除了用小棒，你還能用其他方式表示除了用小棒，你還能用其他方式表示15各數(shù)嗎？各數(shù)嗎？（二）說一說（二）說一說2. 你會用小磁珠表示這些數(shù)嗎？你會用小磁珠表示這些數(shù)嗎？（二）說一說（二）說一說3. 在我們身邊，還有很多事物的個數(shù)也可以用在我們身邊，還有很多事物的個數(shù)也可以用1、2、3、4、5 來表示，你能舉例說說嗎？來表示，你能舉例說說嗎？問題：我們認(rèn)識了這

4、問題：我們認(rèn)識了這5個數(shù)，如果給它們排排隊，個數(shù)，如果給它們排排隊， 你想怎么排？說一說理由。你想怎么排？說一說理由。（一）（一）自主思考，感知數(shù)序自主思考，感知數(shù)序（二二）借計數(shù)器，明確數(shù)序借計數(shù)器，明確數(shù)序介紹：這叫計數(shù)器，上面的小珠子可以撥動，它可以幫助介紹：這叫計數(shù)器，上面的小珠子可以撥動，它可以幫助 我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，講道理。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，講道理。問題與操作：問題與操作：“1”顆珠子，再添上顆珠子，再添上“1”顆，是顆，是2顆。顆。2排在排在1的的后面。后面。“2”顆珠子，再添上顆珠子，再添上“1”顆，是顆，是3顆。顆。3排在排在2的后面。的后面。“3”顆珠子，再添上顆珠子，再添上“1”顆，是顆，是4顆。顆。4排在排在3的的后面。后面。“4”顆珠子，再添上顆珠子，再添上“1”顆，是顆，是5顆。顆。5排在排在4的后面。的后面。問題：你能借助這個計數(shù)器給大家講講你給數(shù)排隊的理由嗎？問題：你能借助這個計數(shù)器給大家講講你給數(shù)排隊的理由嗎？（一）有幾頭（一）有幾頭 ？問題：你還想數(shù)什么？問