第2單元解決問題例6

1、執(zhí)教學(xué)科數(shù)學(xué)班級(jí)日期冊(cè)數(shù)一下單元第二單元內(nèi)容解決問題例6課時(shí)第9課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生了解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、數(shù)量關(guān)系和分析方法，能正確解答此類應(yīng)用題。2學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法。教學(xué)難點(diǎn)：理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾用減法計(jì)算的算理。制定依據(jù)1.教材分析本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法來解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題。教材用過擺學(xué)具等實(shí)際操作活動(dòng)，利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提出新問題。通過操作和討論，幫助學(xué)生理解從

2、一個(gè)數(shù)中去掉另一個(gè)數(shù)，剩下的就是一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)，剩下的就是一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多的，從而用減法算的道理。2.學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容已有的知識(shí)基礎(chǔ)是一年級(jí)學(xué)習(xí)的從總數(shù)里去掉一部分，求還剩多好的實(shí)際問題，以及減法的含義。經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)是生活中比較兩種物體的個(gè)數(shù)誰多、誰少，多幾個(gè)或少幾個(gè)。本節(jié)課的關(guān)鍵是應(yīng)用20以內(nèi)的退位減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的問題，如果讓學(xué)生提出問題后直接解決問題，學(xué)生想到用“減法”來解決并不難，但是其中的算理對(duì)于學(xué)生來說還是有一定的困難。因此，在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生明白解決這類問題并不難，擺一擺就是經(jīng)常用到的方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

3、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、初步感知1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問題，誰能告訴老師知道了什么？很好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決問題。2、指名學(xué)生讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ （1）你知道了什么。要解決的問題是什么？（2）完整地說一說這道題的意思。（3）你會(huì)怎么解決這個(gè)問題？（4）請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。（5）哪一行擺得多？（6）檢查學(xué)生擺得是否正確，再、指定個(gè)別學(xué)生擺給大家看一看。1、無關(guān)條件。（1）小華套中了12個(gè)，小雪套中了7個(gè)。問題是小華比小雪多套中幾個(gè)？（2）小華套中了12個(gè)，小雪套中了7個(gè)。小華比小雪多套中幾個(gè)？（3）讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。（4）

4、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，要求小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。（5）小華比小雪多，小華比小雪多了5個(gè)。（6）學(xué)生觀察。1、回顧之前所學(xué)知識(shí)，為本節(jié)課的加減法的學(xué)習(xí)做鋪墊。2、聯(lián)系情境問題嘗試計(jì)算，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算是源于問題的解決而不是孤立存在的，這也是課程標(biāo)準(zhǔn)中“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”新理念的出現(xiàn)。二、深化理解1、剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。請(qǐng)大家想一想，這一道題的條件是什么，要求的問題又是什么？2、要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？用什么方法計(jì)算？3請(qǐng)學(xué)生列式。1、條件：小華套中了12個(gè)，小雪套中了7個(gè)。問題：小華比小雪多套中幾個(gè)？2、就是要求小華比小雪多的部分。減法。3、12-7=4（朵）口答：小華比小雪多套中4個(gè)。三、實(shí)際應(yīng)用1、2、小林家養(yǎng)了15只兔和9只羊。（1）兔比羊多幾只？（2）羊比兔少幾只？1、學(xué)生先畫一畫（1）14-6=8（個(gè)）答：紅氣球比黃氣球多8個(gè)（2）14-7=7（個(gè)）答：藍(lán)氣球比紅氣球少7個(gè)。（1）15-9=6（只）不同形式的練習(xí)，可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，同時(shí)也能鞏固解決問題的方法。四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里