dtnl教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3篇

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上dtnl教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3篇dtnl教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmmùbùm等。4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽由整理二、導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。三、教學(xué)聲母d。1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引

2、出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來?？矗航處煼蹲x時的口形，發(fā)音部位。讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓ddd3、教學(xué)d的書寫。范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。書空：作業(yè)本上寫三個。4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。板書d，聲母是d。板書ì，韻母是ì。聲音不中斷，緊之后帶出ì，直呼dì。板書：dì。開火車讀di的四聲，組詞讀。四、做課中操。五、教學(xué)聲母t。1、出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，這天我們要學(xué)的第二個聲母“t

3、”的樣貌就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形?？?、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。p、t一樣。讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。3、指導(dǎo)t的書寫。4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。t-t誰會讀？t-t？拼讀tatetitu及四聲連讀。六、鞏固復(fù)習(xí)。1、卡片讀dt。2、比較讀：b-p-df-t3、看實物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，傘柄朝下，學(xué)生讀字母。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會nl兩個聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會nl與單韻母的拼音。3、能看圖說一句完整的話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、復(fù)習(xí)字母：bpdt

4、mfa2、拼讀音節(jié)：dìdi、mma、bàba二、導(dǎo)入新課。這天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學(xué)得又好又正確。三、教學(xué)聲母n。1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞mmm。這天我們要學(xué)一個門洞的n，板書n。2、教學(xué)n的發(fā)音，認清形。誰能看圖，自己編一個順口溜？教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學(xué)n和á的拼音。板書：n-á-ná，請同學(xué)自己試著拼讀。聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習(xí)。4、指導(dǎo)書寫。四、做課中操。五、教學(xué)聲母l。1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？“樂”的聲母就是“

5、l”。板書：l2、讀準(zhǔn)音，認清形。范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。記憶字形：一根小棒lll。教學(xué)l和í的拼音。板書：l-lí-lí指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。六、復(fù)習(xí)鞏固。1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？2、找朋友游戲。教師：我請xx找朋友。學(xué)生：我來找個好朋友。教師：聲母d，ddd。一學(xué)生：d是我的好朋友。眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。錯錯錯！請你仔細找朋友。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固學(xué)過的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀

6、音節(jié)。3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在必須的語境中使用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認讀聲母。二、鞏固dtnl的字形。1、比較區(qū)分：bd、ft、mn、bp請同學(xué)看看b和d有什么不同？編故事猜謎語區(qū)別。區(qū)別mn，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？2、做找朋友的游戲。三、拼音練習(xí)。1、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片：dàm、tdì、m、tù注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。四、看圖拼音節(jié)，認生字。1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2、出示帶拼音的

7、詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認識嗎？你是怎樣明白的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？4、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？五、拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？六、鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。七、總結(jié)課文。這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學(xué)得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。dtnl教學(xué)

8、設(shè)計：第一課時一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀字母卡片。2、看卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。二、揭示新課資料1、引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說說圖意。2、小結(jié)圖意，聽語境歌。3、引導(dǎo)學(xué)語境歌。三、教學(xué)聲母d和t1、教學(xué)d看座鐘筆筒，引出d。教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。教學(xué)d的寫法。把b和d進行比較。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。學(xué)生在書上描紅。2、教學(xué)t看模特兒圖，引出t。教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。教學(xué)t的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。教師范寫，學(xué)生在書上描紅四、教學(xué)dt和aeiu相拼的音節(jié)1、出示：aaeeditiuu指名拼讀，教師注意糾正讀錯的音。2、出示：dade

9、didutatetitu學(xué)生自由試讀，標(biāo)出感到困難的音節(jié)。按順序讀，點名讀。五、鞏固練習(xí)1、指讀dt。2、做找字游戲。3、指名讀音節(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀字母卡。2、接讀順口溜。二、教學(xué)聲母nl教學(xué)聲母n1、讀音。出示哪吒出關(guān)圖，說說圖上畫的是誰在干什么？出示n，告訴學(xué)生，這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。教師范讀。講述發(fā)音方法。教師再次范讀，學(xué)生體會。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。2、字形及書寫誰來說說，你用什么辦法來記住n。順口溜：一個門洞nnn。自學(xué)書寫方法。點名書寫，學(xué)生評價。學(xué)生在書上描紅。教學(xué)聲母l1、讀音。方法與教學(xué)步驟與n相似。順口溜：一跟小棒lll。2、字形及書寫。方法同上。

10、三、教學(xué)nl和aei相拼的音節(jié)1、出示：2、學(xué)生自由拼讀。指名逐個拼讀。3、要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。4、出示：nanenilaleli自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。四、鞏固練習(xí)1、練讀課文中的聲母。2、點讀方框內(nèi)的音節(jié)。3、比較聲母的異同bdftmn五、作業(yè)抄寫nl。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀字母卡片。dtnliaue2、復(fù)習(xí)聲調(diào)符號。3、指名說說拼音方法。二、新授1、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰？他在干什么？指名拼讀。出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。引導(dǎo)用di的四聲組詞。依次出示其他圖，教法同前。2、將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。提問：鬧鐘走動時，會發(fā)出什么樣的

11、聲音？小朋友趕豬時，口里會發(fā)出什么聲音？小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？拖拉機行進時，會發(fā)出什么聲音？引導(dǎo)連線。三、鞏固練習(xí)1、練讀課文。2、讀拼音句。dtnl教學(xué)設(shè)計：前置自學(xué)提綱一、看一看觀察課本第八頁的四副圖畫，看看都畫了什么？二、拼一拼嘗試拼讀dtnl與相關(guān)單韻母組成的音節(jié)。三、讀一讀練習(xí)朗讀兒歌輕輕地，圈出不認識的生字并盡量讀會。四、講一講仔細觀察13頁圖畫，根據(jù)圖畫資料編故事講給家長聽，把兒歌讀給家長聽。一、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，樂于拼音2、認識個生字“大米、土地、馬”，并能在必須的語境中運用，會讀兒歌。3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀。4、認識“大、米

12、、土、地、馬”5個生字，并能在必須的語境中使用。5、讓孩子初步懂得尊重并珍愛生命、與自然或他人和諧相處。二、教學(xué)重難點1、重點：練習(xí)dtnl與韻母的拼讀，掌握拼讀方法2、難點：練習(xí)dtnl與韻母的拼讀，掌握拼讀方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備dtnl和5個生字的字母卡片、PPT四、教學(xué)時間三課時教學(xué)流程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)看情境圖顯示畫面師：瞧！這是哪部名著里的人物？他們是誰呀？正在干什么？學(xué)生自由討論孫悟空的表情怎樣？哪吒心里在想什么？誰來學(xué)學(xué)孫悟空的樣貌？誰來把哪吒心里想的告訴大家？2.引導(dǎo)聽語境歌師指圖說語境歌：悟空本領(lǐng)個性大。天兵天將全不怕。打敗哪吒三太子。樂得悟空笑哈哈。課本顯示

13、拼音語境歌:tdebnlngtèbiédà。師：看誰的本領(lǐng)個性大，能把這些拼音全讀出來？學(xué)生看，試讀。師：養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友必須明白，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母？二、學(xué)習(xí)聲母d和t認清形，發(fā)準(zhǔn)音1、學(xué)習(xí)d顯示“座鐘筆筒圖”師：小朋友，你們都很聰明，你們明白這是什么嗎？它的樣貌很像我們這天要學(xué)的那一個新字母呀？我當(dāng)小老師師：誰來當(dāng)小老師，幫忙大家會讀“d”？那這個新字母會十分感謝你，愿意和你交好朋友！師：還有誰想來試試？你怎樣會讀的？用什么方法記住的？同桌互讀，共同正音。學(xué)生火車讀，分組讀，齊讀。課外延伸，潛力提高。師：學(xué)會了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽過

14、、看過哪些字里有“d”這個音呢？3.同法自學(xué)t正確書寫1.學(xué)習(xí)d的書寫過渡：小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學(xué)會讀d和t了。你們看，孫大圣在朝你笑呢！但是，他接下來還要考考你，看你會不會正確地書寫d和t這兩個字母。他摘了許多仙桃要獎給寫得又快又好的小朋友呢！比一比，看誰能得到仙桃。師：你是怎樣記住d的寫法的？師在小黑板上強調(diào)d的筆順，學(xué)生書空：dcd師說順口溜強化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。學(xué)生在書上描紅。2.自學(xué)t的寫法三、學(xué)習(xí)dt與aeiu的拼音1.出示：datadeteditidutu師：誰能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出dt與單韻母aeiu的音節(jié)？學(xué)生自

15、由練習(xí)，同桌互練。2.幻燈片中閃現(xiàn)：dadedidutatetitu學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯的音。3.指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。四、鞏固練習(xí)學(xué)生將bfdt四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一個找對卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。五、作業(yè)1.好朋友之間互相檢查dt的發(fā)音。2.抄寫dt各四遍。3.搜集生活中與dt相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1.抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。2.接讀順口溜：座鐘筆筒ddd時裝模特ttt二、學(xué)習(xí)聲母n和l認清形，發(fā)準(zhǔn)音1.學(xué)習(xí)n顯示哪吒出關(guān)圖，學(xué)生觀察：誰在干什么？師：哪吒的“哪”和我們這天要學(xué)

16、的哪個字母的讀音和像??？學(xué)生齊答。師：這個音很難讀，誰能把它讀準(zhǔn)讀好，那哪吒小哥哥必須夸獎你的，誰來先讀？我當(dāng)小老師個別生試讀。師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來，n是后鼻音。學(xué)生自由練讀。同桌互查，體會鼻音。師巡回檢查，個別輔導(dǎo)糾正。指名讀，開火車讀，哪吒對讀得好的大聲說：“你真棒！”記字形一分鐘記字形。交流識記方法。歸納方法：哪吒出關(guān)nnn一個門洞nnnu字倒寫nnn2.學(xué)習(xí)l顯示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察：誰在干什么？師：你們看，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉用埠芟襁@天我們要學(xué)的哪一個字母呀？生齊答，幻燈片中閃現(xiàn)“l(fā)”。記字形。與“n”比較，發(fā)準(zhǔn)“l(fā)”的音。辯音。教師發(fā)n和l的音，讓

17、學(xué)生分辨字母，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補充：l的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀l時氣流從舌尖兩邊出來，所以它又叫“邊音”。聽力比賽課件出示圖文對照的拼音詞，讓學(xué)生聽辯n和l：奶奶拉車你們鴨梨泥土禮物哪里蠟燭正確書寫1.學(xué)習(xí)n的書寫過渡：哪吒是個聰明的孩子，老師認為你們比他更聰明，不費吹灰之力輕簡單松就認識了n和l，并且讀準(zhǔn)了它們的音。此刻，我們又要進入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”，拜他為師呢！你想做他的老師嗎？師糾正補充：“n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點頭，第二筆拱起來的圓弧要頂?shù)降诙l線。多媒體演示“n”的筆順。學(xué)生書空：nn學(xué)生在書上描紅。2.自學(xué)l的寫法3、大組競賽，選出“書寫大王”。三、學(xué)習(xí)nl與aie的拼音1.幻燈出示：nalanelenili師：我們請上節(jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié)。