高考文言文閱讀分析歸納題（課堂PPT）

1、1文言文分析與綜合文言文分析與綜合2高考語(yǔ)文考試大綱高考語(yǔ)文考試大綱 ( (古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀) )能閱讀淺易的古代詩(shī)文。能閱讀淺易的古代詩(shī)文。1 1理解理解 B B2 2分析綜合分析綜合 C C篩選文中的信息篩選文中的信息歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思?xì)w納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度3分析概括題4人物傳記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)介紹人物身世介紹人物身世概述人物性格概述人物性格敘述具體事例敘述具體事例解說(shuō)性格特點(diǎn)解說(shuō)性格特點(diǎn)直接、間接評(píng)直接、間接評(píng)論，表明作者論，表明作者觀點(diǎn)觀點(diǎn)5命題特點(diǎn)命題特點(diǎn)1 1、這類選擇題多數(shù)為、這類選擇題多數(shù)為“選非選非”型。型

2、。 2 2、四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容設(shè)置一般遵照原文中的先、四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容設(shè)置一般遵照原文中的先后順序，而拼合起來(lái)往往成為很好的全文后順序，而拼合起來(lái)往往成為很好的全文梗概。梗概。 3 3、“概括概括”側(cè)重對(duì)內(nèi)容的提煉，側(cè)重對(duì)內(nèi)容的提煉，“分析分析”側(cè)側(cè)重對(duì)內(nèi)容的理解，往往要涉及整篇文章。重對(duì)內(nèi)容的理解，往往要涉及整篇文章。 4 4、有時(shí)對(duì)原文局部細(xì)節(jié)有不解之處，通過(guò)閱、有時(shí)對(duì)原文局部細(xì)節(jié)有不解之處，通過(guò)閱讀此題能豁然開(kāi)朗，因此利用好該題選項(xiàng)讀此題能豁然開(kāi)朗，因此利用好該題選項(xiàng)可用來(lái)印證、補(bǔ)充、豐富閱讀時(shí)的理解?？捎脕?lái)印證、補(bǔ)充、豐富閱讀時(shí)的理解。 5 5、文言文解題時(shí)宜采用、文言文解題時(shí)宜采用“倒卷珠

3、簾倒卷珠簾”的方式，的方式，即整體閱讀后馬上聚焦這最末一題，往往即整體閱讀后馬上聚焦這最末一題，往往有助于迅速把握文段。有助于迅速把握文段。 6解題方法解題方法1 1、該題的錯(cuò)誤項(xiàng)設(shè)置往往正誤相雜，以真擾、該題的錯(cuò)誤項(xiàng)設(shè)置往往正誤相雜，以真擾假，即在大體正確的情況下夾雜一兩處不假，即在大體正確的情況下夾雜一兩處不正確的表述作為干擾，因此解答時(shí)一定要正確的表述作為干擾，因此解答時(shí)一定要注意采用注意采用“題文對(duì)照題文對(duì)照”的策略，即將每個(gè)的策略，即將每個(gè)選項(xiàng)還原到文中找到對(duì)應(yīng)區(qū)域，選項(xiàng)還原到文中找到對(duì)應(yīng)區(qū)域，每一個(gè)內(nèi)每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)該找到信息源容都應(yīng)該找到信息源，尤其要，尤其要重視細(xì)節(jié)重視細(xì)節(jié)之之處

4、的仔細(xì)對(duì)照，處的仔細(xì)對(duì)照，看有無(wú)曲解看有無(wú)曲解。2 2、解答該題最忌的就是、解答該題最忌的就是“題文分離題文分離”，只憑只憑閱讀的模糊感覺(jué)確定答案閱讀的模糊感覺(jué)確定答案，這樣會(huì)增加錯(cuò)，這樣會(huì)增加錯(cuò)誤率。誤率。7答題技巧答題技巧錯(cuò)項(xiàng)錯(cuò)項(xiàng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)時(shí)序錯(cuò)位時(shí)序錯(cuò)位無(wú)中生有無(wú)中生有曲解詞義曲解詞義張冠李戴張冠李戴顛倒事實(shí)顛倒事實(shí) 強(qiáng)加因果強(qiáng)加因果評(píng)析失當(dāng)評(píng)析失當(dāng)夸大其辭夸大其辭8“分析概括題分析概括題”解答步驟：解答步驟：細(xì)讀選項(xiàng)表述細(xì)讀選項(xiàng)表述快速圈定解答區(qū)域和具體出處快速圈定解答區(qū)域和具體出處比照選項(xiàng)與原文相應(yīng)語(yǔ)句的異同比照選項(xiàng)與原文相應(yīng)語(yǔ)句的異同關(guān)鍵：關(guān)鍵：能夠比較準(zhǔn)確地譯出原文能夠比較準(zhǔn)確地譯

5、出原文 注意選項(xiàng)的轉(zhuǎn)述是否等值注意選項(xiàng)的轉(zhuǎn)述是否等值讀讀找找比比9【解析】【解析】“啖啖”，吃，誘使；不是，吃，誘使；不是“害死害死”的的意思。意思。真題再現(xiàn)（真題再現(xiàn)（0909年課標(biāo)卷）年課標(biāo)卷） D. D.朱昭方面有人暗中與敵人串通，透露了朱朱昭方面有人暗中與敵人串通，透露了朱昭準(zhǔn)備突圍的消息。昭準(zhǔn)備突圍的消息。敵人害死守兵敵人害死守兵，得到城池。，得到城池。朱昭不幸墜入溝塹，他怒目提劍，無(wú)人敢前，朱昭不幸墜入溝塹，他怒目提劍，無(wú)人敢前，最后中箭而死。最后中箭而死。 原文：原文： “ 部落子有陰與賊通者，告之曰：部落子有陰與賊通者，告之曰：朱昭與其徒將出戰(zhàn)，人雖少，皆死士也。朱昭與其徒將出

6、戰(zhàn)，人雖少，皆死士也。賊大懼，賊大懼，以利啖守兵以利啖守兵，得登城。，得登城。 ”一、曲解詞義一、曲解詞義 命題人對(duì)某些文言詞語(yǔ)的含義故意曲解，命題人對(duì)某些文言詞語(yǔ)的含義故意曲解，以轉(zhuǎn)述中誤釋詞義來(lái)設(shè)置錯(cuò)點(diǎn)，導(dǎo)致錯(cuò)誤。以轉(zhuǎn)述中誤釋詞義來(lái)設(shè)置錯(cuò)點(diǎn)，導(dǎo)致錯(cuò)誤。10真題再現(xiàn)（真題再現(xiàn)（1212年課標(biāo)卷）年課標(biāo)卷） A.A.蕭燧天分很高，為官不畏權(quán)貴。他自幼能文，進(jìn)蕭燧天分很高，為官不畏權(quán)貴。他自幼能文，進(jìn)士及第后進(jìn)入仕途；其時(shí)秦檜當(dāng)權(quán)，與其親黨密告士及第后進(jìn)入仕途；其時(shí)秦檜當(dāng)權(quán)，與其親黨密告蕭，要他主持秋試錄用其子秦?zé)?，遭到蕭的拒絕。蕭，要他主持秋試錄用其子秦?zé)纾獾绞挼木芙^。原文：原文：“ “ 燧

7、生而穎異，幼能屬文。紹興十八年，擢進(jìn)燧生而穎異，幼能屬文。紹興十八年，擢進(jìn)士高第。授平江府觀察推官。時(shí)秦檜當(dāng)國(guó)，其親黨密士高第。授平江府觀察推官。時(shí)秦檜當(dāng)國(guó)，其親黨密告燧，秋試必主文漕臺(tái)，燧詰其故，曰：告燧，秋試必主文漕臺(tái)，燧詰其故，曰：“丞相有子丞相有子就舉，欲以屬公。就舉，欲以屬公?！膘菖唬红菖唬骸俺跏烁移坌囊?！初仕敢欺心耶！”秦檜當(dāng)權(quán)，他的親黨密告蕭，而不是秦檜與其親黨秦檜當(dāng)權(quán)，他的親黨密告蕭，而不是秦檜與其親黨密告蕭。密告蕭。二、張冠李戴二、張冠李戴 命題人故意把發(fā)生在甲身上的情況說(shuō)成發(fā)生命題人故意把發(fā)生在甲身上的情況說(shuō)成發(fā)生在乙身上。在乙身上。11三、強(qiáng)加因果三、強(qiáng)加因果 命題人

8、故意把不存在因果關(guān)系的事情聯(lián)系命題人故意把不存在因果關(guān)系的事情聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)加因果關(guān)系。起來(lái)，強(qiáng)加因果關(guān)系。 10 10年浙江卷年浙江卷胡叟傳胡叟傳 D D胡叟聰明過(guò)人，少年成名，但因恃才傲胡叟聰明過(guò)人，少年成名，但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆韋祖思，以致仕物，言行偏激，得罪了京兆韋祖思，以致仕途受阻，一生坎坷。途受阻，一生坎坷。原文原文“叟孤飄坎壈（叟孤飄坎壈（lnln），未有仕路），未有仕路”， 胡叟仕途不順和得罪了京兆尹韋祖思沒(méi)有關(guān)胡叟仕途不順和得罪了京兆尹韋祖思沒(méi)有關(guān)系，這是強(qiáng)加因果。系，這是強(qiáng)加因果。孤獨(dú)飄泊 不平,喻不順利12四、無(wú)中生有四、無(wú)中生有 命題人故意編造一些文段中沒(méi)有

9、的事實(shí)，強(qiáng)加到命題人故意編造一些文段中沒(méi)有的事實(shí)，強(qiáng)加到文段中當(dāng)事人的身上，以此干擾考生的思維。文段中當(dāng)事人的身上，以此干擾考生的思維。真題再現(xiàn)（真題再現(xiàn)（1414年全國(guó)卷）年全國(guó)卷） B B韋湊參議朝政，敢于據(jù)理力爭(zhēng)。景云初年，朝廷韋湊參議朝政，敢于據(jù)理力爭(zhēng)。景云初年，朝廷議建金仙觀，他認(rèn)為農(nóng)事季節(jié)，建觀必使農(nóng)民拋棄議建金仙觀，他認(rèn)為農(nóng)事季節(jié)，建觀必使農(nóng)民拋棄耕作；皇上不聽(tīng)從，耕作；皇上不聽(tīng)從，他又會(huì)同其他官員一同諫諍。他又會(huì)同其他官員一同諫諍。原文：原文：不聽(tīng)。湊執(zhí)爭(zhēng)，以不聽(tīng)。湊執(zhí)爭(zhēng)，以“萬(wàn)物生育，草木昆蚑傷伐甚萬(wàn)物生育，草木昆蚑傷伐甚多，非仁圣本意多，非仁圣本意”。帝詔外詳議。中書令崔湜

10、、侍中岑。帝詔外詳議。中書令崔湜、侍中岑羲曰：羲曰：“公敢是耶？公敢是耶？ ” ”湊曰：湊曰：“食厚祿，死不敢顧，食厚祿，死不敢顧，況圣世必?zé)o死乎？況圣世必?zé)o死乎？”朝廷為減費(fèi)萬(wàn)計(jì)朝廷為減費(fèi)萬(wàn)計(jì) “ “他又會(huì)同其他官員一同諫諍他又會(huì)同其他官員一同諫諍”一句在原文中一句在原文中沒(méi)有依據(jù)。原文中寫的是在韋湊的一再堅(jiān)持下，皇沒(méi)有依據(jù)。原文中寫的是在韋湊的一再堅(jiān)持下，皇帝下詔在外朝詳議，并最終帝下詔在外朝詳議，并最終“朝廷為減費(fèi)萬(wàn)計(jì)朝廷為減費(fèi)萬(wàn)計(jì)”。13 五五、時(shí)序錯(cuò)位、時(shí)序錯(cuò)位 命題人故意把事情發(fā)生的時(shí)間順序顛倒，命題人故意把事情發(fā)生的時(shí)間順序顛倒，造成事情先后順序錯(cuò)位。造成事情先后順序錯(cuò)位。 真題

11、再現(xiàn)：（真題再現(xiàn)：（10年課標(biāo)卷） A.A.花云與賊寇奮力抗?fàn)帲了啦磺??；ㄔ岂v守花云與賊寇奮力抗?fàn)帲了啦磺??；ㄔ岂v守太平時(shí)，陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜太平時(shí)，陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不懼，在被殺的當(dāng)口，戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不懼，在被殺的當(dāng)口，仍高聲痛罵賊寇。仍高聲痛罵賊寇。 “ “云與元帥朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊云與元帥朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。城陷，賊縛云城陷，賊縛云”。 “ “陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死”錯(cuò)。朱錯(cuò)。

12、朱文遜死于城池被攻破之前。時(shí)序錯(cuò)位。文遜死于城池被攻破之前。時(shí)序錯(cuò)位。14 六六、顛倒事實(shí)、顛倒事實(shí) 命題人故意顛倒事實(shí)，造成選項(xiàng)錯(cuò)誤。命題人故意顛倒事實(shí)，造成選項(xiàng)錯(cuò)誤。 真題再現(xiàn)：（真題再現(xiàn)：（13年課標(biāo)卷） D D馬文升文武全才，名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。朝廷大事往馬文升文武全才，名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。朝廷大事往往等他決斷，又有顯赫邊功，外國(guó)皆聞其名。往等他決斷，又有顯赫邊功，外國(guó)皆聞其名。為人重氣節(jié)，品行端正，以至于大盜各處騷擾，為人重氣節(jié)，品行端正，以至于大盜各處騷擾，也也不去鈞州他的家鄉(xiāng)不去鈞州他的家鄉(xiāng)。 “ “文升有文武才，長(zhǎng)于應(yīng)變，朝端大議往文升有文武才，長(zhǎng)于應(yīng)變，朝端大議往往待之決。功在邊鎮(zhèn)，外國(guó)皆聞其名

13、。尤重氣往待之決。功在邊鎮(zhèn)，外國(guó)皆聞其名。尤重氣節(jié)，厲廉隅，直道而行。卒后逾年，大盜至鈞節(jié)，厲廉隅，直道而行。卒后逾年，大盜至鈞州，以文升家在，舍之去。州，以文升家在，舍之去?！贝蟊I到鈞州騷擾，因?yàn)槭俏纳亦l(xiāng)，也放棄騷擾離開(kāi)大盜到鈞州騷擾，因?yàn)槭俏纳亦l(xiāng)，也放棄騷擾離開(kāi)15 七七、夸大其辭夸大其辭 高考北京卷：高考北京卷：B B、景公是一位從謙如流、知錯(cuò)就改的開(kāi)明君主、景公是一位從謙如流、知錯(cuò)就改的開(kāi)明君主 “ “景公之時(shí)，霖雨十有七日公飲酒，日景公之時(shí)，霖雨十有七日公飲酒，日夜相繼晏子請(qǐng)發(fā)粟于民，三請(qǐng)，不見(jiàn)許。夜相繼晏子請(qǐng)發(fā)粟于民，三請(qǐng)，不見(jiàn)許?！苯馕觯罕M管景公最后聽(tīng)了晏子的話，改正錯(cuò)誤了，

14、解析：盡管景公最后聽(tīng)了晏子的話，改正錯(cuò)誤了，但他起初并不采納晏子的意見(jiàn)。但他起初并不采納晏子的意見(jiàn)。16休烈并沒(méi)有直言不諱地回答肅宗關(guān)于史官職休烈并沒(méi)有直言不諱地回答肅宗關(guān)于史官職責(zé)的問(wèn)題，而是舉禹、湯之例，委婉含蓄地責(zé)的問(wèn)題，而是舉禹、湯之例，委婉含蓄地表明了自己的觀點(diǎn)。表明了自己的觀點(diǎn)。真題再現(xiàn)（真題再現(xiàn)（1414年課標(biāo)卷）年課標(biāo)卷） A A休烈忠誠(chéng)機(jī)敏，謹(jǐn)遵職業(yè)操守。他自幼休烈忠誠(chéng)機(jī)敏，謹(jǐn)遵職業(yè)操守。他自幼好學(xué)，入仕后受到楊國(guó)忠排擠，離京到地方任好學(xué)，入仕后受到楊國(guó)忠排擠，離京到地方任職；安祿山叛亂后，他直言不諱地回答了肅宗職；安祿山叛亂后，他直言不諱地回答了肅宗關(guān)于史官職責(zé)的問(wèn)題。關(guān)于

15、史官職責(zé)的問(wèn)題。 原文：原文： “嘗謂休烈日：嘗謂休烈日：“君舉必書，良史也。君舉必書，良史也。朕有過(guò)失，卿書之否朕有過(guò)失，卿書之否?”?”對(duì)日：對(duì)日：“禹、湯罪己，禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過(guò)，臣不勝大其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過(guò)，臣不勝大慶。慶?！卑税?、評(píng)析失當(dāng)、評(píng)析失當(dāng) 以分析中對(duì)人事理的錯(cuò)誤評(píng)析來(lái)設(shè)置錯(cuò)點(diǎn)以分析中對(duì)人事理的錯(cuò)誤評(píng)析來(lái)設(shè)置錯(cuò)點(diǎn)17 關(guān)注事件，理清思路關(guān)注事件，理清思路近幾年的高考文言文大多為近幾年的高考文言文大多為“一人多事一人多事”型，型，結(jié)構(gòu)一般可以概括為：人物簡(jiǎn)歷結(jié)構(gòu)一般可以概括為：人物簡(jiǎn)歷性格特點(diǎn)性格特點(diǎn)事件事件、作者的議論。閱讀時(shí)我們邊作者的議論

16、。閱讀時(shí)我們邊讀邊用序號(hào)標(biāo)出文中記敘的事件，以讀邊用序號(hào)標(biāo)出文中記敘的事件，以“事件事件”為依據(jù)對(duì)文章分層理清文章思路。為依據(jù)對(duì)文章分層理清文章思路。 18“分析概括題分析概括題”解答步驟解答步驟 細(xì)讀選項(xiàng)，確定解答區(qū)域細(xì)讀選項(xiàng)，確定解答區(qū)域比對(duì)原文，找出異同比對(duì)原文，找出異同 判斷正誤判斷正誤用？標(biāo)出不懂之處，用序號(hào)標(biāo)出事件用？標(biāo)出不懂之處，用序號(hào)標(biāo)出事件閱讀篩選信息和分析歸納題，把握主要內(nèi)容閱讀篩選信息和分析歸納題，把握主要內(nèi)容課堂小結(jié)19巧用已知，把握中心巧用已知，把握中心讀文前閱讀信息篩選題和分析歸納題（讀文前閱讀信息篩選題和分析歸納題（要求“選擇正確的一項(xiàng)”除外）。篩選信息的試題，篩

17、選信息的試題，在題干中都規(guī)定了篩選信息所圍繞的中心，這在題干中都規(guī)定了篩選信息所圍繞的中心，這“中心中心”往往是閱讀材料的中心，或人物性格往往是閱讀材料的中心，或人物性格的主要特征；分析和概括題四個(gè)選項(xiàng)的排列順的主要特征；分析和概括題四個(gè)選項(xiàng)的排列順序與閱讀材料的行文順序大體一致。這樣的題序與閱讀材料的行文順序大體一致。這樣的題目一般一錯(cuò)三對(duì)。利用這些目一般一錯(cuò)三對(duì)。利用這些“已知條件已知條件”再去再去讀文章，就能幫助我們準(zhǔn)確理解文章的主要內(nèi)讀文章，就能幫助我們準(zhǔn)確理解文章的主要內(nèi)容。容。閱讀小貼士閱讀小貼士1 1先閱讀先閱讀后兩題后兩題20三、結(jié)合語(yǔ)境，關(guān)注細(xì)節(jié)三、結(jié)合語(yǔ)境，關(guān)注細(xì)節(jié)不懂的詞

18、句不可忽視，可以用？標(biāo)出來(lái)，不懂的詞句不可忽視，可以用？標(biāo)出來(lái)，先讀下文，聯(lián)系上下文和學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)先讀下文，聯(lián)系上下文和學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行推導(dǎo)。行推導(dǎo)。高考文言文多是傳記文章，人物多是清官高考文言文多是傳記文章，人物多是清官廉吏、民族英雄。閱讀時(shí)要注意分清人中人廉吏、民族英雄。閱讀時(shí)要注意分清人中人物的議論和作者的議論。物的議論和作者的議論。閱讀小貼士閱讀小貼士3 3重細(xì)節(jié)重細(xì)節(jié)辨議論辨議論21 五五、表述錯(cuò)誤、表述錯(cuò)誤 對(duì)事件的敘述詳略，作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)、對(duì)事件的敘述詳略，作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)、態(tài)度，命題人常常故意做出錯(cuò)誤表述。態(tài)度，命題人常常故意做出錯(cuò)誤表述。 真題再現(xiàn)：（真題再現(xiàn)：（06

19、福建卷） A A作者贊揚(yáng)了許由、務(wù)光的高尚作者贊揚(yáng)了許由、務(wù)光的高尚氣節(jié)，贊美了叔齊、伯夷互讓王氣節(jié)，贊美了叔齊、伯夷互讓王位的行為，并含蓄地批評(píng)了吳太位的行為，并含蓄地批評(píng)了吳太伯、伯夷這類人的消極避世行為伯、伯夷這類人的消極避世行為 【解析】 “含蓄地批判吳太伯、含蓄地批判吳太伯、伯夷這類人的消極避世行為伯夷這類人的消極避世行為”錯(cuò)錯(cuò)誤。作者對(duì)他們是贊揚(yáng)的態(tài)度。誤。作者對(duì)他們是贊揚(yáng)的態(tài)度。 22岑文本，字景仁，南陽(yáng)棘陽(yáng)人。性格沉岑文本，字景仁，南陽(yáng)棘陽(yáng)人。性格沉穩(wěn)文靜，容貌氣質(zhì)好，學(xué)識(shí)廣博，能融穩(wěn)文靜，容貌氣質(zhì)好，學(xué)識(shí)廣博，能融會(huì)貫通，談吐文雅，善于寫文章。貞觀會(huì)貫通，談吐文雅，善于寫文章

20、。貞觀元年，被任命為秘書郎，同時(shí)在中書省元年，被任命為秘書郎，同時(shí)在中書省兼職。正遇上太宗行藉田之禮，岑文本兼職。正遇上太宗行藉田之禮，岑文本獻(xiàn)上獻(xiàn)上藉田頌藉田頌。等到新年太宗親臨宴。等到新年太宗親臨宴請(qǐng)百官的時(shí)候，文本又獻(xiàn)上請(qǐng)百官的時(shí)候，文本又獻(xiàn)上三元頌三元頌，文章的語(yǔ)言很美。文本的文才已經(jīng)很有文章的語(yǔ)言很美。文本的文才已經(jīng)很有名氣，再加上李靖推薦，于是太宗任命名氣，再加上李靖推薦，于是太宗任命他為中書侍郎，專門掌管朝中的機(jī)密文他為中書侍郎，專門掌管朝中的機(jī)密文件。件。1.1.岑文本字景仁，南陽(yáng)棘陽(yáng)人。性沉敏，有姿儀，岑文本字景仁，南陽(yáng)棘陽(yáng)人。性沉敏，有姿儀，博考經(jīng)史，多所貫綜，美談?wù)?，善?/p>

21、文。貞觀元年，博考經(jīng)史，多所貫綜，美談?wù)?，善屬文。貞觀元年，除秘書郎，兼直中書省。遇太宗行藉田之禮，文本除秘書郎，兼直中書省。遇太宗行藉田之禮，文本上上藉田頌藉田頌。及元日臨軒宴百僚，文本復(fù)上。及元日臨軒宴百僚，文本復(fù)上三三元頌元頌，其辭甚美。文本才名既著，李靖復(fù)稱薦之，其辭甚美。文本才名既著，李靖復(fù)稱薦之，于是以文本為中書侍郎，專典機(jī)密。于是以文本為中書侍郎，專典機(jī)密。練兵場(chǎng)練兵場(chǎng)A A 岑文本學(xué)識(shí)淵博，能夠融會(huì)岑文本學(xué)識(shí)淵博，能夠融會(huì)貫通，又善于寫文章。他所作的貫通，又善于寫文章。他所作的藉田頌藉田頌、三元頌三元頌深受人深受人們的稱賞，因此唐太宗很器重他，們的稱賞，因此唐太宗很器重他，讓他

22、擔(dān)任秘書郎，掌管國(guó)家的機(jī)讓他擔(dān)任秘書郎，掌管國(guó)家的機(jī)密。密。23文本認(rèn)為自己出身書生，因此總是很謙遜。平時(shí)對(duì)舊友，即使出身微賤，文本也一定與他行對(duì)等的禮。文本的住所低矮簡(jiǎn)陋，室內(nèi)連褥墊、帳幔之類的裝飾也沒(méi)有。侍奉老母以孝順聞名，扶養(yǎng)弟侄們情深義重。太宗常常說(shuō)他“寬宏仁厚，忠誠(chéng)嚴(yán)謹(jǐn)，我把他當(dāng)作親信”。 文本自以出自書生，每懷謙挹。平生故人，雖微賤必與之抗禮。居處卑陋，室無(wú)茵褥帷帳之飾。事母以孝聞，撫弟侄恩義甚篤。太宗每言其“弘厚忠謹(jǐn)，吾親之信之”。練兵場(chǎng)練兵場(chǎng)D D文本廉潔樸素，不看重財(cái)富。文本廉潔樸素，不看重財(cái)富。雖居高官，他卻住在低矮簡(jiǎn)雖居高官，他卻住在低矮簡(jiǎn)陋的地方，屋里連被褥墊、陋的地方

23、，屋里連被褥墊、帳幔之類的裝飾都沒(méi)有帳幔之類的裝飾都沒(méi)有; ;24此時(shí)，新立晉王為皇太子，名士多兼任太子的屬官，太宗想讓文本也兼任太子的屬官，文本再拜，說(shuō)道：“我憑借平庸的才能，所居官職早就超過(guò)了自己的能力，只擔(dān)任這一個(gè)官職，還擔(dān)心錯(cuò)誤多得數(shù)不清，怎么能再辱列太子的屬官，來(lái)招致輿論的非議呢？請(qǐng)您充許我一心侍奉您，不再希求太子的恩澤?！?是時(shí)，新立晉王為皇太子，名士多兼領(lǐng)宮官，太宗欲令文本兼攝。文本再拜曰：“臣以庸才，久逾涯分，守此一職，猶懼滿盈，豈宜更忝春坊，以速時(shí)謗？臣請(qǐng)一心以侍陛下，不愿更希東宮. 練兵場(chǎng)練兵場(chǎng)B B岑文本謙虛謹(jǐn)慎，不貪慕權(quán)勢(shì)。岑文本謙虛謹(jǐn)慎，不貪慕權(quán)勢(shì)。太子是儲(chǔ)君，兼任太

24、子的屬官，太子是儲(chǔ)君，兼任太子的屬官，可以鞏固自己的權(quán)勢(shì)，但他不愿可以鞏固自己的權(quán)勢(shì)，但他不愿這樣做這樣做; ;25俄拜中書令，歸家有憂色，其母怪而問(wèn)之，文本曰：“非勛非舊，濫荷寵榮，責(zé)重位高，所以憂懼?！庇H賓有來(lái)慶賀，輒曰：“今受吊，不受賀也。” 不久被封為中書令，回家后面帶憂色，他的母親很奇怪，問(wèn)他這是為什么，文書說(shuō)：“我既非元?jiǎng)子址窍韧跖f臣，承受了朝廷過(guò)多的龐信和榮耀，責(zé)任重、官職高，因此憂懼?！庇H威朋友來(lái)慶賀的，文本就說(shuō)：“現(xiàn)在只接受哀悼，不接受慶賀?！盉 B 對(duì)升任中書令也不喜反憂，對(duì)升任中書令也不喜反憂，因?yàn)樗麚?dān)心責(zé)重位高，不能因?yàn)樗麚?dān)心責(zé)重位高，不能勝任。勝任。26又有勸其營(yíng)產(chǎn)業(yè)

25、者，文本嘆曰：“南方一布衣，徒步入關(guān)，疇昔之望，不過(guò)秘書郎、一縣令耳。而無(wú)汗馬之勞，徒以文墨致位中書令，斯亦極矣。荷俸祿之重，為懼已多，何得更言產(chǎn)業(yè)乎？”言者嘆息而退。（舊唐書列傳第二十） 又有人勸他置產(chǎn)業(yè)，文本嘆息說(shuō)：“我南方一平民百姓，空手進(jìn)京，當(dāng)初的愿望，不過(guò)做個(gè)秘書郎、縣令而已。沒(méi)有戰(zhàn)功，僅僅憑著文章官至中書令，這已經(jīng)到了極點(diǎn)了，承受那么重的俸祿，已經(jīng)很不安，哪里談得到再置產(chǎn)業(yè)呢？”對(duì)他置產(chǎn)業(yè)的人感嘆著退下了。D.D.有人勸他置產(chǎn)業(yè)，他有人勸他置產(chǎn)業(yè)，他卻為承受朝廷的俸祿多卻為承受朝廷的俸祿多而不安。而不安。 2716.16.下列對(duì)原文的敘述與分析，不正確的一項(xiàng)是下列對(duì)原文的敘述與分析

26、，不正確的一項(xiàng)是A A 岑文本學(xué)識(shí)淵博，能夠融會(huì)貫通，又善于寫文章。岑文本學(xué)識(shí)淵博，能夠融會(huì)貫通，又善于寫文章。他所作的他所作的藉田頌藉田頌、三元頌三元頌深受人們的稱深受人們的稱賞，因此唐太宗很器重他，讓他擔(dān)任秘書郎，掌賞，因此唐太宗很器重他，讓他擔(dān)任秘書郎，掌管國(guó)家的機(jī)密。管國(guó)家的機(jī)密。B B岑文本謙虛謹(jǐn)慎，不貪慕權(quán)勢(shì)。太子是儲(chǔ)君，兼岑文本謙虛謹(jǐn)慎，不貪慕權(quán)勢(shì)。太子是儲(chǔ)君，兼任太子的屬官，可以鞏固自己的權(quán)勢(shì)，但他不愿任太子的屬官，可以鞏固自己的權(quán)勢(shì)，但他不愿這樣做；對(duì)升任中書令也不喜反憂，因?yàn)樗麚?dān)心這樣做；對(duì)升任中書令也不喜反憂，因?yàn)樗麚?dān)心責(zé)重位高，不能勝任。責(zé)重位高，不能勝任。C. C.

27、文本深得唐太宗的信任。這不僅因?yàn)樗牟拍?，文本深得唐太宗的信任。這不僅因?yàn)樗牟拍?，更重要的還在于他孝謹(jǐn)仁厚，忠誠(chéng)盡職，所以太更重要的還在于他孝謹(jǐn)仁厚，忠誠(chéng)盡職，所以太宗希望他能多與太子溝通，并且叫他擔(dān)任中書令，宗希望他能多與太子溝通，并且叫他擔(dān)任中書令，真是用心良苦。真是用心良苦。D.D.文本廉潔樸素，不看重財(cái)富。雖居高官，他卻住文本廉潔樸素，不看重財(cái)富。雖居高官，他卻住在低矮簡(jiǎn)陋的地方，屋里連被褥墊、帳幔之類的在低矮簡(jiǎn)陋的地方，屋里連被褥墊、帳幔之類的裝飾都沒(méi)有；有人勸他置產(chǎn)業(yè)，他卻為承受朝廷裝飾都沒(méi)有；有人勸他置產(chǎn)業(yè)，他卻為承受朝廷的俸祿多而不安。的俸祿多而不安。28岑文本岑文本性沉敏，

28、有姿儀，博考經(jīng)性沉敏，有姿儀，博考經(jīng)史，多所貫綜，美談?wù)摚茖傥?。貞史，多所貫綜，美談?wù)?，善屬文。貞觀元年，觀元年，除秘書郎，除秘書郎，兼直中書省。遇兼直中書省。遇太宗行藉田之禮，太宗行藉田之禮，文本上文本上藉田頌藉田頌。及元日臨軒宴百僚，及元日臨軒宴百僚，文本復(fù)上文本復(fù)上三元三元頌頌，其辭甚美。文本才名既著，李，其辭甚美。文本才名既著，李靖復(fù)稱薦之，于是以文本為中書侍郎，靖復(fù)稱薦之，于是以文本為中書侍郎，專典機(jī)密。專典機(jī)密。練兵場(chǎng)練兵場(chǎng)A. A. 岑文本上岑文本上籍田頌籍田頌三元頌三元頌是在擔(dān)任秘書郎之后是在擔(dān)任秘書郎之后292.2.平陽(yáng)侯曹參者，沛人也。秦時(shí)為沛獄平陽(yáng)侯曹參者，沛人也。秦時(shí)

29、為沛獄掾，而蕭何為主吏，居縣為豪吏矣。參掾，而蕭何為主吏，居縣為豪吏矣。參始微時(shí)，與蕭何善；及為將相，有郤。始微時(shí)，與蕭何善；及為將相，有郤。至何且死，所推賢唯參。參代何為漢相至何且死，所推賢唯參。參代何為漢相國(guó)，舉事無(wú)所變更，一遵蕭何約束。擇國(guó)，舉事無(wú)所變更，一遵蕭何約束。擇郡國(guó)吏木詘於文辭，重厚長(zhǎng)者，即召除郡國(guó)吏木詘於文辭，重厚長(zhǎng)者，即召除為丞相史。吏之言文刻深，欲務(wù)聲名者，為丞相史。吏之言文刻深，欲務(wù)聲名者，輒斥去之。日夜飲醇酒。輒斥去之。日夜飲醇酒。練練兵兵場(chǎng)場(chǎng) A曹參起初勢(shì)微的時(shí)候，跟蕭何交好；等到后來(lái)一個(gè)做了將軍，一個(gè)做了相國(guó)，有了深交。蕭何在臨終時(shí)，向皇上推薦的賢臣只有曹參。B曹參代替蕭何做了漢朝的相國(guó)，完全遵循蕭何制定的法令，辦事