提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的五個(gè)方法

1、提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的五個(gè)方法在英語(yǔ)教學(xué)中,我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng),其中聽(tīng)、說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),而聽(tīng)更是重中之重。聽(tīng)力能力的提高在英語(yǔ)的運(yùn)用的過(guò)程中至關(guān)重要重要! 提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力,我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：豐富學(xué)生英美文化在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段應(yīng)使學(xué)生對(duì)英美文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英美文化知識(shí)，應(yīng)與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。筆者在平時(shí)的教學(xué)中通過(guò)各種主題活動(dòng)滲透文化意識(shí)。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)以致用、增加體驗(yàn),從而把自己融入到相應(yīng)的文化氛圍之中,增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和鑒別能力。節(jié)日是兒童最喜歡的日子,東西方各國(guó)都有各自的節(jié)日

2、。教師可適時(shí)舉辦以節(jié)日文化為主題的交際活動(dòng)。如新年晚會(huì)、生日晚會(huì)、圣誕晚會(huì)等,讓學(xué)生在真實(shí)的主題活動(dòng)中感受西方文化。在新年聯(lián)歡會(huì)上,我讓學(xué)生齊唱Happy New Year,并輔之一定的舞蹈動(dòng)作,大家互相贈(zèng)送自制的賀年片送上新年的祝福營(yíng)造濃厚英語(yǔ)氛圍語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳途徑就是使學(xué)習(xí)者置身于外語(yǔ)環(huán)境中，自然接受所學(xué)語(yǔ)言的熏陶。營(yíng)造濃厚英語(yǔ)氛圍是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要條件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大環(huán)境，就能使學(xué)生浸泡在英語(yǔ)天地之中，加深對(duì)英語(yǔ)的體驗(yàn)與感受。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要盡可能多的使用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)吸引學(xué)生，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題及參與其它課堂活動(dòng)

3、，將聽(tīng)力教學(xué)貫穿在平時(shí)的每一節(jié)英語(yǔ)課中。不同年齡特征的學(xué)生采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)用語(yǔ)，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)態(tài)等來(lái)幫助學(xué)生理解，為學(xué)生提供聽(tīng)力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。只要老師們堅(jiān)持為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，學(xué)生們自然會(huì)逐漸聽(tīng)懂和適應(yīng)老師的課堂用語(yǔ)，從而在聽(tīng)力上真正得以提高。嘗試多樣聽(tīng)力訓(xùn)練1.聽(tīng)一聽(tīng)做一做Listen and do，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作或表情，如：clap your hands拍拍手，touch your nose 摸你的鼻子， touch your knees.摸你的膝蓋，act like monkey學(xué)猴子表演，act like panda 學(xué)熊貓表演。2.聽(tīng)一聽(tīng)唱一唱小學(xué)生喜歡唱歌，更喜歡唱那些旋律

4、優(yōu)美的英文歌曲。在教學(xué)星期的五個(gè)新單詞前，我讓學(xué)生聽(tīng)唱歌曲My Days of the Week，在輕松優(yōu)美的樂(lè)曲中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了好幾個(gè)單詞如Monday Tuesday 。3.聽(tīng)一聽(tīng)畫(huà)一畫(huà)Listen and draw, listen and color,邊聽(tīng)邊畫(huà)出相應(yīng)的物品，或邊聽(tīng)邊給物品涂上相應(yīng)的顏色。在學(xué)習(xí)完房間物品名稱后，我們不妨讓學(xué)生根據(jù)教師的描述來(lái)畫(huà)一個(gè)房間，如：In my bedroom, there is an air-conditioner. There is a big closet and two end tables。也可以設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生涂色的練習(xí)Color the

5、 curtains yellow. Color the bed pink. Color the end tables orange。這種訓(xùn)練形式在提高聽(tīng)力的同時(shí)，把對(duì)美的欣賞和感悟也引入到了英語(yǔ)課堂中，還可以陶冶學(xué)生的情操。4.聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜Listen and guess，邊聽(tīng)邊猜。如：教師請(qǐng)一位學(xué)生用英語(yǔ)描述一位任課老師的長(zhǎng)相，請(qǐng)其他同學(xué)猜出這位老師。5.聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)Listen and say，認(rèn)真聽(tīng)完材料后，回答問(wèn)題或復(fù)述。這種綜合性的訓(xùn)練形式既能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，還能培養(yǎng)記憶能力、語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。小學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)該堅(jiān)持“短而勤”的原則，切忌長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生處于聽(tīng)的狀態(tài)。

6、可合理利用媒體的業(yè)余時(shí)間，將聽(tīng)力向課外延伸，拓展英語(yǔ)空間。聽(tīng)力材料的難易程度要適合小學(xué)生的聽(tīng)力水平。當(dāng)學(xué)生的聽(tīng)音目的明確并有強(qiáng)烈的聽(tīng)音欲望時(shí)，其效果就好，反之，則會(huì)產(chǎn)生心理抵觸和厭惡情緒。著名教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為：“一個(gè)人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，他的學(xué)習(xí)自信心就越強(qiáng)。”加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)1.對(duì)初學(xué)者的語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)以示范和模仿為主。在有效的示范和指導(dǎo)基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿，是習(xí)得語(yǔ)言最有力的手段。新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)初學(xué)者語(yǔ)音目標(biāo)的描述是“了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然”。兒童學(xué)習(xí)發(fā)音，是靠模仿來(lái)形成反應(yīng)的，這種最初的反應(yīng)必須經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)才能鞏固。因此，在新授后要重復(fù)練習(xí)，且練習(xí)的方式方法要

7、多樣化，避免枯燥乏味，運(yùn)用繞口令、說(shuō)唱、游戲練習(xí)，效果就不錯(cuò)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生模仿練習(xí)時(shí)出現(xiàn)缺點(diǎn)，要及時(shí)指導(dǎo)、糾正。對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，不要重復(fù)、不要給予強(qiáng)化，以免引起錯(cuò)誤的模仿。2.結(jié)合單詞、詞組、句子、課文來(lái)進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)。為了保證學(xué)生能夠形成正確、規(guī)范、自然、流暢的英語(yǔ)，教師可采取多種教學(xué)方法搞好語(yǔ)流教學(xué)。如單音、單詞、句子相結(jié)合；單詞、句子、語(yǔ)篇相結(jié)合；讓學(xué)生多聽(tīng)課文標(biāo)準(zhǔn)錄音，對(duì)課文的語(yǔ)流語(yǔ)調(diào)要形成整體印象，堅(jiān)持練習(xí)，學(xué)生才能突破朗讀關(guān)，朗讀時(shí)才能表情達(dá)意，這對(duì)語(yǔ)感的形成至關(guān)重要。另外，讓學(xué)生欣賞性地聽(tīng)詩(shī)歌、繞口令、歌謠、歌曲等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，在美的熏陶中獲取英語(yǔ)語(yǔ)感。要求教師

8、不只為教語(yǔ)音而教語(yǔ)音，應(yīng)把例詞、例句作為重要的教學(xué)手段來(lái)使用。如在教連讀和爆破時(shí)，要記住“goodbye”中的 /d /只是舌尖抬起作發(fā)/ d /的姿勢(shì)；/tr/ /dr/ /ts/ /dz/ 它們前面的爆破音要失去爆破，如that chair， stop talking 等。重視學(xué)生詞匯訓(xùn)練德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)證明：遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初的幾個(gè)小時(shí)遺忘的速度最快。如果四至七天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失。因此，引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地經(jīng)常復(fù)現(xiàn)英語(yǔ)詞匯，克服遺忘現(xiàn)象。課堂上教單詞時(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯進(jìn)行重復(fù)識(shí)記憶，加深印象；講解課文時(shí)，結(jié)合教材的內(nèi)容有機(jī)自然的再現(xiàn)；課后的練習(xí)中，安排相應(yīng)的聽(tīng)寫(xiě)、翻譯、完成句子、同義搭配、造句等。使學(xué)生在多次的復(fù)現(xiàn)中鞏固所學(xué)詞匯。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是有意識(shí)培養(yǎng)形成的。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師