2018年心理咨詢個(gè)案記錄

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上心理咨詢個(gè)案記錄表 咨詢員姓名：劉從容日 期：2011-9-25咨詢次數(shù)：1求助者姓名：杜一葦性別：男年齡：16歲籍貫：渝中區(qū)所在班級(jí)：6班年 級(jí)：高2014級(jí)聯(lián)系方式： 其他：個(gè)案來源：案主是通過班主任介紹而來，同學(xué)學(xué)習(xí)散漫，上課不專心、厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，愛上網(wǎng)吧，在初中常與同學(xué)打架，出手較狠，開學(xué)初就與同學(xué)連續(xù)打架一次。個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣好，穿著講究，課桌上物品擺放不整齊。請(qǐng)家長(zhǎng)到校共同教育，其父就有一種恨鐵不成鋼的感覺，采取拳打腳踢教育方式，孩子對(duì)其父親有一種害怕感和叛逆心理，但又控制不住自己，喜歡招惹同學(xué)，讓人家與他玩耍，別人又不愿與他玩耍，因他個(gè)性強(qiáng)，

2、霸道。曾想過逃學(xué)，離開父親，自由自在的生活，這一舉動(dòng)引起了班主任的重視，于是要求我找這位同學(xué)談心，了解一些具體情況對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)。   1、 孤立無助。班上同學(xué)都害怕與他交往，而且有些同學(xué)暗地里擺談他，說他是一個(gè)沒有教養(yǎng)的孩子。2、 厭學(xué)。因?yàn)樽⒁饬﹄y以集中，上課思想易開小差，所以經(jīng)常聽不懂老師的講課，卻又想進(jìn)步，強(qiáng)迫自己坐好、認(rèn)真聽講、眼睛盯著老師和黑板，卻沒有知識(shí)的收獲，因此每次考試的成績(jī)都不是很理想，使其產(chǎn)生不愿意再讀書的想法。3、生理上的狀況：經(jīng)常有胸悶、惡心欲吐的感覺。我根據(jù)他的具體表現(xiàn)簡(jiǎn)單分析他可能在兩種心理需要上得不到滿足： 被接受、被尊重；想得到別人的贊賞，而且案主

3、存在一定程度的叛逆情緒，經(jīng)常不能控制地找茬來讓同伴關(guān)注他。求助者自述：劉老師，我老是控制不住自己去招惹其他同學(xué)，讓他們跟我玩耍，但他們不理睬我，我很氣憤，恨不得把他們一個(gè)個(gè)打倒，我才解恨。過了想起來真不應(yīng)該，我其實(shí)很想學(xué)好，但他們不給我機(jī)會(huì)，老師、同學(xué)都看不起我是一個(gè)沒有媽媽的野孩子，有時(shí)看到他們我就想吐，所以我想逃避他們，反總我是一個(gè)壞孩子，怎么學(xué)也學(xué)不好，最好的方式就是逃學(xué)，離開這個(gè)沒有人情味的地方。既往生活史與當(dāng)前生活情景： 從其父親口中得知，他從小就過著奢侈的生活，忙于生計(jì)，沒怎么管他。他母親一直很溺愛他，我教育，她就唱反調(diào)。養(yǎng)成了愛打架斗毆的壞習(xí)氣。生理心理社會(huì)因素促使因素

4、：母親溺愛從小家庭濟(jì)濟(jì)很好，是家里獨(dú)苗，要什么就給什么，若達(dá)不到他的要求，就倒在地上耍賴，哭鬧，直到目的達(dá)到為止。父親經(jīng)常在外忙于經(jīng)商，管教的時(shí)間較少，母親認(rèn)為現(xiàn)在大多是獨(dú)子，找的錢都是給他用，在經(jīng)濟(jì)方面就放得寬裕，任由他發(fā)展，養(yǎng)成了霸道、任性的性格。先前因素：早期教育的不當(dāng)。三代單傳，視為寶貝，害怕他受到一點(diǎn)點(diǎn)委屈，而孩子由于天性活潑好動(dòng)，愛打架，母親任其自然，父親回到家，其母親就會(huì)告之父親，其父是一個(gè)暴發(fā)戶，文化素質(zhì)低，沒受過多少教育，就希望孩子將來有出息，于是采取打罵方式教育孩子，時(shí)間一長(zhǎng)，就漸漸變的敵視別人，自我封閉。社會(huì)文化因素：同伴群體的排斥。其行為習(xí)慣不良，加之不懂得與人交往，自

5、我為中心，故長(zhǎng)期處于被同輩群體排斥的地位，這種地位造成他對(duì)被接納的需要的滿足受到阻抑，使其心理嚴(yán)重失衡，渴求受人關(guān)注。應(yīng)此他對(duì)于同學(xué)不能滿足他的要求的情況就通過拳腳來解決。 既往健康狀況與治療史；一般情況良好，很少生病。分析、評(píng)估與咨詢方案綜合評(píng)估分析：1、對(duì)因早期教育不當(dāng)、溺愛等因素造成的問題兒童，更應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的環(huán)境。兒童是在不斷的發(fā)展，心理還不成熟，在愛與友善的環(huán)境中更容易糾正錯(cuò)誤，使他以健康的心態(tài)正視自己，以積極的行為超越過去，向好的方面發(fā)展、進(jìn)步。2、家庭環(huán)境、學(xué)校教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響是巨大。環(huán)境是改變學(xué)生的重要因素，只有營(yíng)造一個(gè)健康、溫馨的環(huán)境。才

6、有可能使學(xué)生走向健康的成長(zhǎng)之路。3、對(duì)有問題的學(xué)生，不要輕易放棄，要了解其原因，多從心理的角度去分析，并給予真誠(chéng)的指導(dǎo)和幫助，愛是可以完成一個(gè)轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子的一生的。根據(jù)案主的情況，經(jīng)過分析，我決定對(duì)其實(shí)施多渠道、綜合性輔導(dǎo)：1、首先對(duì)其本人通過面談交流，讓案主消除敵意，建立信任感。愛打架孩子,多半是因?yàn)椤凹∧w饑渴”，班主任要多給他們愛撫。我想首先我要用愛融化他心里的堅(jiān)冰，消除他的不良情緒。有時(shí)，我總是默默地走到他身邊去，幫他把桌子收拾干凈。有意無意地摸摸他的頭，我想他是希望得到別人的關(guān)注的。2、幫助提高，增強(qiáng)自信心。（1）輔導(dǎo)功課。他對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)挺在意，可是很厭惡做作業(yè)。一次，測(cè)驗(yàn)試卷批出后，我

7、發(fā)現(xiàn)他考得很糟，放學(xué)后，我將他獨(dú)自留下，拿出試卷給他看，首先幫他肯定了一些長(zhǎng)處，又幫他分析錯(cuò)因，歸納他的不足之處。 （2）心理引導(dǎo)。那一次，他在課外活動(dòng)時(shí)又大打出手，把一個(gè)同學(xué)耳朵打出了血。當(dāng)天我知道后把他叫到了辦公室，我沒有批評(píng)他一句，而是打開了李華寫得一篇關(guān)于他的日記（剛好李華寫了關(guān)于他進(jìn)步了的日記）讓他看。他看著看著眼淚就刷刷地流了下來。我問他怎么了，他哭著對(duì)我說，老師，我錯(cuò)了，我昨天打了他。一切盡在不言中，我拉著他的手說，老師相信你會(huì)越來越好的。（3）與家長(zhǎng)溝通。與此同時(shí)，我背著他與他的父親溝通了幾次，委婉的向他建議，希望他在百忙工作中多抽些時(shí)間陪陪孩子，他對(duì)孩子的教育也有了重新的認(rèn)識(shí)

8、，他表示一定會(huì)好好教育自己的孩子?，F(xiàn)在他只要一有空就會(huì)打電話來學(xué)校問孩子情況。 （4）營(yíng)造溫暖的集體環(huán)境。在與他交談時(shí)，我將他的一些想法，對(duì)同學(xué)的一些認(rèn)識(shí)等牢記在心。那次事件后，他對(duì)李華比較信服，這個(gè)同學(xué)成績(jī)較好，為人隨和安靜。于是，我找到這個(gè)同學(xué)，希望他能愿意和我一起幫助杜一葦，他同意了。我又找到他，征求他的意見，結(jié)成“一幫一”助學(xué)小隊(duì)。咨詢目標(biāo)：使其認(rèn)識(shí)到自己的不合理的厭學(xué)情緒，選擇逃避不是辦法，要正確面對(duì)，其實(shí)老師和同學(xué)都很關(guān)注他，咨詢步驟：1、采用認(rèn)知療法中的理情治療技術(shù)，幫助杜一葦明確其不合理信念，并向不合理信念提出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，從而減少敵視感，建立同伴互助關(guān)系。2、在此基礎(chǔ)

9、上加以行為療法，可采用比較常用松弛技術(shù)，讓杜一葦逐步脫離學(xué)習(xí)壓力和焦慮情緒的困擾。咨詢手段：（1）領(lǐng)悟 （2）增強(qiáng)自信心 (3)強(qiáng)化自我控制咨詢過程： 杜：劉老師，我不想讀書了，學(xué)習(xí)真累！ 劉：你能向我談?wù)勀愕南敕▎?？看我能不能幫助你?杜：近段時(shí)間，我老是坐不住， 怎么學(xué)也學(xué)不進(jìn)，有時(shí)看見別人都在學(xué)習(xí)，其實(shí)我很想學(xué)好，但他們不給我機(jī)會(huì)，老師、同學(xué)都認(rèn)為我無可救藥，自以為是，仗著父親有錢，為所欲為，是一個(gè)霸道野蠻的野學(xué)生，有時(shí)看到他們我就想吐，所以我想逃避他們，反總我是一個(gè)壞學(xué)生，怎么學(xué)也學(xué)不好，最好的方式就是逃學(xué)，離開這個(gè)沒有人情味的地方。 劉：你怎么會(huì)是壞學(xué)生呢？你在老師的眼中是

10、一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)生，你們班主任還夸你是一個(gè)活潑好動(dòng)的好學(xué)生。 杜：是嗎？我怎么不知道呢？我以為在老師心目中不是一個(gè)乖孩子。 劉：其實(shí)你也有很多優(yōu)點(diǎn)，只是你自己不知道而已。你們班的李華他告訴我，你在回家的放學(xué)路上，看見一個(gè)高年級(jí)學(xué)生欺侮一個(gè)低年級(jí)的學(xué)生，你積極主動(dòng)地上前幫助那個(gè)低年級(jí)的學(xué)生，嚇退了高年級(jí)學(xué)生，從這一點(diǎn)來說，難道不是你的優(yōu)點(diǎn)嗎？ 杜：那也算不了什么，有時(shí)我老是控制不住自己去招惹其他同學(xué)，讓他們跟我玩耍，但他們不理睬我，我很氣憤，恨不得把他們一個(gè)個(gè)打倒，我才解恨。過了想起來真不應(yīng)該。 劉：你能意識(shí)到這一點(diǎn)也不錯(cuò)了，說明你還不算一個(gè)不明事理的學(xué)生。 杜：你不知道，我常年與母親生活在一起，因我父親常年在外經(jīng)商，很少回家，只要他生意上稍有不順，就會(huì)把氣撒到我身上，就罵我是啃老族，社會(huì)上渣子，不學(xué)無術(shù)，跟二流子沒有區(qū)別，說倒就對(duì)我拳打腳踢，我母親就來護(hù)我，我有靠山，所以就不怕他，與他杠起，后來父親干脆不管我了，有時(shí)在外受委屈，他還說我都這樣霸道，誰(shuí)感欺侮我，活該！我被別人打死都不心疼，你覺得我讀書還有啥意思呢？所以我選擇離開。 劉：那離開了，你父親會(huì)很著急的，其實(shí)你爸爸也挺愛你的，只是他愛你的方式不一樣，畢竟你的父親一人撫養(yǎng)你不容易。你父親是什么文化程度？杜：初中文化。 劉：哦！他的文化水平不很高，在看待某問題上不很客觀、具體，難免