看電視優(yōu)秀教案設計

1、看電視優(yōu)秀教案設計學習目的1認識“全、奇等14個生字。會寫“爸、全等6個字。2有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。教學重點認識“全、奇等14個生字、會寫“爸、全等6個字；有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。課時安排：2課時課前準備1布置學生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目?2家庭成員看電視時意見統一嗎?意見不統一怎么辦?3教師準備明明一家人看電視的flash動畫。4教師準備看電視時不同場面的片斷。教學過程教學案例(一)第一課時一、談話導入，引入新課1引導學生結合自家的情況，談談看電視的情況。2播放明明一家人看電視的場面，你能猜出他們正在看什么

2、節(jié)目嗎?(尊重學生意見，只要說的合理，就給予肯定)3引導學生發(fā)現明明家看電視中的“奇妙所在，提醒課題，板書課題。二、初讀課文，感知課文內容，認識字詞1引導學生揭開他們家看電視中的“奇妙之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認識生字)2出示帶拼音的生字，指名認讀。3找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復讀。(生在書中找詞語)4學生匯報詞語，師在屏幕上呈現詞語。三、引導學生選擇學習生字、生詞的方式(在學生自主選擇的根底上，運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導學生結合生活實際，想一想在什么地方或場合見到過這些字)1學生分組，合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現問題。2學生匯報交流，教師點撥引導。

3、例如：學生匯報“精時，引導學生說說怎樣記住這個字的?在哪兒見過這個字。四、指導書寫1引導學生仔細觀察田字格中字的構造特點。2幫助學生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)3學生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢要端正)五、正確流利朗讀課文板書設計5 看電視奇妙?全 家第二課時一、復習生字、詞語二、朗讀課文，感悟課文內容(多種方式朗讀)1圍繞“奇妙一詞展開，學生讀第25小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學生自讀課文，找一找，畫一畫)2學生分組討論，奇妙在哪里?(師巡視指導)3學生匯報交流，教師點撥引導。(1)身為球迷的爸爸關掉球賽，換成京劇。(抓住這一點，詢問學生爸爸為什么這樣做，爸爸表現怎樣?教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。(引導學生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。假設學生讀不出這種感情，教師范讀指導)(3)關掉球賽，看音樂舞蹈。(引導學生說說為什么會這樣呢?)學生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關愛之情。(4)互敬互愛，為了別人的快樂，放棄自己的愛好。(引導學生有感情地讀第五小節(jié))三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情四、感悟詩歌，課外延伸配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。(出示