北師大版三年級上冊英語教案最新版

1、Unit1 Hello! Lesson1 Whats your name?教學目標：1能用英語和別人打招呼；2能用英語詢問別人的姓名、介紹自己的名字；3理解并能夠朗讀本課的小故事。課前準備制作面具Ann，Ken，Mocky，教學光盤課時劃分：一課時教學過程Step 1 Warm up1打招呼 (1)教師先給學生做自我介紹：Im your English teacherIm (2)和學生打招呼。T：Hello，!(可以說學生的漢語名)。Ss：Hello，!(教師的英文名字，或是MissMr) (3)與學生打招呼期間可以Hello!和Hi交替使用。 (4)鼓勵學生相互用Hello!或Hi打招呼。2

2、猜一猜 (1)教師將一名學生的眼睛蒙住，請一名學生跟他她打招呼。蒙住眼睛的學生要通過聲音判斷出對方是誰，并用Hello或Hi回應。如：A：HeIlo,! B：Hi,! (2)再請幾個學生進行游戲。Step 2 PresentationListen and read1導入故事 （1）呈現(xiàn)第一幅圖，告訴學生今天要認識兩位新朋友。模仿Ann或Ken的聲音：My names AnnMy names Ken （2)教師用面具扮演Ann和Ken，讓學生和他們打招呼，如：Hell。，Ann! (3)請學生扮演Ann和Ken，同學之間打招呼，如：A：Hello，Ann! 2學習故事 繼續(xù)看第一幅圖，說：“一天

3、，Ann和Ken正在家中玩，突然來了一位不速之客，是誰呢?”讓學生先猜一猜。 T：Lets watch the story教師播放一遍故事動畫，而后詢問學生是誰來了，叫什么名字?？梢宰寣W生用中文說一說。 T：Who is coming? What is his name? T：他們是如何進行自我介紹的呢?Lets watch the story (1)指著面具，請學生說出：My names AnnMy names KenMy name's Mocky可以讓字生隨意抽取并說出：My names T：Who wants to be AnnKenMocky?說故事中的小朋友是如何詢問彼此的姓

4、名的，讓學生看第三遍故事。鼓勵學生邊看邊模仿跟讀。 (2)帶領學生朗讀故事中Mocky的問話：whats y。ur name?Step3 Practice (1)教師播放錄音，讓學生看書跟讀對話，并讓學生用手指相應的對話框。 (2)字生三人一組分角色朗讀故事。 (3)請若干組朗讀或表演故事，看一看是誰在說話，猜猜他她會說什么。如第一幅圖，學生可能觀察到Mocky在說話，并預測他可能說：Hello，Ann!或My names Mocky (4)教師播放錄音，先讓學生認真聽，確認各自的預測是否準確。 (5)再放一遍錄音，每次放一句。教師重復錄音的內容，讓學生指出相應的插圖，全班一起核對。 (6)讓

5、學生看最后一幅圖，這兩個小朋友正在介紹各自的姓名。把學生分成小組，模仿錄音中的內容相互介紹。 (7)也可以讓學生兩人一組任選一幅插圖進行對話練習。例如選擇圖a：S，：Hello，Mocky! S2：Hello，Ann!LetS Sing (1)告訴學生，今天教師帶來一首非常好聽的英文歌曲，通過歌曲還能認識一個新朋友。讓學生看歌曲的插圖，看能否找出誰是新朋友。 (2)放歌曲的錄音，KN-NN曲中出現(xiàn)了哪些小朋友。教師出示Cathy的圖，先問學生聽否聽到了她的名字，然后領學生朗讀，注意th的發(fā)音。 (3)教師再放一遍歌曲讓學生跟唱。 (4)告訴學生還可以把自己的名字放到這首歌里。帶領學生一起聽歌曲

6、錄音，最后一段歌詞用他們自己的名字替換。 (5)再次播放歌曲，學生大聲跟唱，替換上他們自己的名字。Unit1 Hello! Lesson2 Im Ann.教學目標1能用英語問好和道別；2理解并能夠朗讀本課的小故事；3能學唱本課的歌曲。課前準備面具Uncle Booky，教學光盤。課時劃分：一課時教學過程Get Ready 1問一問（1）讓學生佩戴英文姓名卡。（2）教師說：“Hello! Whats your name?”學生能說出自己的名字：My names（3）學生兩人一組進行問答練習，再把學生分成四人一組進行練習，每個學生至少要知道三個同學的英文名。 2接龍游戲（1）第一位學生說：My n

7、ames，然后問第二位學生：“Whats your name?”第二位回答完再問第三位，依此類推。（2）小組之間進行比賽，說的又快又準的小組為優(yōu)勝組。Listen and Read1導入故事 （1）學生三人一組朗讀或表演上一課的故事。 （2）表演結束后，教師說Mocky今天帶Ann和Ken去拜訪了一位新的朋友。教師播放故事課件，讓學生認真看。 T：Mocky，Ken and Ann go to meet a new friendWho is it? Lets watch2學習故事 （1）故事動畫結束之后，詢問學生：Mocky介紹的新朋友是誰?鼓勵學生說出：Uncle （2）教師說：“Yes，h

8、e is Uncle BookyLets say hello to Uncle Booky!”鼓勵學生和Booky打招呼：Hello，Uncle Booky! （3）教師又問：那Uncle Booky如何向他們打招呼呢?”播放圖片的錄音。T：Good morning，children （4）教師播放課件，帶領學生朗讀故事。請學生分別扮演Mocky和Uncle Booky，練讀。3模仿表演 （1）由于故事中難讀的句子較多，先逐圖帶領學生表演?？梢杂梅酃P在地上畫出小河、等作為簡單的道具。 （2）教師朗讀，讓學生配合做動作，可以分角色。 （3）教師朗讀，鼓勵學生在做動作的同時說對話、打招呼、詢問和自

9、我介紹。學生四人一組朗讀或表演故事，鼓勵學生根據(jù)自己的理解做動作。Talk Together1聽一昕 （1）告訴學生Ann和Ken也把自己的朋友介紹給Mocky，讓學生看插圖中有哪些新人物，聽一聽他們都是誰。 (2)教師放一遍錄音，讓學生指出其中出現(xiàn)的人物。 (3)再放一遍錄音，問學生：Who are they?讓學生說出這兩個人物的名字：Peter and Wang Li (4)繼續(xù)問：Mocky是如何和他們打招呼、介紹自己和詢問他們的姓名的?再次播放錄音。鼓勵學生說出：Good morning!Im MockyWhat，s your name? (5)問Mocky是如何說再見的。鼓勵學生說

10、出：Goodbye! (6)放錄音，讓學生模仿、跟讀。請學生三人一組表演對話。2情景表演 把學生分成三人一組，相互打招呼和自我介紹。LetS Sing (1)讓學生看歌曲插圖，猜一猜歌曲中會出現(xiàn)誰。 T：Who are in the song?What are they saying? (2)放一遍歌曲，問一問學生預測的是否準確，說一說歌曲中都出現(xiàn)了哪些小朋友。 (3)播放歌曲兩遍，鼓勵學生大聲跟唱。 (4)讓學生準備好面具，唱到哪個人物就舉起哪個面具。 (5)分角色表演，讓女生演唱Ann的內容，男生唱Mocky，再找兩位學生分別演唱Ken和Uncle Booky。Unit1 Hello! L

11、esson3 Have Fun教學目標1認識本單元出現(xiàn)的人物，能說出他們的英文名字；2能在插圖的幫助下表演故事；3能理解重點句型的意義，了解單詞的縮寫形式。課前準備人物面具，教學光盤，學生英文名字卡，一只軟棉球或皮球課時劃分：一課時教學過程1問候 (1)教師和學生打招呼：(Good morning，children!鼓勵學生用Good morning，Miss！回應。（2）請學生相互用Good morning!Hello!等打招呼。2找朋友 (1) 給學生1分鐘的時間讓他們結識一位“新朋友”。教師可以先與一位學生一起示范。 S1：My name isWhats your name? S2：My

12、 name is（2）給學生1分鐘的時間“找朋友”，學生可以四處走動，尋到“新朋友”。（3）請幾組“新朋友”相互打招呼，要求能說對彼此的英文名字。Listen and Number（1）告訴學生在前兩課認識了很多新朋友，接下來聽錄音，看是否還記得這些人物的（2）讓學生看書第6頁。 T：Do you still remember them?聽一遍錄音，讓學生指出每次聽到的人物。（3）教師播放錄音，學生邊聽邊標號。（4) 再放一遍錄音，核對答案。請學生說出聽到的句子： Show Time (1)請學生朗讀前兩課的故事。 (2)教師帶領學生一起回憶故事內容，教師一邊講述一邊把主要的故事卡貼在黑板上。

13、 (3)把學生分成小組，鼓勵學生參考黑板上的圖片，表演故事。 (4)學生可以選擇表演全部或某幾幅插圖的內容，也可以配合朗讀做動作。鼓勵學生表演時用自己的話。Uncle BookyS Blackboard (1)教師將Uncle BookyS Blackboard上的句子打亂順序貼在黑板上，并貼出幾張故事中的圖片，讓學生看圖選擇句子。如，圖1：學生找出句子Hello!Whats your name?貼在圖片下。圖5(Ken的對話框留白)：學生找出句子Hi!Im Ken等。 (2)教師帶領學生朗讀插圖中的句子。 (3)教師將Whats your name?句子中的Whats換成What is，告訴

14、學生兩種書寫方式表達的意思相同，Whats是縮寫形式，朗讀時注意兩種形式的不同。(4)讓學生兩人一組試著朗讀：My name isI amUnit1 Hello! Lesson4 Get it Right.教學目標1能朗讀字母Aa，Bh，Cc，Dd，字母書寫規(guī)范；2體會Aa，Bb，Cc，Dd在單詞中的發(fā)音。課前準備人物面具，教學光盤，小皮球課時劃分：一課時教學過程Get ready1傳球游戲 (1)教師說：“My name is”然后扔出小皮球，接到皮球的學生用My：1aITle is說說自己的名字，再將球傳給下一位同學。 (2)游戲時用I am句型做自我介紹。 2角色扮演 (1)教師讓一名學

15、生任選一個面具，帶上面具做角色扮演，自我介紹。如My namesKenIm Ken等。 (2)學生戴上面具相互打招呼或詢問姓名。如： S1：Hello，Ken! S2：Hello，Mocky! S3：Whats your name? S4：My name is Ann Listen and Repeat1學習字母(1)教師播放字母歌，問學生這首歌唱的是什么。告訴學生接下來學習26個字母中的奏三個字母，教師在黑板上寫出字母Aa，Bb，Cc，Dd。 (2)問學生是否認識這四個字母，鼓勵學生讀一讀。教師示范朗讀字母，學生跟讀。 (3)讓學生觀察字母的外形特點，可以讓學生說一說這些字母像什么。 (4)

16、告訴學生字母有大小寫之分，并讓學生打開書找一找在哪里用大寫字母，哪里用大寫字母。引導學生一起總結：人名的第一個字母用大寫字母，句子的首字母用大寫手母： 2學習單詞 (1)拿出apple，ball，cat，dog四張卡片，問學生是否認識這些物品或動物。 (2)教師逐一示范朗讀，讓學生指圖片跟讀。 (3)教師朗讀，讓學生指圖片，或教師指，讓學生讀。 (4)把卡片打亂，讓學生根據(jù)首字母排序。Color Aa，Bb，Cc and Dd(1)告訴學生接下來玩一個字母游戲，讓學生合作用身體分別組成字母A，B，C，D。(2)讓學生分組玩游戲，然后再組成小寫字母a，b，c，d。(3)可以選擇幾組學生表演。(4

17、)讓學生看書第8頁，教師說指令，學生找出相應的字母。T：Look at the pictureCircle the big ACircle the small aTrace and Copy(1)告訴學生接下來學習如何寫這些字母。讓學生觀察大寫字母A，并說一說它的外形特點或像什么，還可以讓學生用身體擺出A。(2)教師在黑板上寫大寫字母A，學生伸出手指和教師一起“寫”。讓學生注意字母在線格上的位置和書寫順序。(3)學生在書上完成字母Aa的書寫。(4)用同樣的步驟教Bb，Cc，Dd，讓學生注意小寫字母b和d有什么特點。Listen for A，B，C and D(1)讓學生看第9頁下半部的插圖，先

18、讓學生找一找這些單詞包含哪些學過的字母，引導學生找出字母：Aa，Bb，Cc，Dd。(2)先讓學生嘗試讀一讀插圖中的單詞：ant，b。y，cake，d。r，猜一猜起始字母怎么讀。教師播放錄音，學生指著圖跟讀。(3) 讓學生說一說錄音中單詞首字母的發(fā)音。教師讀單詞，讓學生指相應的圖片。Unit1 Hello!Lesson5 Have a Try教學目標1能學唱本單元的歌謠；2能結合插圖認讀本單元的重點句型。課前準備人物面具，字母卡片課時劃分：一課時教學過程Get Ready1字母游戲（1）教師出示字母卡，學生朗讀字母Aa，Bb，Cc，Dd。（2）教師任意抽走一個字母，學生說出被抽走的字母。T：Wh

19、at is missing?（3）學生兩人一組做游戲。 (4) 教師出示所學的語音詞匯，學生看卡片朗讀單詞：apple ,ball,cat,dog ,ant,cake ,door。 (5) 擋住單詞的首字母，教師問：what is missing?讓學生說出單詞的首字母。2找朋友游戲 (1)教師將故事中主要對話的句子寫出來，發(fā)給學生，如：Whats your name?Myname is MockyHello!Hi!Good morningGoodbye!Bye!等。 (2）先請學生朗讀手中的句子。 (3) 學生“找朋友”，如Whats your name?找My name is Mocky找

20、到之后，讓學生說出對話內容。Lets Chant1學習歌謠 、（1）教師問學生猴子最喜歡的水果是什么。讓學生看第10頁的插圖，猜一猜歌謠的內容。T：What is the monkeys favorite fruit?S：（2）教師播放歌謠，教師根據(jù)內容指相應的插圖或做動作，讓學生認真聽。教師邊做動作邊帶讀歌謠，鼓勵學生跟讀。 An apple for you，(指一指蘋果，指一指學生) An apple for me，(指一指蘋果，指一指自己) An apple for the monkey，(指蘋果，模仿猴子的樣子) Up in the tree(指高處) No!No!No!(搖頭)（3）

21、用同樣的方法學習第二段內容。 教師播放錄音，學生一起跟讀歌謠，然后請學生自己配合錄音做動作，表演歌謠。 （4） 學生四人一組，練習說歌謠、表演歌謠，最后請幾組學生展示。Read and Match(1)讓學生看第11頁的插圖，說一說圖中有哪些人物。 T：Look at the pictureWho are in the picture7(2)告訴學生這幾個人物在做自我介紹。讓學生看上面的對話框，教師朗讀，學生差相應的內容。(3)告訴學生，把文本框與相應的人物連起來，讓學生完成連線任務。(4)學生兩人一組相互檢查，并讀一讀圖中的句子。(5)請學生扮演圖中的人物做自我介紹。Unit1 Hello!

22、（6）教學目標1能讀懂Uncle Bookys Storytime中的故事；2能介紹自己的名字；3能對本單元的學習效果和學習過程做出評價。教學準備人物面具、字母卡片、單詞卡片，學生自己的照片課時劃分：一課時教學過程： Get Ready1認讀游戲(1) 教師快速出示本單元的字母和單詞的卡片，學生朗讀。(2) 將故事中人物主要對話寫在黑板上，叫兩名學生站在旁邊。教師讀句子，看誰先指出讀的是那一句。（3）課件出示故事中的一幅插圖，學生表演插圖的情景和人物對話。對話的內容只要 符合原文意思即可，可以與原故事不同。 (4)教師從書中選出更多的圖，讓學生分成小組做對話練習。Trace the lette

23、rs and read the words aloud TFind the words that start with the letter a (1) 教師讓學生看書第12頁，讓學生描寫虛線字母。 (2) 學生兩人一組相互檢查，并朗讀單詞。Match the letters (1) 教師說字母，讓學生用身體表演出來。 (2）讓學生獨立完成。 (3）學生兩人一組核對答案。Uncle BookyS Storytime1 導入故事，引出新朋友。 (1)學生用whats your name?進行提問，而后教師模仿小狗的聲音說：My name is Spot請學生和Spot打招呼，鼓勵學生說出：Hel

24、lo，Spot! Hi，Spot (2)教師告訴學生Sp。t也結識了一位“新朋友”，一起來看一看是誰。教師播放一遍故事。 (3)請學生說一說Spot結識的新朋友叫什么，讓學生說出：Amy。2學習故事 (1) 讓學生獨立閱讀故事。 (2) 播放錄音，讓學生指相應的插圖或人物對話。 (3) 讓學生說一說圖5中小鹿為什么說No，thank you小狗給小鹿的是什么食物。（4） 可以讓學生說一說小狗哪些方面值得學習。讓學生評價小狗樂意與朋友分享的精神。Unit2 FriendsLesson 1 This is Danny Deer.教學目標1. 能在插圖的幫助下理解并能朗讀故事；2. 二能運用句型Th

25、is is介紹朋友或他人；3. 別人介紹小朋友時，能用Hi，Hello做出恰當反應。教學準備人物面具，配套光盤，自制課件課時劃分：一課時教學過程Get Ready1、演唱歌曲演唱unit 1歌曲My names全班分成三組，一組扮演Cathy，一組扮演Ann,一組扮演Ken2、Do you remember the song from Unit 17 Lets sing together·3、教師播放歌曲，學生邊唱邊模仿、表演歌曲中的人物。Listen and Read1導入故事 (1)T：出示第一幅圖，讓學生看Uncle Booky與Mocky手里拿的照片，學生確認猜測是生Ken和

26、Ann是否能見到這兩個新朋友，它們的名字叫什么?？梢宰寣W生自主回答。Can Ken and Ann meet the two friends today? (2)讓學生仔細觀察圖3，看是否能發(fā)現(xiàn)Danny Deer。讓學生說一說見到Danny DeerMocky該怎樣介紹，。Ken和Ann該如何打招呼。呈現(xiàn)圖45的插圖。 T： Now yotl are MockyWhat do you want to say to Danny Deer? Sl：Hello，Danny Deer S2：Good morning，Danny Deer (3)教師播放課件中圖5的對話，學生跟讀。 (4)引導學生分別

27、扮演Ann，Ken，Mocky和 Danny。2模仿表演 (1)教師拿出故事卡片，貼在黑板上。放錄音，讓學生指相應的卡片。最后讓學生按故事情節(jié)發(fā)展給卡片排序。學生兩人一組，拿出故事小卡片，按照故事內容排出順序。 (2)教師播放錄音，學生跟讀，并用手指對話，建立聲音與文字之間的聯(lián)系。 (3)學生自己獨立朗讀故事，注意新詞和新句型的發(fā)音。 (4)學生分成小組分角色讀或表演故事，注意鼓勵學生模仿故事中人物的語音語調。學生可以選擇表演其中幾幅圖的內容。Learn to Say (1)教師呈現(xiàn)Learn to Say場景，先不出示對話的文字。問學生是否還記得故事中的Mocky怎樣介紹Danny的，讓學生

28、模仿、重現(xiàn)。播放錄音或課件，讓學生模仿。 (2)告訴學生，在這個活動中要模仿Mocky給Ken和wang Li介紹Danny，把學生分成小組表演對話。 (3)最后讓學生在小組內輪流介紹同學，可以介紹同學的英文名，也可以介紹其他小組的朋友，使這個活動具有真實的交際意義。 (4)教師請一位學生到前面來，把眼睛蒙住。教師指一位學生，讓這位學生與被蒙住眼睛的學生打招呼，盡量隱藏真實的聲音。讓蒙住眼的學生用“This is”猜一猜是誰，只有三次機會。T：Whos this? Guess (5)學生在班里找一位好朋友，一起站到前面，向全班介紹This is全班學生與被介紹的學生打招呼。這個朋友再找另外一個

29、好朋友，用同樣的方式介紹給全班同學。Listen and Number。 (1)先讓學生看圖，采用師生問答的方式，問他們是否認識這些人物，都叫什么名字。 T：Look at the picturesWho are they? (2)放錄音，讓學生完整地聽一遍，每聽到一個人物就指相應的插圖。 (3)再放一遍錄音，讓學生給圖標上序號。 (4)學生完成之后，再放一遍錄音，每次放一句，教師重復錄音，與學生一起核對答案。T：ListenThis is Lulu LeopardWhich picture? （5）師播放錄音，學生逐圖聽錄音并嘗試跟讀。Unit2 Lesson2Its a tiger.教學目

30、標1能在插圖的幫助下理解并朗讀故事；2. 能運用句型It is aIts not a指認或介紹動物；教學準備人物面具，配套光盤，自制課件課時劃分：一課時教學過程Get Ready1復習故事（1）復習第一課的故事。全班分成五組，分別扮演Uncle Booky，Mocky，Ann，Ken (2) 教師播放故事課件，不顯示人物對話的文字。（3）學生看課件給故事配音。2猜人物（1）教師出示Mocky，Danny，LuIu的圖片，遮住圖片的一部分，讓學生觀察并猜測。（2）引導學生分別看圖，進行猜測。 T：Look! Whos this? Guess S：This isListen and Read1導入

31、故事 教師用PPT分別出示老虎和豹子的尾巴，讓學生用Its a猜測。然后播放動畫課件。 T：What animal is it? Guess 12學習故事 (1)教師呈現(xiàn)插圖6，引導學生觀察，猜一猜Mocky帶著Ken和Ann去找哪個小朋友。 T：Mocky wants to show Ken and Ann another friendWho is it?引導學生運用所學語言進行猜測，并結合插圖體會、理解Corne on!的意思。 (2)用課件出示圖7，問學生Mocky看到了什么，并猜一猜這是不是Lulu. T：Who is this? Is it Lulu? (3)引導學生觀察圖8和圖9，

32、注意Mocky的表情變化，問學生這個動物是不是Lulu .可以讓學生模仿Mocky的語音語調表演Oh，no! Its not Lulu! 體會Mocky認錯人的情況。 (4)引導學生通過觀察圖9中小老虎的表情和圖10的內容，讓學生說一說小老虎為什么不高興。 T：Is it Lulu? What animal is that? (5)讓學生說一說Mocky如何才能擺脫困境，可以讓學生發(fā)揮想象，給故事編結尾。 T：Why isn't the tiger happy? What should Mocky do? Can you help him?3模仿表演 (1)圖文匹配活動。教師拿出故事卡

33、片，遮擋文字內容。把人物對話寫在黑板上，學生根據(jù)故事內容進行文字與圖匹配。 (2)教師播放錄音，學生逐句跟讀，并用手指相應的文字內容或人物。 (3)給學生獨立閱讀的時間，然后鼓勵學生自己獨立或在小組中分角色朗讀故事。 (4)把學生分成小組，分角色讀故事或表演，注意模仿故事中人物的語音語調。學生根據(jù)學習情況選擇朗讀或表演，或選擇表演某幾幅圖的內容。 (5)教師出示故事中小老虎的圖片，用新學的句型介紹、說明。 T：Look!Its a tigerIts not Lulu (6)教師用掛圖或用PPT形式呈現(xiàn)對話的主題圖。引導學生觀察，試著說一說圖中的動物名稱。 T：Who are in the pi

34、cture?What are they looking at? (7)教師指Ken正在往墻上貼的照片，問學生是什么動物。告訴學生Mocky又把這個動物認錯了，讓學生猜一猜Mocky把小狗錯認作什么動物了。播放錄音或讓學生看文字。 （8）學生認真聽、模仿人物對話。可重復12遍，注意模仿人物的語音主看圖中其他動物的照片，教師示范動物名，學生跟讀12遍。問學生圖中的動物會怎樣說。練習時可以假設Mocky認識野生動物而不認識家畜。如果認識某種動物，那么對話就應該是：Ohwhat a lovely panda! Yesit isIts a panda其余的動物遮住大部分，讓學生分成小組，猜動物、練習對話

35、，鞏固對Its a的理解，在模仿的基礎上嘗試運用。 （9）讓學生隨著節(jié)奏做出相應的動作。再放兩遍，讓學生試著邊做邊學教師分段或分句播放，以便于學生跟唱。最后教師把學生分成小組，學生可以給歌謠配動作，也可以邊唱邊做動作。Unit2 This is Danny DeerLesson3 Have Fun教學目標1能運用句型Whats this? It is aIts not a說明或介紹動物；2能在插圖或錄音的幫助下表演單元故事。3生動中能運用句型Whats this? It is aIts not a說明或介紹動物。4在游戲和活動中能運用句型Whats this? It is a 課前準備配套光盤

36、，人物面具，故事卡片課時劃分：一課時教學過程Get Ready1TPR游戲教師說動作名稱，讓學生模仿這種動物的動作或聲音。T：Its a tiger學生模仿老虎的動作或叫聲。2猜動物游戲 (1)教師請一名學生模仿某種動物的動作，其他學生猜是什么動物。 (2)請一名學生模仿一種動物的叫聲，其他學生猜是哪種動物。 (3)教師播放錄音，先讓學生猜是什么動物，然后接著聽錄音中的師生對話。讓學生說一說他們認為誰猜的正確。再放一遍，讓學生跟讀。 (4)教師播放錄音中其余動物的叫聲，每次放一種，讓學生猜動物?？梢砸孕〗M競賽的形式展開。 (5)教師向全班展示本單元動物的圖片，每出示一張，就讓學生模仿這種動物的

37、動作或叫聲。 T：Look at the cardNow you are the animal (6)教師拿出狗的圖片，只給一名學生看，讓學生模仿小狗的動作，讓其他學生猜。最后，給全班學生出示圖片，確認他們的猜測是否正確。 T：Look!What animal is it? (7)把學生分成小組，在小組中玩猜動物的游戲。也可以讓學生模仿動物的叫聲，聽聲音猜動物。Show Time(1) 全班一起復習單元故事的內容。可以讓學生分角色朗讀，教師把主要情節(jié)的插圖貼在黑板上。(2)每小組負責表演一幅插圖。教師可以扮演旁白，串講故事。Unit2 FriendsLesson 4 Get it Right.

38、教學目標1學習Ee，F(xiàn)f，Gg，Hh，Ii，字母書寫規(guī)范；2了解它們在單詞中的發(fā)音。教學準備配套光盤、字母卡片課時劃分：一課時教學過程Get Ready 1點名 (1)教師制作字母卡片Aa，Bb，Cc，Dd，大小寫分開。 (2)學生每人拿一張卡片，教師說字母，如Big A，拿大寫A卡片的學生站起來說：Iam here T：Listen tO me and show the card 2排隊 (1)把以字母A，B，C，D起始的單詞卡貼在黑板上，讓學生根據(jù)字母順序給單詞排順序。 (2)全班一起核對完成情況。 Listen and Repeat 1學習字母 (1)告訴學生接下來學習新的字母。把字母E

39、，F(xiàn)，G，H，I寫在黑板上，先問學生是否會讀，然后教師指字母并朗讀。學生跟讀并在書上指相應的字母。T：Can you read the letters?Lets read them·(2)教師讀字母，讓學生指相應的字母。然后教師指，學生讀。 (1)告訴學生接下來學習以這些字母起始的單詞。拿出單詞卡eggs，可以先讓學生說一說是以哪個字母起始的，然后教師朗讀，學生跟讀。用同樣的方法完成其他的詞匯。 (2)把卡片貼在黑板上，教師朗讀，學生指。然后教師指單詞，讓學生讀。 3I spy游戲 告訴學生接下來玩一個游戲。教師說一個字母，學生找出以該字母起始的單詞。 T：I spy with my

40、 little eye，something starts with the letter“e”·Color Ee，F(xiàn)f，Gg，Hh and Ii (1)讓學生分小組，用身體組成字母E，F(xiàn)，G，H，I的大小寫字母。 (2)讓學生仔細觀察插圖，聽教師指令，找出相應的字母。然后根據(jù)要求涂顏色。由于尚未學習顏色的詞匯，教師應拿出相應彩筆提示。 T：Find the lettere，and color them red (3)可以用漢語組織涂顏色的活動，最后讓學生把涂完的畫在全班展示。Trace and Copy(1)教師在黑板的四線三格上書寫大寫E，全體學生觀看。教師每寫一筆，讓學生用手指在

41、空中或桌子上仿寫。可以讓學生說一說這個字母的外形像什么。(2)學生在教師的帶領下完整地仿寫大寫E。最后讓學生在書上臨摹和書寫這個字母。(3)用同樣的步驟教其他的字母。有的學生可能會提出某些字母其他的書寫形式，可以給學生解釋這是同一個字母的不同字體的形式。Listen for E，F(xiàn)，G，H and I(1)教師拿出大象的教學卡片，問學生這個單詞中起始字母， 最后讓學生說一說詞首的，在單詞中發(fā)什么音。(2)播放錄音，學生跟讀。(3)用同樣的方法學習me，goat，hand，ice cream。(4)教師指卡片，學生讀單詞。Play a game(1)教師說出某個音，學生找出以該音起始的單詞。(2

42、)改變游戲的要求，教師說起始字母，學生說單詞。Unit2 FriendsLesson 5 Have a try.教學目標1了解動物叫聲在中英文化中的異同；2能理解歌謠內容并演唱。教學準備配套光盤，動物圖片，動物頭飾課時劃分：一課時教學過程 Get Ready (1)教師將動物dog，cat，duck的圖片貼在黑板上，讓學生先說一說動物名，再說一說這些動物怎么叫。 T：Do yolj know these animals?What are they? (2)教師說動物名，讓學生做動作。然后，改為教師說動物名，學生模仿叫聲。 (3)學生分成小組練習。 Lets Chant (1)先讓學生看歌謠的插

43、圖，說一說圖中有幾種動物，并推測歌謠的內容：T：What animals can you see (2)放歌謠的錄音，讓學生說一說他們聽到哪些動物。T：What animals do you hear?(3)教師分別拿著歌謠中四種動物的圖片，播放錄音，讓學生聽歌謠模仿其中動物叫聲，并做動作。(4)拿起crocodile的圖，問學生這是什么動物。教師示范，學生跟讀：問學生是否知道鱷魚怎么叫，解釋I dont know how的意思。(5)完整地播放歌謠，讓學生做動作，模仿其中的動物叫聲。(6)請學生戴著這幾種動物的頭飾在全班表演。Culture Corner(1)學生看書中呈現(xiàn)的四種動物，說一說

44、它們的英文名稱。(2)教師與學生一起回憶歌謠，說一說英語如何表示這些動物的叫聲。(3)引導學生思考在漢語中如何表示這些動物的叫聲。讓學生模仿，可以舟成兩組，分別模仿兩種文化中以上動物的叫聲。引導學生比較哪些相同、哪些不同。Read and Match(1)讓學生看插圖，說一說有哪些人物，他們在干什么。 T：Look at the picturesWho are they?(2)教師朗讀句子，讓學生用手指相應的句子。(3)讓學生把句子與對應的人物用線連起來。最后全班一起核對完成情況。(4)可以讓學生給圖涂上顏色，作為家庭作業(yè)。Unit2 FriendsLesson 6 Round Up.教學目標

45、1.能讀懂故事的主要內容。2.復習單元主要內容。教學準備配套光盤，教學圖片，動物頭飾。課時劃分：一課時教學過程教師播放本單元歌謠，學生邊唱邊做動作。(1把學生分成兩人一組.(2)教師說一個字母，學生找到以該字母起始單詞(3)讓學生獨立描寫單詞的首字母。(4)教師指單詞，學生集體朗讀單詞。Match the letters(1) 教師說字母，讓學生找出相應的大小寫。(2)教師說一個字母，學生在書上指出對應的大寫或小寫字母：(3)學生描寫字母，并給大小寫連線。(4)還可以組織用身體擺字母的活動。 Self-assessment(1)讓學生回顧一下本單元的主要學習內容。喜歡的人物和故事內容。問一問學

46、生學到了什么，用英語介紹朋友等等。教師提問，讓學生說一說他們本單元學到的知識。例如字母、有關動物的單詞以及用英語說一說。 (2)讓學生看書上的自評表，給學生時間獨立完成自評，核查。教師可以對自評情況進行總結。 Uncle BookyS Storytime 1導入(1)告訴學生接下來讀一個小故事。教師用簡筆畫畫一只小鳥和一只太三-t三學生猜一猜故事內容是關于什么動物的，這兩只鳥哪只是Baby Bird，哪只是Mommy Bird： (2)問學生小鳥的名字叫什么。T：Whats the name of the little bird?Lets read the story2學習故事(1)學生獨立閱

47、讀故事。問學生是否能找到小鳥的名字。 (2)問學生小鳥和媽媽一起分別認識了哪些動物。教師在黑板上畫出老鸞、蟲子、小麻雀的圖，指著圖說出名稱。TThis is an eaglea wormsparrow(3)問學生小鳥從媽媽那里學到了什么。引導學生說一說。例如小鳥學會了要小心老鷹。蟲子可以吃，和小麻雀可以做朋友。(4)讓學生說一說為什么小鳥們一起感謝小男孩，小男孩是否有值得學習的地方。Unit3 Playing togetherLesson1 Pass the ball.教學目標1能在插圖的幫助下理解并能朗讀本單元小故事；2能夠說出簡單的動作指令，并做出恰當?shù)姆磻?。教學準備教學光盤，自制教學課件

48、，足球基本動作的視頻，故事卡課時劃分：一課時教學過程 Get Ready1師生交流 (1)教師以問答的形式與學生說一說體育運動的話題。 T：Do you 1ike sports?What sports do you knowlike?教師也可用中文和學生交流。 (2)做幾個球類運動的動作，讓學生猜運動名。例如，籃球投籃、打乒乓球等，讓學生猜。 T：Look，what sport is it?2看一看 (1)教師播放一段足球的視頻。視頻中包括傳球、守門員接球、踢球等。 (2)問學生視頻中是什么運動，學習單詞football。 T：Do you know what sport it is7 Do

49、you like playing football?Listen and Read1導入故事 (1)出示故事中的第一幅圖。讓學生觀察圖中人物，并且和他們打招呼。 (2)告訴學生Ken、Ann帶著M。cky一起去玩足球，猜一猜Mocky學會了哪些技術動作。 (3)學習詞組play football。2學習故事 (1)教師播放故事動畫，然后請學生說一說Mocky學會了哪些動作。教師將傳球、接球、踢球的圖片貼到黑板上。 (2)教師播放第二遍動畫，請學生模仿Mocky做相應的動作。 (3)問學生Mocky踢球出現(xiàn)了什么問題，Ken為什么很著急。播放第5幅圖的動畫，讓學生模仿。 (4)讓學生獨立閱讀故事

50、內容。 (5)教師播放故事錄音，讓學生指相應的對話或文字。 (6)教師播放錄音，讓學生跟讀。3模仿表演 (1)讓學生選擇一幅或幾幅插圖表演，可以聽錄音、做動作。表演中注意人物的語調動作和表情。 (2)教師扮演旁白和學生一起表演故事，可以使用足球等道具。 T：Ken，Ann and Mocky are on the playgroundLearn to Say1. 呈現(xiàn)情景 (1)讓學生看教材中的插圖，說一說這些小朋友在玩什么球。 T：What sports are they playing? (2)教師指圖說明這是足球和棒球運動，讓學生看相應的插圖內容。告訴學生接下來學習這兩種運動中幾個常見的

51、動作。2學習詞匯 (1)教師拿出踢球的卡片，呈現(xiàn)詞組kick the ball，示范朗讀，讓學生做相應的動作,用同樣的方法完成其他的動作和指令。 (2)教師播放錄音，讓學生指圖片，跟讀。3TPR活動 (1)教師說指令，學生做相應的動作?？梢阅靡粋€紙團作為道具。注意在不同的運動中Pass the ball的方式可能是不同的。 (2)叫一名學生做出一個動作，其他的學生根據(jù)動作說指令。4鞏固練習 (1)教師把動作的詞組貼在黑板上。教師說指令，學生指相應的詞組。 (2)叫兩名學生到黑板前面，聽教師指令，看誰先指出相應的卡片，練習快速整體認讀的能力?？梢宰寣W生拿報紙卷的紙筒指認卡片。Listen and

52、 Number (1)教師先讓學生觀察圖片，說一說每幅圖中Mocky在做什么，為聽力做準備，可以教師說，學生指。 (2)教師播放錄音，學生指相應的插圖。 (3)教師播放第二遍錄音，學生根據(jù)錄音順序給圖標序號。 (4)全班一起核對完成情況。教師播放錄音，每次放一句。教師重復錄音內容，學生說出是哪一幅圖。鼓勵學生模仿、重復錄音內容。Unit3 Playing togetherLesson2 Whos that?教學目標1能夠理解并朗讀本課的小故事；2能夠用whos thisthat?詢問某人是誰，能介紹自己的朋友；3能理解he，she分別指代男、女。教學準備配套光盤，自制課件，人物面具課時劃分：一

53、課時教學過程 Get Ready1TPR活動 (1)教師說動作指令，如：Kick the ballThrow the ball!ball!學生做動作。然后讓學生說指令，做動作。 (2)教師做動作，學生說詞組。2復習故事 把學生分成小組，復習第一課的故事?？梢宰寣W生分角色朗讀，也可以分角色扮演，表演故事內容。Listen and Read1導入故事 (1)教師出示第一課最后一幅圖，讓學生預測將會發(fā)生什么?？梢宰寣W生用漢語說一說。 T：Whats the problem? (2)讓學生觀察插圖，注意Ken的表情，讓學生模仿Ken的心情與語氣說Oh，no!可以讓學生說一說原因，可能是Mocky追球時遠離操場，靠近教室。提醒學生踢球時先注意周圍的環(huán)境。讓學生看球的走向，結合Ken的語言來預測下面將要發(fā)生的故事。2學習故事 (1)教