調(diào)研提綱模板(集大成最優(yōu)版)

1、?？谑懈咝．厴I(yè)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析調(diào)研提綱一、 調(diào)研課題：?？谑懈咝．厴I(yè)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析二、 調(diào)研的背景：大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的增多，在社會就業(yè)崗位未相應(yīng)增多的情況下，就業(yè)市場壓力不斷增大，必然形成對高校畢業(yè)生就業(yè)的沖擊，就業(yè)與市場的矛盾逐漸顯現(xiàn)出來。為了增加高校畢業(yè)生的就業(yè)率，減少應(yīng)屆畢業(yè)生的負(fù)擔(dān)，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)越來越被政府和社會所重視，十八大報告中提出，“促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)穩(wěn)定性?！痹絹碓蕉嗟母咝．厴I(yè)生開始意識到創(chuàng)業(yè)的重要性并紛紛加入創(chuàng)業(yè)的行列。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的首個關(guān)心問題。創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會的基礎(chǔ)，是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)可行性分析的前提。隨時

2、變化的環(huán)境，能給創(chuàng)業(yè)者帶來機(jī)遇，也能給創(chuàng)業(yè)者造成威脅。創(chuàng)業(yè)者必須清楚宏觀的、微觀的、行業(yè)的等各種環(huán)境因素及其發(fā)展趨勢，以及對具體行業(yè)、企業(yè)的影響是限制性的還是促進(jìn)性的，只有這樣，創(chuàng)業(yè)者才能抓住機(jī)遇，避免嚴(yán)重威脅，成功創(chuàng)業(yè)。三、 調(diào)研的目的：深入全面調(diào)研海口市創(chuàng)業(yè)環(huán)境（如政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會文化環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、自然環(huán)境、法律環(huán)境、行業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境、創(chuàng)業(yè)投資環(huán)境、大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀等），在此基礎(chǔ)上提出可行性的意見，為本市制訂相關(guān)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃及政策提供有效的數(shù)據(jù)和決策依據(jù)。四、 調(diào)研的目標(biāo)群體：政府主管部門及相關(guān)人員、高等學(xué)校及相關(guān)人員、社會相關(guān)機(jī)構(gòu)及人員、各行業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)人員（企業(yè)家、資深從業(yè)

3、人員、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生、即將創(chuàng)業(yè)大學(xué)生、創(chuàng)業(yè)失敗人員、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)導(dǎo)師）五、 調(diào)研的范圍：?？谑蟹秶鷥?nèi)六、 調(diào)研的時間安排：合計100天第一階段：15天 方案論證細(xì)化、基礎(chǔ)信息收集第二階段：30天 調(diào)研實施第三階段：20天 數(shù)據(jù)整理與分析第四階段：15天 調(diào)研報告草案撰寫第五階段：7天 補(bǔ)充調(diào)研第六階段：7天 報告草案征集意見及修改第七階段：6天 調(diào)研報告定稿并提交七、 調(diào)研的內(nèi)容：如政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會文化環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、自然環(huán)境、法律環(huán)境、行業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境、創(chuàng)業(yè)投資環(huán)境、大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀等。1、政策環(huán)境（國家、省、市、區(qū)） （1）創(chuàng)業(yè)扶持政策及持續(xù)性分析 （2）信貸政策 （3）稅

4、收政策 （4）財政補(bǔ)貼 （5）技術(shù)創(chuàng)新政策 （6）政策進(jìn)入壁壘2、經(jīng)濟(jì)環(huán)境（1）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)（2）經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段（3）經(jīng)濟(jì)周期（4）國民收人（5）資本市場3、社會文化環(huán)境（1）人口結(jié)構(gòu)（2）社會環(huán)境（3）文化環(huán)境4、科技環(huán)境5、自然環(huán)境6、法律環(huán)境7、相關(guān)行業(yè)環(huán)境（1）主要經(jīng)濟(jì)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r（2）行業(yè)的進(jìn)入壁壘規(guī)模經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品差異顧客品牌轉(zhuǎn)移難度所需投資量的大小 轉(zhuǎn)換成本 銷售渠道限制資源的稀缺性 技術(shù)進(jìn)步速度8、創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境9、創(chuàng)業(yè)投資環(huán)境（1）創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)（2）創(chuàng)業(yè)孵化基地（3）創(chuàng)業(yè)融資渠道 10、大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀（1）創(chuàng)業(yè)意愿分析（2）創(chuàng)業(yè)冬季分析（3）創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研（4）創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)情況八、 調(diào)

5、研的樣本選取：我們將結(jié)合以下四種樣本選取方式綜合調(diào)研。1、典型調(diào)查從調(diào)查對象的總體中選取一個或幾個具有代表性的單位，進(jìn)行全面、深入的調(diào)查。其目的是通過直接地、深入地調(diào)查研究個別典型，來認(rèn)識同類事物的一般屬性和規(guī)律。 2、重點調(diào)查通過對重點樣本的調(diào)查來大致地掌握總體的基本數(shù)量情況的調(diào)查方式。所謂“重點”，是指總體中那些在某一或某些數(shù)量指標(biāo)上占有較大比重的單位或個體。3、抽樣調(diào)查從調(diào)查對象的總體中抽取一些個人或單位作為樣本，通過對樣本的調(diào)查研究來推論總體的狀況。 與典型調(diào)查相比較，抽樣調(diào)查一般是標(biāo)準(zhǔn)化、結(jié)構(gòu)式的調(diào)研方法，它具有綜合定性研究和定量研究的功能，因此，抽樣調(diào)查已成為現(xiàn)代調(diào)研的主

6、要方式。4、個案調(diào)查個案調(diào)查有兩種情形，一是專項調(diào)查，即調(diào)查的對象只有一個個體，調(diào)查的目的只是為著重了解這一個體的狀況。二是從某一社會領(lǐng)域中選擇一兩個調(diào)查對象進(jìn)行深入細(xì)致的研究，這種研究的主要目的就是認(rèn)識所選調(diào)查對象的現(xiàn)狀和歷史，而不要求借此推論同類事物的有關(guān)屬性。因此，個案調(diào)查如需選擇具體的調(diào)查對象，則并不要求其代表性或典型性，但要求個案本身具有獨(dú)特性。九、 調(diào)研的方法：1、觀察訪問法 觀察與訪問，是一種親自獲得第一手資料的調(diào)查方式。調(diào)查者親自深入調(diào)查對象中，主動與調(diào)查對象接觸，親身體察實際情況。這種方式適合單一、小規(guī)模的調(diào)查。在調(diào)查前，應(yīng)擬好詳細(xì)的調(diào)查提綱，有的放矢地深入一線，得到自己想搜

7、集的情況資料。2、答卷法是一種書面調(diào)查的方式，以問卷形式提出若干固定問題來詢問調(diào)查對象。問卷的設(shè)計一般多采用客觀題的形式，便于調(diào)查對象回答和選擇，也有利于統(tǒng)計結(jié)果。3、調(diào)研座談會調(diào)研座談會是邀請符合要求的調(diào)研樣本進(jìn)行集中座談的定性調(diào)研方式。符合條件的樣本最好是善于表達(dá)的，能對事物進(jìn)行清晰的描敘和對情感訴求完整的表達(dá)。不要刻意準(zhǔn)備什么。4、文獻(xiàn)法分類閱讀有關(guān)文獻(xiàn)（包括文字、圖形、符號、聲頻、視頻等具有一定歷史價值、理論價值和資料價值的材料），得出一般性結(jié)論或者發(fā)現(xiàn)問題，尋找新的思路。5、電話調(diào)查法電話調(diào)查是通過電話與選定的被調(diào)查這交談以獲取信息的一種方法，屬于間接的調(diào)查方法。6、行為記錄法對創(chuàng)業(yè)

8、一些單位和個體的具體行為進(jìn)行記錄和統(tǒng)計得出第一手資料的方法。7、實驗法通俗地說，這是一種先想后做的研究方法（相對來說）“想”：從已有的理論和經(jīng)驗出發(fā)，形成某種教育思想和理論構(gòu)想，即“假說”（亦可稱“假設(shè)”）；“做”：就是將形成的假說在積極主動有計劃有控制的教育實踐中加以驗證。通過對實驗對象變化、發(fā)展?fàn)顩r的觀察，確立自變量與因變量之間的因果關(guān)系，有效的驗證和完善假說。試驗法是針對特殊行業(yè)設(shè)計一些與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的項目進(jìn)行實際操作實驗以達(dá)到收集數(shù)據(jù)和一手資料的目的。8、網(wǎng)上訪問法網(wǎng)上訪問是一種隨著網(wǎng)絡(luò)事業(yè)發(fā)展而興起的最新訪問方式，是一場新的革命。十、 調(diào)研的步驟：1、調(diào)研必要性分析2、明確調(diào)研目標(biāo)3、確定調(diào)研具體對象及人數(shù)4、制定調(diào)研計劃5、調(diào)研人員安排6、調(diào)研工具設(shè)計與