教務(wù)處教學(xué)管理工作手冊

1、精品文檔XXX學(xué)校教學(xué)工作導(dǎo)引手冊二0一三年九月第一章指導(dǎo)思想為深入推進(jìn)課程改革、全面實施素質(zhì)教育，為了提高新課程背景下教學(xué)管理的科學(xué)性和有效性，構(gòu)建有利于提高課程實施水平的教學(xué)管理體系和相關(guān)制度，形成教師專業(yè)化的教研文化、全面優(yōu)化教育的生態(tài)環(huán)境，結(jié)合我校“有為教育”實驗的研究和現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的探索，特制定我校教學(xué)管理手冊。第二章組織領(lǐng)導(dǎo)我校課程與教學(xué)管理實行校長室領(lǐng)導(dǎo)下、教學(xué)處具體實施管理、信息技術(shù)部與校務(wù)辦公室保障實施的管理模式，具體如下圖:第三章教學(xué)管理一、教學(xué)計劃和總結(jié)計劃要求1 .要全文瀏覽新課程標(biāo)準(zhǔn)，精讀本學(xué)段相關(guān)要求，熟記具體要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)和注意事項，了解前后學(xué)段的具體教學(xué)目

2、標(biāo)，明確教學(xué)的起點和落腳點。2 .要全文瀏覽本冊教材文本，細(xì)看每一章節(jié)（單元）的具體要求，梳理出本冊教材的基本知識點、重點目標(biāo)和難點目標(biāo)，試著分析各知識點的內(nèi)在聯(lián)系。3 .要認(rèn)真分析本學(xué)段學(xué)生的知識起點、學(xué)習(xí)心理，做到掌握學(xué)情，根據(jù)學(xué)情開展教學(xué)。4 .要科學(xué)制定教學(xué)計劃，教學(xué)計劃包括學(xué)生情況分析，教學(xué)目的要求，重點和難點，教學(xué)進(jìn)度安排、教學(xué)主要措施、關(guān)注研究的教學(xué)課題等。總結(jié)要求能圍繞自己關(guān)注的教學(xué)主題，總結(jié)梳理成自己的教學(xué)思考，做到反思深刻，案例真實、鮮活，每學(xué)期末交1篇。5 檢查制度1 .檢查的要求：能如數(shù)按時繳交，內(nèi)容合乎格式要求（見樣稿），書寫規(guī)范。2 .檢查的方法和時間:采用定期檢查

3、方法，每學(xué)期開學(xué)第二周為計劃檢查時間，學(xué)期結(jié)束后為總結(jié)檢查時間。二、備課認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的基本前提，也是提高教師教學(xué)水平的有效方式。具體規(guī)范如下：備課要求1. 教學(xué)進(jìn)度：在教研組長的協(xié)調(diào)下，合理重組教材，基本統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。2. 教學(xué)目標(biāo)：掌握教材的前后聯(lián)系及重點、難點；每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)科學(xué)適切，綜合考慮三維目標(biāo)的有機(jī)整合，不以單一的知識目標(biāo)取代整體性的目標(biāo)。將“兩綱教育”融入學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。3. 學(xué)生分析：每單元備課對學(xué)生做一個分析，分析學(xué)生知識儲備、學(xué)習(xí)狀態(tài)、思維發(fā)展等現(xiàn)實發(fā)展水平，使教學(xué)設(shè)計能從學(xué)生的實際出發(fā)。板中有隨班就讀的，備課中要有分層的教學(xué)目標(biāo)、提問設(shè)計、分層練習(xí)。4. 過程設(shè)計

4、：精心設(shè)計課堂教學(xué)過程，包括熱身活動、導(dǎo)入呈現(xiàn)、情景創(chuàng)設(shè)、教法設(shè)計、學(xué)法設(shè)計、活動組織形式、評價反饋、板書設(shè)計等多方面。過程設(shè)計既要符合教學(xué)邏輯序列，又要周密思考各環(huán)節(jié)、各步驟之間的銜接與呼應(yīng)。內(nèi)容設(shè)計要體現(xiàn)與生活世界溝通。5. 媒體制作：重視教學(xué)媒體的設(shè)計，有效整合信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)，媒體的使用能為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。建議每位教師每學(xué)期能向?qū)W校資源庫上傳至少一份優(yōu)秀媒體制作。6. 作業(yè)設(shè)計：重視練習(xí)、作業(yè)與評價活動的設(shè)計。7. 課后反思：課后反思深刻，教學(xué)重建有提升，并達(dá)到規(guī)定數(shù)量（不少于課時總量的1/3）。8. 集體備課：每單元安排一次備課組合作備課，在個人準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，每次

5、集體備課交流定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。集體備課講究實效，重點研討解決個人備課中的疑難問題及教學(xué)中需要解決的共性問題。9. 備課形式：以電子文檔形式進(jìn)行個性化備課，并以不同顏色的修改呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計使用中的改進(jìn)過程。10. 分層要求：中級職稱以上教師可以備簡單教案；五年以內(nèi)年輕教師備詳案。對課堂調(diào)研或質(zhì)量監(jiān)控中有問題的教師，建議備詳案并跟蹤調(diào)研。備課檢查制度1. 組內(nèi)自查制度：教研組長每月一次組織本組教師的備課檢查，檢查方式可自查、互查、組長查，及時向組內(nèi)教師做檢查反饋。2. 學(xué)科組互查制度：掛點行政組織每學(xué)期一至兩次的組內(nèi)教師備課互查，及時向?qū)W科組內(nèi)教師做檢查反饋。3. 掛點行政檢查制度：掛點行政每月

6、向教研組長了解教師備課情況，每學(xué)期至少一次親自檢查教師備課情況，并通過個別、集體等方式對教師做檢查反饋。4. 教研組和教學(xué)處負(fù)責(zé)對教師備課工作的檢查與評估，進(jìn)行定性評價，對不符規(guī)范的教師備課進(jìn)行跟蹤檢查。三、上課上課是教學(xué)活動的主要形式，是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。具體規(guī)范如下：上課規(guī)范1. 課前準(zhǔn)備：教師課前做好備課準(zhǔn)備，熟悉教學(xué)流程，準(zhǔn)備好教具，提前進(jìn)入教室，準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)媒體，提前發(fā)放教學(xué)用品。2. 教學(xué)過程：按照教學(xué)設(shè)計有序開展教學(xué)活動；密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略；關(guān)注學(xué)生主動思考的品質(zhì)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；努力創(chuàng)設(shè)有效的師生互動的學(xué)習(xí)氛圍。3. 教學(xué)素養(yǎng)：努力做到

7、精神飽滿，不坐著授課；語言通俗易懂、準(zhǔn)確精煉，符合學(xué)生特點；板書工整、演示正確；合理有效地使用教具及多媒體設(shè)備，媒體制作力求精良。4. 執(zhí)行制度：課前做好點名制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺席及時與班主任或安全辦聯(lián)系；教學(xué)中嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生；嚴(yán)格遵守課程表和作息時間表，按時上下課，專課專用、不隨意增減課時和私自調(diào)課，課務(wù)調(diào)動需填寫“XX小學(xué)調(diào)課單”，經(jīng)教學(xué)處教務(wù)人員批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。課堂調(diào)研制度1. 組內(nèi)聽課制度：教研組長每月一次聽組內(nèi)教師隨堂課至少一節(jié)，及時向教師反饋課堂教學(xué)情況，并提出建議或意見。2. 個人邀請課制度：每位教師每學(xué)期精心準(zhǔn)備一節(jié)“邀請課”，邀請組內(nèi)或?qū)W科組內(nèi)所有教師參與聽課評課活動，整

8、理評課意見并撰寫教學(xué)反思或教學(xué)案例。3. 掛點行政調(diào)研制度：掛點行政每月向教研組長了解教師課堂情況，每學(xué)期至少一次走進(jìn)教師課堂，并通過個別、集體等方式對教師做課堂教學(xué)的反饋。4. 常規(guī)調(diào)研制度：教學(xué)處和學(xué)生工作部管理人員每兩周進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，以規(guī)范教師上課行為，對個別教師進(jìn)行跟蹤聽課指導(dǎo)活動。四、作業(yè)的布置與批改作業(yè)的布置與批改是教學(xué)過程中不可忽視的工作，是鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查教學(xué)校過程，診斷學(xué)習(xí)問題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的重要手段，具體規(guī)范如下：作業(yè)設(shè)計要求1. 根據(jù)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實際，科學(xué)合理地設(shè)計、編制作業(yè)與練習(xí)，重視對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固。2. 能考慮不

9、同學(xué)生的實際情況，進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計。3. 作業(yè)能聯(lián)系生活實際，內(nèi)容和形式多樣化，富有探究性、鞏固性和有效性。4. 班主任做好各科教師之間的協(xié)調(diào)工作，及時溝通教學(xué)情況，平衡每日作業(yè)量。各科作業(yè)規(guī)范1. 各科作業(yè)規(guī)范（語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息等，各科均有要求）詳見附件1。（簿本要求、格式要求、批改格式、作業(yè)形式、作業(yè)數(shù)量等）2. 教研組對書面作業(yè)有統(tǒng)一的規(guī)范，嚴(yán)格要求學(xué)生按統(tǒng)一的規(guī)范完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3. 對獨立完成作業(yè)有困難的學(xué)生，要教育他們在獨立思考的基礎(chǔ)上，與同伴互助互學(xué)。批改反饋規(guī)范1. 認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的各類作業(yè)和練習(xí)卷，規(guī)范使用批改符號，倡導(dǎo)啟

10、發(fā)性、激勵性和指導(dǎo)性的批語。2. 要求學(xué)生及時糾正作業(yè)中的錯誤，并及時進(jìn)行復(fù)批。3. 對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍性錯誤，應(yīng)在課內(nèi)講解糾正。4. 對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進(jìn)行面批，并耐心指導(dǎo)。作業(yè)檢查制度1 .組內(nèi)檢查制度：教研組長每月一次組織組內(nèi)教師進(jìn)行作業(yè)自查或互查，如實記錄學(xué)生作業(yè)及教師批改情況，及時向組內(nèi)教師反饋作業(yè)情況，并提出建議或意見。2. 學(xué)科組互查制度：掛點行政組織每學(xué)期兩次的組內(nèi)教師作業(yè)互查，及時向?qū)W科組內(nèi)教師作檢查反饋。3. 掛點行政檢查制度：掛點行政每月向教研組長了解教師備課情況，每學(xué)期至少一次親自檢查教師作業(yè)情況，并通過個別、集體等方式對教師作檢查反饋。4. 學(xué)生問卷反饋制度：每

11、學(xué)期通過學(xué)生問卷或訪談的方式，對每班的作業(yè)情況進(jìn)行二次以上作業(yè)調(diào)研，嚴(yán)格控制作業(yè)量。5. 家長問卷反饋：每學(xué)期不定期組織家長問卷發(fā)放，請家長參與對作業(yè)量的監(jiān)控，也可嘗試“網(wǎng)上作業(yè)反饋”的調(diào)查。6. 教研組和教學(xué)處負(fù)責(zé)對教師作業(yè)布置及批改情況的檢查與評估，進(jìn)行定性評價，對不符規(guī)范的教師作業(yè)進(jìn)行跟蹤檢查。五、課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的一種輔助形式，其主要任務(wù)是析疑釋難、啟發(fā)思維、指導(dǎo)方法等。課外輔導(dǎo)主要是針對學(xué)困生進(jìn)行個別指導(dǎo)，必要的輔導(dǎo)可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，它是使教學(xué)適應(yīng)個別差異、貫徹因材施教原則的一項基本措施，也是改善師生關(guān)系的重要途徑。輔導(dǎo)要求1. 課外輔導(dǎo)應(yīng)安排在課外時間進(jìn)行，不占用正

12、常課堂教學(xué)時間，不妨礙其它學(xué)科教學(xué)。堅決反對變相的增加課時數(shù)量、增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。2. 從學(xué)生實際出發(fā)，制定切實可行的輔導(dǎo)計劃，針對優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的具體情況進(jìn)行輔導(dǎo)，為不同的學(xué)生選定不同的內(nèi)容、運用不同的方法。3. 改進(jìn)和完善課外輔導(dǎo)的方法，輔導(dǎo)過程中要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。4. 輔導(dǎo)時間不晚于學(xué)校每日靜校時間，特殊情況必與家長聯(lián)系，告知家長補(bǔ)習(xí)結(jié)束時間，確保學(xué)生放學(xué)安全。5. 教師自覺抵制有償家教。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的補(bǔ)課，不準(zhǔn)收費。學(xué)困生個別輔導(dǎo)制度1. 建立學(xué)困生檔案：每個班級語文、數(shù)學(xué)、英語任課教師在開學(xué)初兩周內(nèi)建

13、立相應(yīng)的學(xué)困生檔案。2. 落實學(xué)困生幫教措施：任課教師通過調(diào)查、談話、家訪等方式分析每一位學(xué)生的具體情況，擬訂針對性強(qiáng)、可操作的幫教措施。3. 落實計劃，提高輔導(dǎo)效果：任課教師每周對學(xué)困生輔導(dǎo)1次以上；輔導(dǎo)內(nèi)容要有針對性，尤其要抓好薄弱項目的輔導(dǎo)；對學(xué)困生的成績進(jìn)行跟蹤；任課教師在學(xué)期末對學(xué)生的學(xué)期學(xué)習(xí)情況進(jìn)行鑒定，在質(zhì)量分析中進(jìn)行專項分析。4. 建立家訪制度：每位任課教師對學(xué)困生每學(xué)期家訪不少于2次，要把學(xué)困生在校的表現(xiàn)及時向家長匯報，贏得家長的理解、信任和支持，使之產(chǎn)生良性循環(huán)。家訪內(nèi)容要做好記錄。5. 設(shè)立學(xué)困生幫教評價與獎勵制度：教學(xué)處對幫教工作進(jìn)行檢查與評價，在學(xué)期結(jié)束階段對學(xué)困生的

14、學(xué)習(xí)狀況做出評價分析；對幫教學(xué)困生取得成績的教師在學(xué)期考核中實施獎勵。六、學(xué)習(xí)評價學(xué)習(xí)評價是發(fā)現(xiàn)、診斷教學(xué)問題，是有效調(diào)控教學(xué)過程、進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作的重要措施。價目的：學(xué)習(xí)評價要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本指導(dǎo)思想，積極探索將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的評價方式，要將觀察、交流、檢測、作品展示、自評和互評等多種評價方式與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，簡便有效地記錄學(xué)生成長軌跡，全面衡量學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。評價方法：堅持形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合、重視學(xué)習(xí)過程評價。要指導(dǎo)學(xué)生充分利用過程中的客觀記錄，反思學(xué)習(xí)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。考試管理制度1 .單元測驗次數(shù)：語、數(shù)、英學(xué)科每學(xué)期分階段進(jìn)行四

15、至八次單元測驗。2 .校級及以上質(zhì)量調(diào)研：語、數(shù)、英學(xué)科除期中質(zhì)量調(diào)研、期末考試（查）外，每學(xué)期每科調(diào)研一至二次，形式可為單項或綜合。具體安排見下表：周次第5周第10周第15周期末語文部分年級質(zhì)量調(diào)研期中質(zhì)量調(diào)研部分年級質(zhì)量調(diào)研期末考試（考查）數(shù)學(xué)英語語、數(shù)、英以外學(xué)科每學(xué)期進(jìn)彳L次質(zhì)量調(diào)研，抽查形式與方法按各學(xué)科特點確定。3.命題單元測驗由組內(nèi)教師分工完成命題，組內(nèi)統(tǒng)一測試（同一天內(nèi)）、閱卷（可分工流水批閱），及時做好單元成績的登記入冊，及時分析系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。質(zhì)量調(diào)研、期末考試（考查）由教學(xué)處、街道教研中心或區(qū)教科培中心組織命題。命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)體現(xiàn)二期課改理念，注意考核學(xué)生的

16、綜合素質(zhì)和實際分析問題、解決問題的能力；命題要依據(jù)教材內(nèi)容，保證考試內(nèi)容的科學(xué)性和準(zhǔn)確性；命題要注意知識覆蓋面，兼顧知識和能力的考核，注意試題的信度、效度、區(qū)分度和難度。4 .分析教師應(yīng)認(rèn)真做好考試后的試卷講評和質(zhì)量分析工作：每次考試后，教師要向?qū)W生認(rèn)真講評、分析試卷，及時改進(jìn)教學(xué)；考試后由教師、教研組長、教學(xué)主任和校長進(jìn)行四級質(zhì)量分析。教師層面：日常單元測驗由任課教師進(jìn)行分析，命題負(fù)責(zé)人組織一次質(zhì)量分析，并進(jìn)行成績統(tǒng)計與分析，結(jié)果記錄于教研活動一本通；校級及以上抽查、考試（考查），結(jié)束后三天內(nèi)填寫好班級質(zhì)量分析表，及時上傳到教學(xué)處指定文件夾內(nèi)；問題分析有深度、改進(jìn)措施可實踐；技能類學(xué)科，每學(xué)

17、期期末都要認(rèn)真填寫技能學(xué)科期（中、終）質(zhì)量分析表，上傳到指定文件夾。教研組長層面：在抽查、考試（考查）結(jié)束后一周內(nèi)填寫好年級質(zhì)量分析表期末要填寫好教研組長書面質(zhì)量分析表，及時上傳到教學(xué)處指定文件夾。掛點行政層面：在期末考試（考查）后一周內(nèi)寫好書面質(zhì)量分析報告；在學(xué)科教研活動時間進(jìn)行針對性的質(zhì)量分析。校長室層面：在期末考試（考查）后兩周內(nèi)寫好書面質(zhì)量分析報告，利用全校教師學(xué)習(xí)時間作質(zhì)量分析。5 .整改在質(zhì)量調(diào)研基礎(chǔ)上落實整改措施，對教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)明顯偏差的班級進(jìn)行教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等多方面全方位的跟蹤調(diào)研。第四章校本研修制度一、校本研修目標(biāo)建立以新課程為導(dǎo)向，以課程實施過程中各學(xué)科所面臨的

18、各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以學(xué)生學(xué)習(xí)過程為研究對象，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實際問題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點，以行動研究為主要方式，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長。倡導(dǎo)“自主、合作”的教研氛圍，在和諧的交流和資源共享中研究教學(xué)中的實際問題，努力創(chuàng)建團(tuán)隊研究的校園文化，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織。通過“前移后續(xù)”的教研模式，研究以學(xué)科教研組為單位的教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升途徑，呈現(xiàn)新課程背景下的有效的教師發(fā)展的新策略。通過骨干引領(lǐng)和合作教研，深化學(xué)科內(nèi)涵研究，形成我校在各類學(xué)科中的特色規(guī)范和“以學(xué)生主動健康發(fā)展為本”學(xué)科研究成果。二、校本教研內(nèi)容教材解讀以骨干教師引領(lǐng)的教材

19、解讀，幫助組內(nèi)教師正確解讀教材，理解單冊教材在整個小學(xué)系統(tǒng)中的地位，正確定位單元目標(biāo)和每一課的教學(xué)目標(biāo)。集體備課每學(xué)期選擇一定的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行集體備課，深入了解優(yōu)質(zhì)備課后的思考，并內(nèi)化優(yōu)質(zhì)備課資源，提高課堂教學(xué)有效性。課例研討倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期承擔(dān)“邀請式”教學(xué)研討活動，執(zhí)教老師精心準(zhǔn)備，聽課教師認(rèn)真參加活動，評課過程中積極參與研討，給出有效建議。專題研討圍繞學(xué)校學(xué)科研究的重點課題（龍頭課題），進(jìn)行有針對性地學(xué)科教學(xué)研究，提煉經(jīng)驗、梳理課型，深化學(xué)科內(nèi)涵研究。經(jīng)驗交流結(jié)合教師日常隨筆、論文、案例中的有效經(jīng)驗，通過組內(nèi)交流的形式共享教學(xué)經(jīng)驗。專題講座由學(xué)科專業(yè)委員會成員每學(xué)期向全組教師作學(xué)科專題

20、講座，結(jié)合日常教學(xué)中的亮點和不足，對本校教師的教學(xué)工作進(jìn)行專題輔導(dǎo)案例式講座。組織活動學(xué)校每兩年組織一次教育教學(xué)基本功大賽活動，通過分散的過五關(guān)（教學(xué)設(shè)計關(guān)、教材分析關(guān)、基本能力關(guān)、課堂實施關(guān)、課后反思關(guān)）活動，夯實教師的教學(xué)基本功，提升教師的教學(xué)素養(yǎng)。三、校本研修形式學(xué)校以“多人設(shè)計說課磨課課堂實踐評課研討實踐研究案例分析”的過程開展“前移后續(xù)”的教學(xué)研究，力求使新型的教研方式為每位教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件，體現(xiàn)各個層次教師的有效成長?！扒耙啤毖芯浚鹤プ「黝愌杏懻n、評教課的研究資源，同組內(nèi)的教師群體提前介入整個研討活動，參與研討課前的教學(xué)設(shè)計，對研討課進(jìn)行先行研究?！昂罄m(xù)”分層：通過研討課的真

21、實案例，以學(xué)科組為單位就整個研討活動結(jié)合每位教師自己的學(xué)習(xí)和日常工作，再次進(jìn)行多層后續(xù)。1. 聽課評課：參加完聽課活動后，每位教師即興整理、發(fā)表自己的聽課感受，并積極與其他評課者互動交流；充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，在教學(xué)論壇中積極參與討論2. 教學(xué)重建：教師要嘗試實踐重建后的教案設(shè)計教學(xué)，通過對比，改進(jìn)先前教案的不足；新教師要勤于嘗試模仿教學(xué)，進(jìn)一步體會優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計的精妙之處3. 隨筆反思：教師們要勤于把研討活動后的所感寫成隨筆札記或完整案例，以文字的形式記錄思維的過程，以提升自身的教學(xué)思維品質(zhì)。第五章教研活動制度一、活動要求教學(xué)處1. 指導(dǎo)教研組開展好教研工作，檢查監(jiān)督各組教研計劃的實施和落實情況，

22、及時總結(jié)各教研組活動的開展情況。2. 深入到各教研組參加教研活動，并安排專人負(fù)責(zé)教研活動的檢查與考勤，做好檢查記錄，掌握各組教研活動的開展情況。3. 定期召開教研組長例會，聽取教研組長匯報教研活動情況，搞好教研組教研活動經(jīng)驗交流。4. 對各組教研活動定期進(jìn)行考評。考評結(jié)果，作為評選先進(jìn)教研組的重要依據(jù)。教研組1. 計劃的制定與落實。每學(xué)期初，教研組長要按照學(xué)校及教學(xué)處的安排，結(jié)合本組教學(xué)實際，制定出切實可行的教研計劃。計劃務(wù)求目的明確、針對性強(qiáng)，要有專題、有中心發(fā)言人。學(xué)期末寫好教研活動總結(jié)。2. 活動期間，教研組長必須在規(guī)定時間內(nèi)認(rèn)真組織全組教師按照計劃，有目的的開展教研活動，做到保證時間，

23、全員參加，內(nèi)容落實，確保質(zhì)量。組長務(wù)必填全填好教研活動記錄，收集文本、課件和影像資料，形成經(jīng)驗性成果。3. 教研組長要注意下情上達(dá)，利用教研組長例會，定期總結(jié)匯報本教研組教研活動開展情況，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷提高教研活動水平。4. 全體教師要服從教研組長的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真準(zhǔn)時參加教研活動，積極主動承擔(dān)教研課題，做好中心發(fā)言的準(zhǔn)備。每學(xué)期每位教師至少有一個中心議題，至少做一次中心發(fā)言。5. 每位教師每學(xué)期撰寫一篇教研論文或教學(xué)總結(jié)。二、活動時間間周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}研究，每次活動時間不少于一小時。三、活動內(nèi)容業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針政策，端正教育思想；學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)的教

24、學(xué)經(jīng)驗；相互交流教學(xué)工作的情況和經(jīng)驗；布置帶有階段性的工作；舉行教學(xué)研究課，教學(xué)示范課，教改觀摩課；開展集體備課、聽課評課活動。題教研研究課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容及說明，研究課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)學(xué)習(xí)材料；研究教材與教法（著重在重點單元、重點課文、重要知識點等；研究和探索教學(xué)上的規(guī)律，或當(dāng)前一些帶有傾向性的問題，如課改問題）；研究和探索適合本組特點的教改思路或方案。每次應(yīng)有一位教師重點準(zhǔn)備，中心發(fā)言，然后集體討論研究。組長做好發(fā)言記錄。聽課評課聽課是教師向他人學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù)的最佳方式，每一位教師，都應(yīng)該積極聽課，取他人之長，補(bǔ)己之短，不斷完善自我。評課應(yīng)本著相互學(xué)習(xí)、相互幫助的原則，認(rèn)真對待。1. 聽課次數(shù)教

25、研組長、備課組長每周至少聽組員一節(jié)課，組員每周至少聽備課組長一節(jié)課?！鞍輲熃Y(jié)對”中的師傅每周至少聽徒弟一節(jié)課，三個以上徒弟的師傅，每兩周至少聽徒弟三節(jié)課；徒弟每周至少聽師傅二節(jié)課。備課組長、教研組長、中層以上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每周至少在所負(fù)責(zé)的工作范圍內(nèi)推門聽課。2. 評課要求凡是學(xué)校統(tǒng)一開設(shè)的觀摩課、公開課、匯報課，教研組長必須確定好評課的時間，原則上當(dāng)天評課（如無法集中，可選擇網(wǎng)絡(luò)評課的形式），特殊情況也不得超出兩天之內(nèi)。評課過程：評課要做到觀點鮮明，有根有據(jù)，嚴(yán)禁敷衍了事；肯定部分要體現(xiàn)“收效明顯”、“務(wù)實創(chuàng)新”的特點，要評出亮點，而不是面面俱到地羅列；每人至少指出一點不足或提出一條改進(jìn)的建議。評

26、課記錄：教研組長要認(rèn)真填寫評課記錄，并于評課當(dāng)日送教學(xué)處存檔。3. 聽課評課參加人員及要求公開課：本教研組教師必須參加聽課、評課。觀摩課：本教研組教師必須參加聽課、評課，外組沒有課的教師提倡參加聽課評課。匯報課：本教研組教師必須參加聽課、評課，各教研組長必須按學(xué)科分別參加聽課、評課。各教研組、備課組必須堅持并加強(qiáng)集體備課制度，充分挖掘集體智慧的潛力。第六章集體備課制度一、活動細(xì)則備課時間：間周至少一小時備課地點：各備課組長所在的辦公室備課組織者：備課組長主講人：備課組成員（輪流）主講內(nèi)容：本次集體備課之日起二周內(nèi)的授課內(nèi)容，主要研究該部分內(nèi)容的重點、難點、基本練習(xí)題及解題規(guī)律，討論教法、學(xué)法，研究教學(xué)設(shè)計。二、具體要求明確任務(wù)明確任務(wù)即明確集體備課的課題、任務(wù)和目標(biāo)；集體備課的基本要求與注意事項；一般安排在上次集體備課結(jié)束前進(jìn)行。自主備課每位教師，尤其是中心發(fā)言人，要根據(jù)備課課題和備課要求與格式，集中精力準(zhǔn)備和思考，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，形成自己的備課思路、結(jié)構(gòu)或方案；列出自己在備課中所遇到的問題與困惑以及新的想法和發(fā)現(xiàn)。中心發(fā)言教師們有備而來，中心發(fā)言人就自己備課的思路、結(jié)構(gòu)或方案情況與大家進(jìn)行全面交流；每位教師要注意傾聽，對發(fā)言人的思路、結(jié)構(gòu)或方案情況進(jìn)行分析思考。集體研討每位教師各抒己見，相互啟發(fā)，相互借鑒，可以爭