說課-導線與導線連接

1、蘇建秀2教材學情1教學目標2教學設想3教學過程4教學反思53教材學情學情分析學情分析11413電工班，20人（小班化）學情基礎：已經(jīng)學過已經(jīng)學過電工技術基礎與技能電工技術基礎與技能的前七章的前七章內容，對電工基礎知識和安全常識有了較高的認內容，對電工基礎知識和安全常識有了較高的認知程度，知程度，需要實踐將已學知識和實際工作相結合。需要實踐將已學知識和實際工作相結合。優(yōu)勢：樂于動手，思維活躍，好奇心強樂于動手，思維活躍，好奇心強弱勢：理論學習積極性弱理論學習積極性弱4教材學情教教材處理材處理1以以第第三章三章 電線的連接電線的連接 3.13.1了解導線了解導線 3.23.2選用導選用導線線為輔為

2、輔從這兩節(jié)中提取重要知識從這兩節(jié)中提取重要知識點作為實點作為實踐前的理論儲備，踐前的理論儲備，讓學生知識結構讓學生知識結構更豐滿。（彩圖教材學生喜歡閱讀）更豐滿。（彩圖教材學生喜歡閱讀）以以實實訓項目十訓項目十 導線的剝削、連接導線的剝削、連接與絕緣的恢與絕緣的恢復復為主為主調整了實訓內容，刪減絕緣恢復部調整了實訓內容，刪減絕緣恢復部分，結合少量理論基礎知識補充，分，結合少量理論基礎知識補充，使得兩個使得兩個課課時的課程更加合理完整。時的課程更加合理完整。5教學目標21.1.掌掌握導線握導線選選用用和和工具的工具的使用規(guī)使用規(guī)范；范；2.2.掌握掌握單芯線的單芯線的連接的技術。連接的技術。1.

3、1.學會看實踐，學會看實踐，在看的過程中把在看的過程中把握技術要點。握技術要點。2.2.學會反思，在學會反思，在和同組比較中發(fā)和同組比較中發(fā)現(xiàn)自身不足?，F(xiàn)自身不足。1.1.意識到意識到導導線的線的規(guī)范連接對電氣規(guī)范連接對電氣安裝的重要影安裝的重要影響響; ;2.2.培培養(yǎng)學生的動養(yǎng)學生的動手能力和良好的手能力和良好的操作習操作習慣慣; ;3.3.樹樹立起質量觀立起質量觀念和安全意識。念和安全意識。6重點難點單芯線的剝線和直線連接步驟達到單芯線剝線和連接的工藝要求7教學設想3情境中學理論多重演示看實踐微課輔助做實踐檢查評價中進步8教學過程（2 2個課時個課時) )4理論儲備教師演示檢查評價榜樣演

4、示學生實踐9教學環(huán)境理實一體化教室理實一體化教室10課前準備課前遴選五名電工興趣小組學生，讓他們作為小師傅，給課前遴選五名電工興趣小組學生，讓他們作為小師傅，給每組學生做演示，并且在學生演示是他們從旁指導。每組學生做演示，并且在學生演示是他們從旁指導。工具準備：工具準備：每人一套，導線若干，尖嘴鉗，剝線鉗，電工刀小組安排：小組安排：四人一組，共五組。展示作品：展示作品：做得很標準的直線連接和T形連接若干。11 情境：你們（學生）情境：你們（學生）是是一名電工小學徒，今天第一天一名電工小學徒，今天第一天隨隨電工電工師父師父（教師）（教師）上上工，師父承包了一戶人家新房裝潢工，師父承包了一戶人家新

5、房裝潢電線鋪設的工程電線鋪設的工程。師。師父包里有許多不同顏色，不同粗細父包里有許多不同顏色，不同粗細的的導線導線，還有許多工具等，還有許多工具等等等，你們知道都有什么用嗎？，你們知道都有什么用嗎？12用于剝削導線絕緣層，用于剝削導線絕緣層，剝削時刀面與導線成小剝削時刀面與導線成小于于4545銳角，以免削傷銳角，以免削傷導線導線用于切斷細小導線，用于切斷細小導線，將導線端頭彎曲成所將導線端頭彎曲成所需的各種形狀需的各種形狀用于剝削小直徑導線絕緣層，有多個不用于剝削小直徑導線絕緣層，有多個不同孔徑的切口，可以剝削截面積為同孔徑的切口，可以剝削截面積為6mm6mm以以下下不同規(guī)格的絕緣層不同規(guī)格的

6、絕緣層一、認識工具理論儲備（20分鐘）13二、認識導線（有實物有圖片）（有實物有圖片） 芯數(shù)少，直徑小，結構簡單的稱芯數(shù)少，直徑小，結構簡單的稱電線。一般單絕。一般單絕緣層，單芯，廣泛應用于照明和電氣控制線路中。緣層，單芯，廣泛應用于照明和電氣控制線路中。14裸線 只只有導體部分沒有絕緣和護層結構。有導體部分沒有絕緣和護層結構。電纜一般有兩層以上的絕緣，一般有兩層以上的絕緣，多數(shù)是多芯結構多數(shù)是多芯結構15三、導線顏色住宅裝飾裝修工程施工規(guī)范住宅裝飾裝修工程施工規(guī)范：配線時，相線與零線的：配線時，相線與零線的顏色應不同，同一住宅相線（顏色應不同，同一住宅相線（L L）顏色應統(tǒng)一，零線（）顏色應

7、統(tǒng)一，零線（N N）宜用藍色，保護線（宜用藍色，保護線（PEPE）必須用黃綠雙色線。）必須用黃綠雙色線?；鹁€零線接地線16導線的截面積以導線的截面積以mmmm為單位，常稱某一導線為為單位，常稱某一導線為“平方線平方線”導線的截面積越大，允許通過的安全電流就越大。導線的截面積越大，允許通過的安全電流就越大。選擇導線時需要計算用電器功率，計算電流大小。一般的選擇導線時需要計算用電器功率，計算電流大小。一般的室內裝潢：照明電路選擇室內裝潢：照明電路選擇1.51.5平方線，插座選擇平方線，插座選擇2.52.5平方線，平方線，空調一般選空調一般選4 4平方線。平方線。17教師演示（20分鐘：演示10分鐘

8、+總結討論10分鐘）情境：師父（我）走情境：師父（我）走開一會兒，開一會兒，讓你（學生）給讓你（學生）給一盞照明一盞照明燈接線，但燈接線，但是你不是你不小心把導線剪得太短小心把導線剪得太短了，了，怎么辦？怎么辦？師父回來說：沒關系，剪短的導線可以重新連接起來！但師父回來說：沒關系，剪短的導線可以重新連接起來！但是不能隨便接！是不能隨便接！18教師在實物投影儀上演示：剝剝線線和直線接線、和直線接線、T T形連接形連接學生帶著問題看： 剝線注意什么？線剝多少長？剝線注意什么？線剝多少長？ 導線連接時，要纏繞幾圈？導線連接時，要纏繞幾圈？ 纏繞時要注意什么？纏繞時要注意什么？ 要做得好，有哪些工藝要

9、求？要做得好，有哪些工藝要求？19五、單芯線的連接直線直線型連接型連接：Step1Step1：剝絕緣皮：將廢舊導線搓平，使用剝線鉗剝線；或：剝絕緣皮：將廢舊導線搓平，使用剝線鉗剝線；或者用電工刀剝線，電工刀與導線成小于者用電工刀剝線，電工刀與導線成小于4545角，剝線長度角，剝線長度約約9cm9cm。細砂紙除去裸銅線的氧化層。細砂紙除去裸銅線的氧化層。Step2Step2：兩條導線距離絕緣端約：兩條導線距離絕緣端約1/31/3處以處以4545交叉，利用尖嘴交叉，利用尖嘴鉗固定。鉗固定。Step3Step3：以尖嘴鉗固定左側，右側兩導線互絞：以尖嘴鉗固定左側，右側兩導線互絞1 1圈。圈。Step

10、4Step4：將左方導線以接近垂直方向，緊密纏繞右方導線：將左方導線以接近垂直方向，緊密纏繞右方導線4 46 6圈。剪短左側多余導線，用尖嘴鉗鉗平線頭。圈。剪短左側多余導線，用尖嘴鉗鉗平線頭。Step5Step5：重復：重復3 3、4 4步驟。步驟。 20T T形連接（知識拓展）：形連接（知識拓展）：Step1Step1：干線剝線約：干線剝線約3cm3cm，分路絕緣皮剝線約，分路絕緣皮剝線約9cm9cm。Step2Step2：將兩裸銅線并排，以尖嘴鉗固定，支點距離絕緣：將兩裸銅線并排，以尖嘴鉗固定，支點距離絕緣皮皮1cm1cm處，將分路的裸銅線以處，將分路的裸銅線以4545方向繞方向繞1 1圈

11、。圈。StepStep3 3：垂直纏繞：垂直纏繞4 46 6圈，剪去多余的，鉗平線頭。圈，剪去多余的，鉗平線頭。3cm9cm21六、工藝要求：1 1、剝削導線要求切口整齊，不傷及線芯，剝線長度適、剝削導線要求切口整齊，不傷及線芯，剝線長度適當。當。照明電路1.5平方線，一般剝約9cm即可.剝線長度一般為線芯直徑的65倍左右，線芯直徑可用游標卡尺測量。2.2.重新連接好的導線要求重新連接好的導線要求接觸電阻要與原值約等；機械接觸電阻要與原值約等；機械強度不小于原強度不小于原有有的的80%80%；接線緊密，工藝美觀；接線緊密，工藝美觀。22榜樣演示由遴選出的電工興趣小組學生演示（由遴選出的電工興趣

12、小組學生演示（7 7分鐘）分鐘）23微課輔助 學生實踐過程中多媒體循環(huán)播放微課視頻，視頻內容就是剝線，直線連接和T形連接，學生不會就抬頭看看視頻。24學生實踐（23分鐘）任務：利用工具，參照展示作利用工具，參照展示作品，每人先做品，每人先做1 13 3個單芯線的個單芯線的直線型連接，再做一個直線型連接，再做一個T T形連形連接。接。25學生1.1.組內互助；組內互助；2.2.小師傅手把手指導；小師傅手把手指導；3.3.不合格的反復練習。不合格的反復練習。教師 巡回指導巡回指導 發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題 解解決問決問題題 記錄問題記錄問題26檢查評價選出自己滿意的一個直線連接和選出自己滿意的一個直線連接

13、和T T形連接，經(jīng)過組內討形連接，經(jīng)過組內討論和小師傅意見按優(yōu)劣排序論和小師傅意見按優(yōu)劣排序，分別給分別給5 5、4 4、3 3、2 2分，分，兩兩項項相相加成為本節(jié)課操作課最后成績。匯總到一張總的評加成為本節(jié)課操作課最后成績。匯總到一張總的評價表格：價表格：姓名王鎮(zhèn)東徐鑫王宇徐皓周金城鄧利文鄭義俊黃健黃建雄姜濤直線T形總姓名徐正斌楊晟暉季建輝陳永勝鄭延達曾麥菲胡家俊陳文俊陳錦潔劉成亮直線T形總（10分鐘）27絕緣層已經(jīng)剪絕緣層已經(jīng)剪開卻拉不下來開卻拉不下來原因：導線不直原因：導線不直解決方法：剝解決方法：剝線前搓平導線線前搓平導線使用剝線鉗，傷了線芯，或絕緣使用剝線鉗，傷了線芯，或絕緣層沒有

14、剪開層沒有剪開原因：沒有選擇對合適的切口原因：沒有選擇對合適的切口解決方法：根據(jù)線芯粗細選擇合解決方法：根據(jù)線芯粗細選擇合適的切口適的切口28問題：剝問題：剝線長度過線長度過長長后果：造成浪費后果：造成浪費用尖嘴鉗減去多余的線芯，用尖嘴鉗減去多余的線芯，并且鉗平線并且鉗平線頭頭否則：容易扎破絕緣層否則：容易扎破絕緣層29纏繞不緊纏繞不緊密密后果：影響導電性后果：影響導電性纏繞圈數(shù)不纏繞圈數(shù)不夠夠后果：影響機械強度后果：影響機械強度做得較好的作品做得較好的作品30干線的剝線一定要用電工刀，以上兩個連接纏繞得挺干線的剝線一定要用電工刀，以上兩個連接纏繞得挺好好31板書設計導線的認識與連接導線的顏色火線零線接地線導線的粗細截面積 單位mm 平方線單芯線的連接直線連接 T形連接工藝要求1、切口整齊，不傷及線芯，本次實踐剝線約9cm2、電阻要與原值約等；機械強度較好，接線緊密，工藝美觀32 教學反思7有趣有用有效以興趣為引導解決實際問題情境教學學以致用12位同學做得較好，4位有些小瑕疵，4位做得不好，被要求重做33 1 1、未能逐一檢查連接好的導線的接觸電阻是否與原值接、未能逐一檢查連接好的導線的接觸電阻是否與原值接近。只是用肉眼判斷是否纏繞緊密。近。只是用肉眼判斷是否纏繞緊密