班主任班級工作總結(jié)匯總六篇

1、班主任班級工作總結(jié)匯總六篇班主任班級工作總結(jié) 篇1 日月如梭，似水流年。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，我和孩子們由生疏-熟識-相知，甚至有了相濡以沫難以割舍的情感。在回顧過去一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，我又何嘗不是在體會這其中的苦辣酸甜呢?下面我就與大家一起來共享。 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三(5)班的班主任兼語文老師。眾所周知，班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來，我能時(shí)刻.“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育訓(xùn)練。 一、加強(qiáng)思想品德訓(xùn)練，培育主動向上的好班風(fēng)。 加強(qiáng)同學(xué)的思想品德訓(xùn)練，使同學(xué)全面進(jìn)展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會課、品

2、德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊(duì)活動，提高同學(xué)的思想品德素養(yǎng)。同學(xué)零錢多，喜愛買零食，吃喝;學(xué)習(xí)怕苦怕累，無上進(jìn)心，不想讀書，我針對這一現(xiàn)象，仔細(xì)地組織同學(xué)開展“新學(xué)期新準(zhǔn)備”、“我為集體做貢獻(xiàn)”、“家鄉(xiāng)的改變”、“愛祖國，勤奮學(xué)習(xí)”、“健康運(yùn)動，防控甲流”等主題班會，引導(dǎo)同學(xué)把零花錢用于學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉至今日的美好生活來之不易，訓(xùn)練他們要珍惜今日的美好生活，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，提高了同學(xué)的自信念和競爭意識。并用“學(xué)校生守則”、“學(xué)校生日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求同學(xué)，規(guī)范同學(xué)言行，提高全班同學(xué)的思想素養(yǎng)，形成了主動向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。 二、讓同學(xué)參加班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性。

3、 班主任、班干部及同學(xué)三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和傘布，一個(gè)再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。為此我培育了一支高效率的班干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮小干部的主動性，讓他們真正成為我的得力助手。 1、樹立威信，熱忱關(guān)心。 班干部威信凹凸是一個(gè)班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱忱關(guān)心。要求其他同學(xué)才會愿意接受和改正。 2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，我就為他排憂解難。漸漸地班干部們工作主動，也敢于指出班中的不良作風(fēng)，使我能更徹底地了解班級的狀況，更好更順當(dāng)?shù)亻_展工

4、作。 3、召開會議。 定期內(nèi)召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商議、爭論解決的方法，很多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點(diǎn)賜予確定，指出他們的缺點(diǎn)，并賜予指導(dǎo)，關(guān)心他們克服。 三、加強(qiáng)家校聯(lián)系。 孩子的訓(xùn)練離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到訓(xùn)練的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議對策，也利用打電話、發(fā)短信、談天或是平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通。 四、用愛心、耐煩轉(zhuǎn)化學(xué)困生。 1、抓得準(zhǔn)，做得細(xì)，有愛心、耐煩。準(zhǔn)是指在做同學(xué)思想工作時(shí)，要摸準(zhǔn)會出現(xiàn)過錯(cuò)的緣

5、由，把準(zhǔn)“脈搏”，然后再有針對性地開展思想訓(xùn)練。同學(xué)出錯(cuò)的緣由是多種多樣。例如：好心辦錯(cuò)事;出于奇怪心而干了錯(cuò)事;受人唆使關(guān)心別人打架、偷別人的東西;自我要求不嚴(yán)格而違反紀(jì)律;家庭訓(xùn)練不良。為此要認(rèn)真分析，找準(zhǔn)病癥，區(qū)分對待，因事因人而異，力求通過正確的訓(xùn)練方法引導(dǎo)同學(xué)朝健康的方面進(jìn)展。細(xì)指細(xì)心。班級德育工作在于調(diào)動同學(xué)的主動因素，克服消極因素，提高同學(xué)的自學(xué)性，關(guān)心他們擇善除惡。任何同學(xué)都有閃完點(diǎn)，差生也不例外，只要細(xì)心留意，就不難發(fā)覺他們身上的閃完點(diǎn)。班主任要擅長抓住同學(xué)學(xué)習(xí)、勞動、班級活動中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。其次還要有愛心、耐煩，對轉(zhuǎn)化工作要按方案持之以恒，長期堅(jiān)持下

6、去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要擅長抓住同學(xué)的閃完點(diǎn)，哪怕是微小的進(jìn)步，都要賜予表揚(yáng)、確定、鼓舞，并不斷強(qiáng)化。后進(jìn)生究竟因其后進(jìn)，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個(gè)距離縮短，我還常常給他們開小灶，個(gè)別輔導(dǎo)，來關(guān)心他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都盼望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，都想關(guān)心他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都信任他們同樣會成為好同學(xué)。另外在課堂上，對于一些預(yù)知的疑難問題，師生共議解決后，我還特殊叫他們起來復(fù)述，進(jìn)行難點(diǎn)突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補(bǔ)，利用放學(xué)后的時(shí)間，他們進(jìn)行個(gè)別補(bǔ)習(xí)。由于長期如此，同學(xué)愿意協(xié)作老師，他們學(xué)習(xí)也在漸漸地進(jìn)步。 2、讓同學(xué)訓(xùn)練

7、同學(xué)。訓(xùn)練孩子必需走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯(cuò)誤的，但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人訓(xùn)練孩子時(shí)，總喜愛擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子訓(xùn)練孩子的方法很有效。一次有兩個(gè)同學(xué)打架，我很耐煩地?cái)[出一些道理和事實(shí)訓(xùn)練了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認(rèn)為這一次訓(xùn)練對全班同學(xué)來說是非常深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個(gè)同學(xué)打架。我很生氣，但我認(rèn)為假如再批判一次也起不了作用。我將前兩天打架的同學(xué)叫到跟前，讓這兩位同學(xué)將當(dāng)天打架的情形和感受與他們共享。這兩位同學(xué)很留心聽他們說，聽后深有感受，并相互賠禮，許諾以后不打架，使這

8、兩位同學(xué)的確受到深刻的訓(xùn)練。 一學(xué)期來，同學(xué)初步養(yǎng)成一些好的行為習(xí)慣，能關(guān)懷集體。我所教學(xué)科在期末測試中獲班級第一名，執(zhí)教的富裕的西沙群島參與了縣優(yōu)質(zhì)課的評比，撰寫的論文積累讓習(xí)作綠樹成蔭、教學(xué)設(shè)計(jì)荷葉圓圓獲市級一等獎。多篇同學(xué)習(xí)作刊登在校報(bào)上，流淌紅旗也多次到班上落戶。 雖然取得了點(diǎn)滴成果，但仍有許多問題存在，如：與家長、同學(xué)溝通方式還應(yīng)更親切，個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，一些同學(xué)寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，少數(shù)同學(xué)字跡潦草，學(xué)困生的成果還有待加強(qiáng)。同班同學(xué)寫作水平差異太大。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。 有人說初生牛犢不怕虎，年輕人總有著那么一種沖勁，在第十個(gè)工作

9、年頭中，我感受到青春年華的逝去，也感受到教書育人的歡樂。莫名地想起尼采的一句話，“我要把自己吹熄，以免燃盡”。我只想說一句：勞累卻不失歡樂! 班主任班級工作總結(jié) 篇2 我該讓孩子做什么？ 冬去春來，伴著秋的腳步走進(jìn)了新的學(xué)期。踏進(jìn)教室，面對一張張生疏的面孔，訓(xùn)練的思緒發(fā)散開來。這是我班主任生涯的第11個(gè)年頭，“鐵打的營盤，流水的兵”，每當(dāng)開學(xué)，看著一屆屆的同學(xué)，我總想做點(diǎn)什么，但總也被各種各樣與自己有關(guān)或無關(guān)的干擾，許多事情遲遲還是一個(gè)夢?！拔以摓楹⒆觽冏鳇c(diǎn)什么呢？”這是我以前常常問自己的話，隨著思索的深化，我的思想有了轉(zhuǎn)變“我該讓孩子做點(diǎn)什么呢？”一字之差，這便是本學(xué)期我班主任工作的嶄新開頭

10、。 有許多事情都只是我們的抱負(fù)狀態(tài)，比如蘇霍姆林斯基提倡的“講學(xué)校生活變成孩子們的精神樂園”，或許他的巴甫雷什中學(xué)做到了，但對于我們目前而言，那肯定是可望而不行及的事情。但人是總該有抱負(fù)的，老師理應(yīng)具備自己的訓(xùn)練抱負(fù)。于是朝著這個(gè)方向我努力探尋著，我情愿為此做出一些必要的嘗試，用以去面對我的一個(gè)個(gè)訓(xùn)練行為。 一、先育人后教書 唐代詩人韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！笨梢姡瑸槿藥熡?xùn)練同學(xué)為人之道、處世之道尤為重要。先學(xué)會做人，再學(xué)做事，這是婦孺皆知的道理。同樣作為一名老師，不應(yīng)是人們常說的“教書育人”，而應(yīng)是“育人教書”。我是這樣認(rèn)為的，實(shí)際的教學(xué)過程中我也是這樣堅(jiān)持做的。 （一）、育人

11、先獻(xiàn)愛 我始終都覺得，要想讓自己的同學(xué)喜愛上自己，你得先喜愛同學(xué)，要想讓你的同學(xué)對你心服口服的聽你的話，你得專心愛他，只有當(dāng)同學(xué)感受到你愛他，并深深的愛上你的時(shí)候，不管是脾氣多倔強(qiáng)、多淘氣的同學(xué)，他在你面前也會乖乖的像只小綿羊。記得剛教書的那會，別人總是笑話我，說我個(gè)子矮小，同學(xué)怎么可能會乖乖的聽你的話呢，大的孩子還會欺侮你吧，面對這些，我總是一笑而過，由于我找到一個(gè)管理同學(xué)的法寶：“專心愛同學(xué)?！边@個(gè)法寶我用了11年，它很受用，它可以暖和同學(xué)的心靈，轉(zhuǎn)變同學(xué)的行為。把自己真正融入同學(xué)中間，多理解他們，使他們信服你，情愿把你當(dāng)作他們的好伴侶，情愿與你多方面地溝通思想。一個(gè)新的班主任，剛接班，要

12、使一班的孩子愛你，你必需要先愛他們，讓他們從心里喜愛你，接受你，你才能訓(xùn)練好他們?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能訓(xùn)練孩子。”關(guān)懷同學(xué)要像關(guān)懷自己的子女一樣，既要關(guān)懷他們的生活，關(guān)懷同學(xué)的心情感受，又要關(guān)懷他們的健康，還要關(guān)懷他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)懷他們是否懂得怎樣做人。例如大課間的時(shí)候，發(fā)覺孩子們衣服沒弄好，輕輕走過去，幫他整理好；每天要囑咐同學(xué)按時(shí)吃飯，吃飯時(shí)不能挑食；午睡時(shí)要蓋好被子；天涼時(shí)告知同學(xué)多穿些衣服；下雨時(shí)告知同學(xué)當(dāng)心路滑，留意回家路上平安；利用中午及下午的時(shí)間給同學(xué)們補(bǔ)補(bǔ)自己所教授的課程；看到與同學(xué)相關(guān)的報(bào)導(dǎo)及.上的見聞要準(zhǔn)時(shí)告知同學(xué)我們班的黃育祥是個(gè)出了

13、名的小氣而又好惹事的孩子，這個(gè)孩子從小是保姆帶著長大的，父母給他的是錢，還有就是跟同學(xué)之間發(fā)生沖突時(shí)他回家哭泣，家長就會不分青紅皂白的站出來為他撐腰，剛開學(xué)的時(shí)候，由于在跟同學(xué)玩耍的過程中，同學(xué)弄到他了，之后回家哭泣，其次天，家里派人到學(xué)校找同學(xué)算帳。但我發(fā)覺這個(gè)孩子特殊缺少關(guān)愛，特殊需要別人關(guān)注，發(fā)覺到這點(diǎn)之后，我覺得要轉(zhuǎn)變這個(gè)同學(xué)，你得先愛他，讓他感覺到班級和老師帶來的暖和。我首先支配了一個(gè)班干部的頭銜來約束他的行為，在接下來的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我從生活及學(xué)習(xí)兩個(gè)方面給了他許多關(guān)注，不，準(zhǔn)確的說應(yīng)當(dāng)是偏愛。記得孩子?jì)寢尨螂娫捇貋砀嬷遥骸袄蠋?，下學(xué)期，我們要搬家，要轉(zhuǎn)學(xué)了，可是祥祥不情愿轉(zhuǎn)，他說

14、老師很關(guān)懷我，不情愿轉(zhuǎn)學(xué)?！笔前。⒆釉诙潭痰臅r(shí)間里就已經(jīng)體會到了老師對他的愛，他也沒有辜負(fù)老師的這份關(guān)愛，用自己的行動來告知回答了我這份愛：這個(gè)學(xué)期，他變得不再那么自私，不再動不動就回家告狀，不再動不動就跟同學(xué)計(jì)較孩子的轉(zhuǎn)變，讓我覺得自己付出的愛值得?？傊瑢W(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂要事事關(guān)懷，這些雖然是小事，但在同學(xué)的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到同學(xué)們?nèi)沼浬虾统砷L記錄冊上寫著對老師發(fā)自真心的感謝之語時(shí)，我總有一種美好的感覺充盈心頭。 （二）、教會同學(xué)學(xué)會心胸寬廣 從教六班級到教三班級，從教大孩子到教小孩子，我有太多的.不適應(yīng)了，不適應(yīng)小

15、孩子你跟他說半天他還不知道你在說什么；不適應(yīng)小孩子的慢動作；不適應(yīng)小孩子的吵吵鬧鬧不適應(yīng)，太多的不適應(yīng)，但讓我更不適應(yīng)的是孩子們動不動就跑來告狀：“老師，他又打我了，老師，他又罵我了，老師，他有拿我東西了”輕則號啕大哭，重則回去告知家長，家長又很聽話的給老師打電話，埋怨別人的孩子己的不是，要老師好好處理這個(gè)孩子。剛開學(xué)的那段時(shí)間，我?guī)缀趺刻於寄芙拥竭@種電話，為了這個(gè)問題，我氣惱過、生過氣，厚著臉皮找過領(lǐng)導(dǎo)，說句實(shí)話，教書這么多年，我真的很少為處理班級這種小事而去麻煩領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)時(shí)真的很無助。事后，我冷靜下來，自己好好想想，班上大部分孩子都有這種狀況，只能說明一個(gè)問題：孩子們思想上存在很大的問題，那

16、就是“還不明辨是非，不懂得什么叫打，更是心胸狹隘的表現(xiàn)”。其實(shí)孩子們在玩耍的過程中你碰我碰你是在所難免，在孩子們看來的天大問題其實(shí)是雞毛蒜皮的小事，明白了這個(gè)問題后，我知道我首先要教會我的孩子們?nèi)绾螌W(xué)會心胸寬廣，不與同學(xué)斤斤計(jì)較。 1、教孩子學(xué)會寬容，首先要學(xué)會寬容孩子，做孩子的榜樣。 學(xué)會寬容，真心喜愛同學(xué)，在這方面作同學(xué)的表率，作同學(xué)的楷模，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。說起我班的胡航誌，估量大家都很熟識，教他之前，涂老師就很我說：“這個(gè)孩子很倔，很淘氣，同時(shí)也很聰慧，看你能不能搞定他？假如他聽你的話，就是一根好苗子，為你所用?！碑?dāng)時(shí)聽了涂老師的介紹，我還沒怎么把他放在心上，覺得不就一個(gè)小屁孩嗎？才

17、三班級，我連六班級那些淘氣的都能教，莫非還教不了他嗎？教了他以后，我還真見識到他的厲害，還不出三天就罵老師了，問他為什么罵老師啊，他臉不紅心不跳的說：“又不是沒罵過？”聽了這話，那個(gè)氣啊，不知道怎么形容。怎么辦？打電話給他家長嗎？不能？動不動就打電話給他家長，他會覺得這個(gè)老師太沒能耐了，咋辦？先按兵不動，只能先忍著。接下來的日子里，這個(gè)小家伙可沒給我少惹事。一天晚上十一點(diǎn)，一個(gè)家長氣呼呼地打來一個(gè)電話，她挺直忽視老師兩個(gè)字，大聲說：“你是怎么教同學(xué)的，莫非你教的同學(xué)只會打人嗎，你這個(gè)老師怎么當(dāng)?shù)?，以前的老師多?yán)峻啊，同學(xué)根本都不敢打架，你一教他們就打架？”深更半夜接到電話，已經(jīng)是一件很苦痛的事

18、情了，何況還被同學(xué)家長數(shù)落了一頓，說句實(shí)在話，教書11年，我何曾受到過這種氣，11年來，從同學(xué)到家長都很敬重我，而今日卻遭家長質(zhì)疑。當(dāng)時(shí)的我忍著淚水和生氣說到：“某某媽媽，你先別生氣，漸漸說，假如是我的同學(xué)做錯(cuò)了，我肯定會批判他的。家長在我的勸告下，冷靜下來。說他的孩子告知她：“孩子在學(xué)校被胡航志打了。”其實(shí)她說的這件事情的事實(shí)是：下午的時(shí)候，她的孩子在畫畫，胡航志想搶來看，結(jié)果她的孩子不愿給，胡航誌再搶就把畫給撕壞了。其實(shí)這件事情真的沒什么，何況我還處理過，也批判了胡航誌，可是碰上了這樣的家長和孩子，我沒得選擇，只能先安撫她，并告知她我會通知胡航誌的家長，再訓(xùn)練這個(gè)孩子，那天晚上為做家長工作

19、，我跟她聊了足足一個(gè)小時(shí)。為此，后來我委屈的給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打了電話，也為此在家流著心酸的淚水整夜無法入睡，11年了，我用自己的汗水和愛心制服了一屆又一屆家長，可是今日卻被人家質(zhì)疑我的力量，我委屈、不甘心但同時(shí)我也在思索著一個(gè)問題：如何訓(xùn)練好這個(gè)在班上總是生事的胡航誌，把他教好了，可以說，班上就會太平一半了。我覺得這是個(gè)訓(xùn)練契機(jī)。我先分析了他的特點(diǎn)：胡航誌這個(gè)孩子最怕他的爸爸，為什么？爸爸的訓(xùn)練就是打，打的很兇狠，所以孩子怕他說過：“爸爸只會打我，就不會表揚(yáng)我，我厭煩他這樣，莫非大人就只會這樣嗎？”從孩子的話語里我感受到了孩子他盼望得到大人的鼓舞和關(guān)愛，我觀看過他，他是一位特別貪玩的孩子，要是你不讓

20、他和同學(xué)玩，不讓他的手動一動，那他簡直就是太難過了，其實(shí)他不屬于真的打人，而是好動，喜愛碰碰同學(xué)，結(jié)果就被同學(xué)告狀，于是家長們老師們就認(rèn)為他愛打人。分析好他的特點(diǎn)后，我做了三件事：第一件事，找他本人談心，我把晚上家長由于他打人一事而找我告知她，并告知他人家家長很生氣，不僅要到學(xué)校來找你麻煩，還要找你家長的麻煩。究竟是三班級的孩子，一聽有人要找他麻煩，急的眼淚都流出來了，接下來，我柔聲跟他說道：“你放心，我已經(jīng)幫你說了不少好話，人家看在老師的面子上，先諒解你?！蓖瑫r(shí)，我也把自己為幫他處理這件事是如火費(fèi)勁心思才取得人家的諒解，為了幫他老師受了什么委屈都告知了他，我還告知他你放心，我不會給你爸爸打電

21、話。但你要答應(yīng)老師：“以后要聽老師的話，盡量不對同學(xué)們出手?！碑?dāng)同學(xué)弄到你，你得像今日老師諒解你這樣去諒解同學(xué)，他含著淚點(diǎn)點(diǎn)頭，并伸出他的手指與我拉鉤，最終用他的大拇指用力的在我手上一按，我問他為什么？他說老師：“這是我的承若?！笨粗臎Q心，我感覺到自己受的委屈是值得的。其次件事：打電話給他家長，不是投訴，是談心，并告知他的爸爸，孩子在課堂上有進(jìn)步了，讓他爸爸表揚(yáng)他。我還清晰的記得他爸爸當(dāng)時(shí)一接到我還等不到我開口的這樣一段話：“老師，我兒子又惹事了吧，您費(fèi)心了，這樣，這小子不聽話你就給我打，要是手的力氣不夠用，就用尺子，尺子不行，我明天送根棒子給你，他不聽話你就說爸爸說的打。”我耐煩地聽完他

22、說的話，告知他：“航至爸爸，感謝你對我工作的支持，但我今日不是來告知你孩子有多差，而是告知你，孩子挺好的，很聰慧，上課發(fā)言很主動?！彼职致犖疫@樣一說快樂的說：“老師我沒聽錯(cuò)吧”接下來我把自己的訓(xùn)練思路告知他，盼望他能協(xié)作，他很興奮，也答應(yīng)肯定協(xié)作老師工作。第三件事，給他一個(gè)班干部職位，這孩子喜愛體育，我鼓舞他參與班干部競選，并支持他當(dāng)上體育委員，一此來約束他的行為。在接下來的日子里，這孩子真的收斂了很多，他還是會犯錯(cuò)，但犯錯(cuò)頻率低了很多。最關(guān)鍵的是，他很聽我的話，我用自己的寬容制服了一個(gè)倔強(qiáng)的孩子。其實(shí)，我們班又何止這一個(gè)倔強(qiáng)的孩子呢？詹武濤淘氣搗蛋倔強(qiáng)都不會輸給胡航誌，遇到自己不服氣的老師

23、，從來都不低頭認(rèn)錯(cuò)，發(fā)起脾氣來，手握拳頭，瞪大眼睛，比老師還厲害。黃堉祥，自私小氣，又愛弄同學(xué)，也沒少惹事，但一次次，我都以訓(xùn)練、引導(dǎo)他們?yōu)橹鳌Ｗ罱K讓這幾個(gè)小家伙有了轉(zhuǎn)變。給同學(xué)寬容，創(chuàng)設(shè)臺階是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我訓(xùn)練的契機(jī)，表面看來是“退一步”，而實(shí)質(zhì)上是在“進(jìn)兩步”，使訓(xùn)練真正深化到同學(xué)心靈深處，并內(nèi)化為自覺的行動。給同學(xué)臺階下，不啻是一付“冷卻劑”，使“熱”問題得到“冷”的處理，緩解師生的對立和沖突，這是一種使同學(xué)在可接受的狀況下“輕松”地受到訓(xùn)練的藝術(shù)，你會從切身感受中體會到寬容的真正魅力非凡的效果。你會感受到其實(shí)寬容也很漂亮。 2、教會孩子們學(xué)會寬容 引導(dǎo)孩子們用眼睛、專心靈去體會自己的

24、老師在他們犯錯(cuò)時(shí)是如何諒解他們的。在孩子們漸漸有了這種意識后，我又在課堂教學(xué)中要滲透寬容訓(xùn)練。老師不僅要教書，更要育人，在課堂中滲透寬容訓(xùn)練也是特別重要的。有時(shí)侯，同學(xué)犯了錯(cuò)誤，大多數(shù)都會懊悔，盼望得到寬容、諒解。有些同學(xué)只要我們老師拉一拉，就能成為好同學(xué)。假如稍一不慎，推一推，或不留意方法，就能毀了一個(gè)人，甚至釀成更為凄慘的結(jié)果。這樣做，能預(yù)防同學(xué)錯(cuò)上加錯(cuò)，常常給他們敲響思想的警鐘，有利于他們寬容心態(tài)的培育。我還常常用故事來引導(dǎo)他們，曾經(jīng)我給他們講了這么一個(gè)故事：有一個(gè)孩子，他不知道回聲是什么回事。有一次，他獨(dú)自站在曠野，大聲叫道：“喂！喂！“四周小山馬上反射出他的回聲：”喂！喂！“他又叫：

25、”你是誰？“回聲答道：“你是誰？”他又尖聲大叫：“你是笨蛋！”立即又從山上傳來“你是笨蛋”的回答聲。孩子非常生氣，向小山罵起來，然而，小山照舊毫不客氣地回敬他。孩子氣沖沖地回家對母親訴說，母親對他說：“孩子呀，那是你做得不對。假如你恭尊敬敬地對它說話，它就會和和氣氣地對待你?！焙⒆诱f：“那我明天再去那里說些好話?！薄皯?yīng)當(dāng)這樣，”他的母親說，“在生活里，不論男女老幼，你對人好，人便對你好；假如我們自己粗魯，是絕不會得到人家友善相待的?！?二、教孩子學(xué)會感恩 從教書到現(xiàn)在我始終認(rèn)為感恩訓(xùn)練很重要。也因此我始終把這做為我訓(xùn)練同學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。 1、在教學(xué)中滲透感恩訓(xùn)練 在教學(xué)中，鼓舞同學(xué)向文章中的人物

26、學(xué)習(xí)，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的。例如，課文掌聲中的同學(xué)們沒有由于英子是殘疾人而卑視她，反而鼓舞她，給她掌聲，英子也特別感動，而且把這種感謝轉(zhuǎn)化為生活的信念與學(xué)習(xí)的動力。老師可乘機(jī)訓(xùn)練同學(xué)：要學(xué)會關(guān)愛他人，更要珍惜他人的關(guān)愛，好好學(xué)習(xí)也是回報(bào)他人的一種方式。班會課上，我讀了一篇他們即將要學(xué)習(xí)的一篇文章珍貴的緘默時(shí)，就向同學(xué)們提問：“你們當(dāng)中有誰為爸爸媽媽慶賀生日呢？”大部分同學(xué)保持緘默，有同學(xué)則在下面小聲回答“沒有”。這時(shí)，老師就對同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)：“媽媽十月懷胎把你生下來，你的生日其實(shí)就是媽媽的受難日！”“我們是不是應(yīng)當(dāng)記住爸爸媽媽的生日，在那一天給他們送上一份驚喜呢？”孩子們好像有所領(lǐng)悟，立即爭論開了

27、：“爸爸媽媽在我的成長道路上付出了很多，我要感謝他們，感謝他們?yōu)槲覡I造了溫馨的家庭港灣?！薄拔乙鲆粡埳召R卡，畫上媽媽最喜愛的菊花?！薄拔乙獮榘职皱N背，由于爸爸上班可辛苦啦?！彪S著同學(xué)的逐步感悟，他們也完成了一個(gè)自我訓(xùn)練的過程，一個(gè)自我熟悉、自我監(jiān)督、自我調(diào)整的過程。 2、結(jié)合活動，體驗(yàn)感恩情感 (1)、講解并描述“感恩”的故事。在班中開展以“感恩”為主題的故事會，使同學(xué)們熟悉到“孝心、愛心”是“立人之本”，是一切德行之源。 (2)、常常問候，讓父母舒心。由于父母不僅賜予我們生命,更把我們哺育成人。感謝父母是最至少的要求,是做人的道德底線,假如一個(gè)人連自己的父母都不愛,又怎么可能愛同學(xué),愛.

28、?古人云：“言為心聲”，鼓舞同學(xué)常常對父母說說愛護(hù)或感謝的話。如“爸爸、媽媽，您們辛苦了！” （3）、班會課，開展老師，我想對您說，同學(xué)我想對你說的活動。學(xué)會感恩同學(xué)，由于他們不僅在每一個(gè)人的人生路途中陪伴著自己度過了十多個(gè)春夏秋冬,更與他們在生活和學(xué)習(xí)中相互鼓舞,相互支持,相互勸慰,在溝通中獲得快樂和改善。學(xué)會感恩老師老師不僅賜予了學(xué)問,更是教會了同學(xué)如何做人,正是老師們春風(fēng)化雨式的訓(xùn)練解開了同學(xué)成長路上的心結(jié)。 學(xué)會感恩，就是學(xué)會去愛。還清晰記得舞蹈千手.結(jié)束的時(shí)候，邰麗華用手語深情地“說”：“只要心中有愛，心中有和善，就會有一千雙手來關(guān)心你；只要心中有愛，心中有和善，就會有一千雙手去關(guān)心

29、別人?！睈凼顷柾?，愛是空氣，當(dāng)我們感受到暖和的同時(shí)，更要把這份暖意傳遞給四周的人，讓更多的人來共享這份暖和。 三、家是撇校是捺，撇捺支撐共育人 家庭訓(xùn)練是學(xué)校訓(xùn)練的基礎(chǔ)和補(bǔ)充。目前，大多數(shù)家長都普遍存在老師請他們到學(xué)?；蛘呃蠋熂以L，肯定是同學(xué)有問題的心態(tài)，造成家校聯(lián)系的誤區(qū)。為了轉(zhuǎn)變這一局面，我主動探究和嘗試家校聯(lián)系“四個(gè)一”的新思路。（一）是給家長一個(gè)驚喜。變過去有缺點(diǎn)找家長的做法為有優(yōu)點(diǎn)找家長，給家長一個(gè)驚喜，收到了意想不到的效果。記得一次上課跟同學(xué)聊起老師給家長打電話這樣一個(gè)話題，一孩子說：“老師一給我家長打電話，就是投訴，從不說好話?！痹捯魟偮洌鹌渌⒆拥墓缠Q。我問他們，那你們想讓

30、老師說什么？孩子們異口同聲的回答：“老師，能不能說點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)啊?！睆暮⒆觽兊脑捳Z里，可想而知他們多么渴望得到老師的認(rèn)同，家長的表揚(yáng)啊。后來，我真的嘗試著真么做。記得第一次給梓皓媽媽用微信發(fā)了一篇孩子在課堂上寫的優(yōu)秀作文，他的媽媽，喜從天降，興奮地說：“老師，感謝您，這么專心訓(xùn)練我的孩子?！庇浀媒o李煜霖媽媽打電話的時(shí)候：“我告知她，你的孩子活潑好動，聰慧伶俐，只要他上課寧靜下來，能聽老師講課，孩子成果肯定會很好”家長聽后,興奮極了,連聲說感謝張老師,老師你真的很專心得訓(xùn)練每一位孩子.在學(xué)校元旦會的時(shí)候,家長推脫了親戚邀請去化妝,而義不容辭的趕到學(xué)校來幫忙給老師和同學(xué)化妝.也因此,我解決了一個(gè)平常許多

31、看法的家長.總之,給每一個(gè)家長打電話或者見面談天,我都是先找出孩子的優(yōu)點(diǎn)來說.我班胡航誌常常說:“張老師教我,我爸爸都很少打我了.”（二）是給家長一點(diǎn)理解和寬容。我在上文已經(jīng)提到一位家長,開學(xué)初的時(shí)候,她始終都在質(zhì)疑著我管理班級和教書的力量.那天晚上十一點(diǎn)，她氣呼呼地打來一個(gè)電話，挺直忽視老師兩個(gè)字，大聲說：“你是怎么教同學(xué)的，莫非你教的同學(xué)只會打人嗎，你這個(gè)老師怎么當(dāng)?shù)?，以前同學(xué)根本都不敢打架，你一教他們就打架,你要嚴(yán)峻一點(diǎn)啊,同學(xué)不聽你的話你就打嘛？”這位家長的看法,真的讓人很難以接受,但我硬是把眼淚和委屈咽到了肚子里,我覺得你越跟她計(jì)較,她就越說你不行,與其這樣不如先把她孩子教好,把自己

32、班上的紀(jì)律整理好,讓她心服口服.后來,我了解到這位家長對自己孩子學(xué)習(xí)要求特別高,作文是本學(xué)期剛?cè)胧值?他的孩子不是很會寫,于是下課后給孩子進(jìn)行輔導(dǎo),一段時(shí)間后這個(gè)孩子的作文寫的很不錯(cuò),于此同時(shí)我也在抓班級紀(jì)律,讓孩子回家傳達(dá)給家長,現(xiàn)在班上的同學(xué)都很聽話.半個(gè)學(xué)期過去了,當(dāng)這位家長再次見到我時(shí),感慨的說:張老師,剛開頭,我真的很擔(dān)憂你太溫順了,管不住同學(xué),哪里好.現(xiàn)在才知道原來是我錯(cuò)的太離譜了,同學(xué)教給你我真的很放心.其實(shí)剛開學(xué)的時(shí)候又何止這位家長是這樣呢,還有幾個(gè)同學(xué)家長,開學(xué)的那段時(shí)間每天都聚在一個(gè)琴行門口聊現(xiàn)在的老師咋樣樣剛開頭心里真的很不舒適,但后來想想,可能是換了一個(gè)新老師,家長不放

33、心孩子吧,自己的孩子以后換老師,也會如此吧.正是有了這種心態(tài),我也就不再怪他們了,而是把心思放在管理孩子們身上.現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期過去了.我感覺家長的看法好了許多,也因此開學(xué)的時(shí)候我不敢開微信群,最終在各位家長看法有所轉(zhuǎn)變的狀況下最終開通.常常跟他們溝通,他們也很興奮.主動的協(xié)作著我的工作.（三）是給家長一點(diǎn)關(guān)心。我們班的廖梓皓媽媽是個(gè)對孩子有著很高期望的家長，他會常常給我打電話或者發(fā)校迅通讓關(guān)心她管理孩子，她盼望自己的孩子大膽、自信，與是就讓我在學(xué)校多給孩子一點(diǎn)發(fā)言和做主持人的機(jī)會，為次，我把自己兒子學(xué)主持人的老師介紹給她，他盼望自己的兒子多看書，有很高的寫作水平，讓我督促他的孩子每周比其他同學(xué)多

34、寫一篇習(xí)作，并進(jìn)行批改，我覺得家長這么緊急孩子的學(xué)習(xí)，所以很支持他，每周孩子把作文給我批改時(shí)，我都細(xì)心批改。我通過給家長一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)心，取得了家長更多的支持和協(xié)作。（四）是給家長一份信念。班上一位后進(jìn)生的家長，每次見到我總是唉聲嘆氣，對孩子失去了訓(xùn)練的信念。一天放學(xué)時(shí)，我給同學(xué)們布置了一個(gè)任務(wù)：找這個(gè)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，不管是哪方面的。其次天收集起來，嘿，還真不少。于是，我把家長請到學(xué)校，在班上花了非常鐘，讓同學(xué)們讀這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)感動的眼淚直打轉(zhuǎn)，家長說：“我從來沒有想到自已的孩子還有這么多優(yōu)點(diǎn)?！奔议L由此了解到孩子的另一方面，增加了對孩子訓(xùn)練的信念。這個(gè)同學(xué)后來反省了自已，在周記中寫到：“我沒

35、想到同學(xué)們還這樣看得起我，我決心一點(diǎn)一點(diǎn)地改，不辜負(fù)同學(xué)們對我的信任?！焙髞磉@位的確同學(xué)進(jìn)步很大。 當(dāng)然，在本學(xué)期班主任工作中我也存在著不少的問題，如：班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。同學(xué)的訓(xùn)練評價(jià)體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價(jià)制度。這些說明班級的管理任重而道遠(yuǎn)，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我信任，用我有限的力量以無限的熱忱，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)！ 班主任班級工作總結(jié) 篇3 在這半年里，我和我的同學(xué)一樣，都在一個(gè)全新的環(huán)境不斷地適應(yīng)學(xué)習(xí)成長?；叵脒@一年的班主任工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足和遺憾?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一 、 訓(xùn)練方面 1、 強(qiáng)化日常

36、行為規(guī)范訓(xùn)練 對于剛?cè)雽W(xué)的新生，由于年齡小自制力差紀(jì)律渙散，所以培育良好的習(xí)慣是重要的，所以從開學(xué)我就著重抓同學(xué)日常行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。首先我利用晨會班會這塊陣地，讓同學(xué)明確應(yīng)當(dāng)具有哪些良好的習(xí)慣，讓同學(xué)心里知道應(yīng)當(dāng)做到哪些；不應(yīng)當(dāng)做哪些。然后我以課堂生活為主體，結(jié)合大間操等班級的各項(xiàng)活動，加強(qiáng)同學(xué)的課堂紀(jì)律，常規(guī)禮貌，衛(wèi)生等基本行為規(guī)范的訓(xùn)練。對于新世紀(jì)的孩子，他們的自制力特差，還要隨時(shí)隨地不斷地提示，向坐姿要端正，物品擺放要整齊，諸如此類的活，每天不知道要說多少遍，班主任的工作就是一個(gè)嘮嘮叨叨的工作而學(xué)校一班級的班主任更是如此，在這一年的工作里我真是實(shí)實(shí)在在地體會到了。 同學(xué)良好習(xí)慣的培育

37、很重要，但是任何事物的進(jìn)展完有外力的推動是不夠的，還要他的內(nèi)因起作用，培育同學(xué)的良好習(xí)慣，更是如此。所以我在班級開展了“比一比誰的紅花多”競賽，比一比課堂誰聽講仔細(xì)，誰的物品擺放最整齊，誰的座位下地面最潔凈，誰能按時(shí)完成老師布置的每項(xiàng)任務(wù)，等等各個(gè)方面，都比一比，看誰做得好，得到的小紅花多。而且我還將同學(xué)平日表現(xiàn)的成果與期末三好同學(xué)的評比掛鉤，這樣不斷地激勵同學(xué)，調(diào)動他們的主動性，讓他們主動養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 良好的訓(xùn)練體系還應(yīng)當(dāng)有家庭訓(xùn)練的充分參加。在這一年里我還主動爭取家長的協(xié)作，每一個(gè)家長都對孩子布滿盼望，只要老師提出的要求合理，對同學(xué)有利，家長也是會全力協(xié)作的。在去年的寒假里，結(jié)合同學(xué)的

38、年齡特點(diǎn)，我班開展了培育同學(xué)獨(dú)立力量的活動。為了培育同學(xué)的獨(dú)立力量，在假期里，我們布置了一項(xiàng)作業(yè)：要求同學(xué)每天能主動地關(guān)心父母做一件自己力所能及的事，并且要求自己的事情堅(jiān)持自己做。完成這項(xiàng)作業(yè)的場所在家庭，所以我們請家長為自己的孩子打分。評一評孩子在假期里表現(xiàn)如何，家長對此種做法反響很好，普遍認(rèn)為孩子在家里不像以前了，家長指使也不動，現(xiàn)在能主動關(guān)心父母做事了。我們班的徐大衡同學(xué)，有段時(shí)間總是不能按時(shí)按要求完成作業(yè)，我同他個(gè)別談了幾次話后，效果也不明顯，后來我通過家校聯(lián)系卡將他的在校表現(xiàn)告知家長，并盼望得到他們的協(xié)作。最終在家長的監(jiān)督和我的嚴(yán)格要求下，它能夠按時(shí)按要求的完成作業(yè)。這樣的例子還有許

39、多，通過家校聯(lián)合，不但讓家長充分參加了同學(xué)的訓(xùn)練和管理，讓我也不再是孤軍奮戰(zhàn)了。 2、 加強(qiáng)平安訓(xùn)練 平安訓(xùn)練是重中之重，在平安訓(xùn)練方面我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行，一是結(jié)合重要的節(jié)日、約紀(jì)念日等對同學(xué)進(jìn)行平安學(xué)問的訓(xùn)練，三月份的最終一個(gè)星期，是中學(xué)校生的平安訓(xùn)練日，在那天的晨會上我通過講解并描述一些慘痛的事故，讓同學(xué)看到擔(dān)心全帶來的殘不忍睹的后果，意識到平安的重要性，同時(shí)我把這一周定為平安訓(xùn)練周。課后讓同學(xué)向爸爸媽媽搜集一些有關(guān)平安的事故和一些與平安有關(guān)的學(xué)問，讓他們把聽到的或看到的在晨會上講一講，最終在本周的班會上請同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?，并說一說以后要怎樣做，讓同學(xué)自己動腦想也調(diào)動家庭的訓(xùn)練的主動參

40、加從而達(dá)到平安訓(xùn)練的目的。二是抓住班級中發(fā)生的每一件擔(dān)心全的小事，不失時(shí)機(jī)隨時(shí)隨地的訓(xùn)練。像有的同學(xué)從講臺上往下跳摔傷了，我就向同學(xué)進(jìn)行一些校內(nèi)平安的訓(xùn)練。作為一班級班主任，要多想先想哪些改變會帶來擔(dān)心全的因素，就要多講先講。比如上學(xué)期冬天學(xué)校運(yùn)進(jìn)了一些取暖煤，堆了一大堆，我就想到了肯定會有同學(xué)調(diào)皮好動到煤堆上玩，那么有可能發(fā)生摔傷等事?lián)娜Ｋ晕伊⒖虒ν瑢W(xué)進(jìn)行平安訓(xùn)練。將一些擔(dān)心全隱患?xì)缭诿妊恐小?3、 關(guān)懷愛惜每一個(gè)同學(xué)真心體諒每一位家長 我是一名老師，也是一個(gè)母親，一個(gè)孩子的家長，我的孩子和我的同學(xué)差不多大，所以在工作中，每當(dāng)同學(xué)有事情發(fā)生時(shí)，我經(jīng)常這樣的問自己：假如是我的孩子我會怎

41、樣做？我會盼望老師怎樣做？我想當(dāng)家長把孩子送到學(xué)校，交到老師手里的時(shí)候，不單單讓老師去關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)懷他們在學(xué)校的一切感受，包括身體上和心理上的。尤其是對這些剛剛離開母親的懷抱，還沒有學(xué)會如何適應(yīng)學(xué)校生活的新生們。家長確定不放心，所以在剛擔(dān)當(dāng)一班級班主任時(shí)，我就下決心，要用我的行動來贏取家長的信任。所以在這一年里我力爭每天在同學(xué)到校之前來到學(xué)校，每天放學(xué)把同學(xué)送到校門口，讓家長感覺到只要同學(xué)在老師就在，天冷的時(shí)候?yàn)橥瑢W(xué)穿好棉衣，下雨的時(shí)候?yàn)橥瑢W(xué)穿好雨衣，帶好雨具，對生病的同學(xué)要非常的照看等等，從這些生活的詳情入手，讓家長感受到老師的細(xì)心與愛護(hù)。就在這學(xué)期，我們班的劉建盛同學(xué)，在下課時(shí)自

42、己不當(dāng)心摔了一跤，膝蓋劃破了皮，雖然上了藥水，沒有什么問題，但是我想當(dāng)孩子帶著傷回家，做父母的心理確定不是味道，所以我寫了一份家校聯(lián)系卡，告知孩子在學(xué)校發(fā)生的事情，以表達(dá)了我的擔(dān)憂，盼望他們帶孩子檢查檢查。我想雖然是短短的幾句話，但對家長來說是一份慰籍，讓家長也感受到了老師對孩子的關(guān)愛，同時(shí)也換取了家長對學(xué)校和老師的放心。 作為一名老師應(yīng)當(dāng)公正的對待每一個(gè)同學(xué)，絕不能拿同學(xué)的成果來衡量老師要對其付出多少愛，相反對那些學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)應(yīng)當(dāng)賜予更多的關(guān)懷，讓他們有自尊，有自信念地學(xué)習(xí)生活。我們班的王柄陳同學(xué)由于從小在一個(gè)單親家庭長大，養(yǎng)成了一種特殊內(nèi)向孤僻的性格，不愿與人接觸，其他同學(xué)也不情愿和

43、她玩，當(dāng)我同其他同學(xué)了解他以前的表現(xiàn)時(shí)，同學(xué)說：他在幼兒園就這樣，開學(xué)一段時(shí)間后，我發(fā)覺他上課不愛發(fā)言，學(xué)習(xí)成果也不太抱負(fù)。而且有些同學(xué)還瞧不起他，了解了他家庭的緣由，我想，首先我應(yīng)當(dāng)讓他有自信，于是上課時(shí)我有意提問他一些簡潔的他能答出來的問題，然后我就在全班同學(xué)面前大力地表揚(yáng)他，有時(shí)要他幫我做一些力所能及的事，并且不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)他，下課時(shí)有意的在同學(xué)面前與他說話。一班級的孩子有很強(qiáng)的向師性，老師喜愛的，他們也喜愛。漸漸地，只有我們倆的說話圈子，參與的人越來越多，而在談話中我始終引導(dǎo)同學(xué)以王柄陳為中心讓同學(xué)感受到我對他的寵愛和器重，就這樣慢慢地同學(xué)愛和她說話了，他也開朗了很多，下課時(shí)能主動與同

44、學(xué)玩耍。 訓(xùn)練冰心老人說“有了愛變有了一切。”愛是一種無聲的語言，愛是一切行動的指南，只有老師，家長和同學(xué)的心靈相通，才會在訓(xùn)練這片沃土上開出朵朵漂亮的小花。我想只有讓老師與愛牽手，才能譜寫出漂亮的篇章。 二、 教學(xué)方面 一班級語文教學(xué)主要以識字、寫字為主，在識字教學(xué)中，我提倡自主識字和合作識字，讓同學(xué)自己動手制作識字卡片，在課堂上讀一讀自己的識字卡片，比一比誰熟悉的字多。同時(shí)以小組為單位，比一比那個(gè)小組最快完成課堂上的識字任務(wù)，這樣調(diào)動同學(xué)的主動性，好的帶動差的，快得教慢的，小組成員之間，相互關(guān)心相互合作，以便更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 在寫字方面，我提出要質(zhì)量不要數(shù)量，對于現(xiàn)在一班級的同學(xué)，他們

45、在在幼兒園時(shí)已經(jīng)開頭寫字，由于各種緣由造成了他們許多不良地書寫習(xí)慣，所以在一班級培育他們良好的書寫習(xí)慣就顯得尤為重要。為了能讓同學(xué)重視寫字，家長重視寫字，我把同學(xué)的寫字成果作為期末三好同學(xué)評比的重要參評標(biāo)準(zhǔn)。在語文教學(xué)中，我還重視朗讀教學(xué)，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，以提高同學(xué)的朗讀水平。比如在教學(xué)要下雨了一課時(shí)，我們進(jìn)行了一次朗讀競賽，全班分成十個(gè)組，進(jìn)行分角色朗讀競賽，通過競賽激發(fā)同學(xué)的愛好，讓同學(xué)愛上朗讀。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我重視直觀教學(xué)。學(xué)校一班級的同學(xué)抽象思維較差，而形象思維較好，依據(jù)這一年齡特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我很重視直觀教學(xué)。例如在同學(xué)熟悉長方體、正方體、圓柱和球形體時(shí)，我讓同學(xué)從家里找來藥盒、水

46、瓶，還有一些玩具像玻璃球魔方等，將這些東西依據(jù)各種形體的特征進(jìn)行分類，分類后引導(dǎo)同學(xué)熟悉這些形體特征，教學(xué)效果很好。還有在教學(xué)加減法應(yīng)用題時(shí)，我也盡量利有圖片直觀地給同學(xué)們進(jìn)行演示，這樣同學(xué)就能搞清數(shù)量關(guān)系，能夠正確地解答問題了。 總之在一班級數(shù)學(xué)教學(xué)中我充分理用直觀教學(xué)化抽象為詳細(xì)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而收到良好的教學(xué)效果。 三、班級管理 在班級管理中，我提出“做自己的仆人”，對于初入學(xué)的新生，班集體這個(gè)概念還很模糊，所以我告知同學(xué)這個(gè)班集體就是我們的家，每個(gè)同學(xué)就是這個(gè)家的成員，也是這個(gè)家的仆人，這個(gè)家的好和壞，就取決于每個(gè)同學(xué)怎樣做，以激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感，當(dāng)有同學(xué)違反紀(jì)律，比如有同

47、學(xué)任憑往地上扔紙了，我就請同學(xué)評一評，他這樣做讓我們這個(gè)家變好了還是壞了，讓同學(xué)參加訓(xùn)練，以達(dá)到在訓(xùn)練個(gè)體的同時(shí)，也訓(xùn)練了群體，同時(shí)我讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會參加班級的管理。對于一班級的同學(xué)，他們還不知管理是何物，所以我就從能看得見、摸得著的衛(wèi)生工作入手，培育他們有條理細(xì)致地做事情。 在這學(xué)期我們班實(shí)行值日生輪番值，按座位挨次，每天四個(gè)同學(xué)，利用間操時(shí)間值日，并要有足夠的耐煩教他們?nèi)绾螔叩亍⒉梁诎?、排座位、拖地，值日后掃除工具的存放，還要提示他們還有任務(wù)沒有完成等等，這樣經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練之后，同學(xué)在不用提示了都能自覺的值日，仔細(xì)地掃除。 選拔和培育班干部?，F(xiàn)在的孩子都是家里的“小皇帝”“小公主”，“

48、飯來張口衣來伸手”特殊的任性和自私。所以對班干部我提出了一個(gè)要求：要想管人，先要管己，想要人愛先要愛人。首先要做好自己份內(nèi)的事，其次要主動的關(guān)懷同學(xué)和關(guān)心同學(xué)。對于有些有力量的同學(xué)還要不斷地培育他，比如對同學(xué)說話的語氣，還有工作的方法等，加以指導(dǎo)和改進(jìn)，爭取使他們成為一名優(yōu)秀的班干部。 四、其他方面 在這半年里，我仔細(xì)完成了學(xué)校布置的每項(xiàng)工作，比如本學(xué)期的文藝匯演，雖然我們的同學(xué)年齡小，接受力量較差，但是我還是細(xì)心的選擇節(jié)目，仔細(xì)地排練節(jié)目，雖然中間付出了許多，但當(dāng)臺下響起熱鬧掌聲的時(shí)候，我知道我收獲的遠(yuǎn)比付出的多。 回想這半年的工作中，我雖然在各方面付出了許多，但也留下不足和遺憾，比如在培育

49、同學(xué)良好習(xí)慣方面我做了很多的努力和嘗試，但是仍有一些同學(xué)的習(xí)慣還很差，我想良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，這還需要我在以后的工作中不斷地改進(jìn)和努力。 回想這半年的生活，我想用老舍先生養(yǎng)花中的一段話來總結(jié)：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是工作的樂趣。 班主任班級工作總結(jié) 篇4 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的中考目標(biāo)的督促下，結(jié)合本校實(shí)際，我制定了數(shù)學(xué)學(xué)科初20xx級，初20xx級的中考目標(biāo)，同時(shí)制定了“個(gè)人責(zé)任制”和完成目標(biāo)的詳細(xì)措施。圍繞這些方案，我仔細(xì)分析同學(xué)的現(xiàn)狀，同心同德，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動努力，精彩地完成了初20xx級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，取得了較優(yōu)異的成果，贏得了肯定的.效

50、益;同時(shí)初20xx級的數(shù)學(xué)教學(xué)正在按方案有步驟的進(jìn)行，同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱正在日益高漲，信任明年中考時(shí)有一個(gè)較好的收獲。 針對我校同學(xué)基礎(chǔ)普遍校差，厭學(xué)心情范圍廣，全面抓基礎(chǔ)訓(xùn)練又不利于中考，因此我對20xx級同學(xué)采納了分層訓(xùn)練方式，以點(diǎn)帶面，按部就班，讓優(yōu)生變?yōu)榧庾由?，讓中等生變?yōu)閮?yōu)生，讓厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)變?yōu)橄矏蹟?shù)學(xué)的同學(xué)，為達(dá)到此目標(biāo)，我在教學(xué)任務(wù)完成后，利用課余時(shí)間采納分批分層次方式輔導(dǎo)，取得了明顯成效，于20xx年中考中，數(shù)學(xué)上A+級有4人，上A級有20人，為同學(xué)們?nèi)〉萌瓶偡值暮贸晒蛳铝肆己玫幕A(chǔ)，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。 然而初20xx級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)水平堪稱擔(dān)憂，該班級從初一到初三，數(shù)學(xué)

51、老師換了4至5人，每個(gè)老師的教學(xué)方式又不相同，致使絕大部分同學(xué)數(shù)學(xué)水平極差，許多基礎(chǔ)學(xué)問一巧不通，厭學(xué)群體廣泛，接手時(shí)摸底測試只有5人及格，將近一半的同學(xué)只能對選擇題感愛好，對稍有點(diǎn)難度的題那就根本沒有方法了;另有近三分之一的同學(xué)想學(xué)好，但苦于基礎(chǔ)薄弱，又沒有較好的學(xué)習(xí)方法，急功近利，結(jié)果對學(xué)問把握得一點(diǎn)都不堅(jiān)固，也正是這部分同學(xué)才是我要抓的主體，但在短期內(nèi)是沒有明顯成效的，只能多賜予鼓舞，盡可能給他們學(xué)得好的信念，按部就班地引導(dǎo)他們采納正確的學(xué)習(xí)方法，信任通過明年的總復(fù)習(xí)后會取得令人滿足的成果。 初20xx級同學(xué)數(shù)學(xué)水平兩極分化相當(dāng)嚴(yán)峻，從目前看同學(xué)們都能接受我的教學(xué)方式，許多同學(xué)對數(shù)學(xué)有明

52、顯的認(rèn)知看法，從抵觸到試學(xué)再到感愛好，從感愛好到喜愛再到鉆研的同學(xué)越來越多，但就其次階層的同學(xué)人數(shù)較少，如何把范圍擴(kuò)大，也是我今后要快速思索和解決的問題。基于此現(xiàn)狀我會借鑒對上屆的有效方法教學(xué)，讓同學(xué)們看到盼望，讓同學(xué)們在每次測試中能感受喜悅。 我把同學(xué)分成三個(gè)層次，并確定了工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)等生-拓展;中等生-狠抓;學(xué)困生-輔導(dǎo)。優(yōu)等生只有2-3人，以喻川江、楊超為代表，有較好的思維習(xí)慣和思維方法，上課前我把問題布置給他們，讓他們自己先討論，以提高他們自己解決問題的力量，上課時(shí)采納爭論式教學(xué)，讓他們伸展見解，然后我再總結(jié)，歸納并進(jìn)行深化，類比和提高，從高、嚴(yán)、難要求他們。中等生是個(gè)小群

53、體，約10人，以劉茜茜、溫麗淋為代表，在面對目前的應(yīng)試訓(xùn)練中，上課時(shí)主要以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化全部的學(xué)問點(diǎn)，作業(yè)的練習(xí)題以A，B級為主，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)普遍提高，再適當(dāng)拓展到C級難度題。對于學(xué)困生這個(gè)大群體，在短期內(nèi)不能有大幅度的進(jìn)步，只能是想方設(shè)法讓他們對數(shù)學(xué)感愛好，再進(jìn)展到喜愛數(shù)學(xué)，對個(gè)別想學(xué)好的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，能抓一個(gè)算一個(gè)，鼓舞他們多學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，以布置A級練習(xí)題為主，力保他們在上課時(shí)不影響他人學(xué)習(xí)，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課都有收獲以此來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性。 數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，必需重視與同學(xué)的情感溝通，比如給同學(xué)準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)，給留意力不集中

54、的同學(xué)裝準(zhǔn)時(shí)的提示，給有新奇的解法的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)等等。強(qiáng)化練習(xí)，講評結(jié)合，措施再得力，改錯(cuò)是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)的提高在于綜合學(xué)問的應(yīng)用，同學(xué)是主體，但我的引導(dǎo)又極為關(guān)鍵，為此我只有不斷地“充電”才能給同學(xué)滿足的答卷，在這方面我還做得不夠，還必需深鉆教材，多向前輩和同行請教以完善自我。 xx級中考已成歷史，xx級中考任重道遠(yuǎn)，在今后的教學(xué)工作中，我要不斷探究新形勢，新特征，不斷努力工作來回報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，讓同學(xué)滿足，讓家長放心。 班主任班級工作總結(jié) 篇5 在平淡與勞碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二班級下學(xué)期，這一學(xué)期里，孩子們個(gè)頭長高了許多，懂事了許多，也學(xué)會了許多。他們就

55、這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要專心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與敬重。而這種愛將增加集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展，從而使同學(xué)在愛的滋潤下各方面得到進(jìn)展。 班主任工作是瑣碎的，但是也是布滿樂趣的。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面： 一、將平安訓(xùn)練放在首位 結(jié)合學(xué)校開展的要求開展平安訓(xùn)練主題班會，對同學(xué)進(jìn)行交通平安、防火防水平安、自救自護(hù)學(xué)問等學(xué)問的灌輸，使同學(xué)防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃命演習(xí)，組織同學(xué)在演習(xí)中學(xué)會逃命，學(xué)會愛護(hù)

56、自己，關(guān)愛他人。同時(shí)，將上下學(xué)平安貫徹到每一天，家住得近的孩子，支配他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 二、重視對孩子們行為習(xí)慣的培育 英國哲學(xué)家艾蒙斯說過“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的仆人?！焙昧?xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培育同學(xué)的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，同學(xué)在各方面都會得到提升。 各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低班級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注意培育同學(xué)良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培育落實(shí)到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心

57、，做得好的將得到表揚(yáng)?！昂昧?xí)慣每天有，星期一，站隊(duì)日。鈴聲響，快站隊(duì)，立志不能忘，嘴唇緊緊閉，眼睛看前方，身體比比直，比比誰最棒!”“好習(xí)慣每天有，星期二，友好相處日。不說臟話不打架，友好相處，相互關(guān)心，同學(xué)情深，快樂相伴?！蔽視罁?jù)班上出現(xiàn)的不良風(fēng)氣和不好習(xí)慣定兒歌進(jìn)行修訂。 在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習(xí)慣。同時(shí)，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動，利用課間、放學(xué)后、讓優(yōu)生對差生進(jìn)行輔導(dǎo)，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正狀況。假如差生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和差生都會得到嘉獎，這樣一來，孩子們的愛好高漲。在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培育上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要觀察地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃潔凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我還會到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周進(jìn)行小組評比，對衛(wèi)生、平安、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會得到嘉獎。這樣一來淘氣生、后進(jìn)生就有許多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不肯定是隊(duì)里最終的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動力。下一周班會表揚(yáng)各方面有所進(jìn)步的同學(xué)。 三、進(jìn)展孩子的力量，培育小干部 班干部是班級的