班主任家訪工作總結_1

1、班主任家訪工作總結 家訪作為班主任的我通過上門走訪、電話或書信等手段，與同學家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討同學訓練問題的方式。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好把握同學狀況，進行雙向管理，開展班級工作，提高訓練教學質量的重要所在。就此問題本人結合工作實際談談幾點心得體會。 一、高度重視家訪，視為班集體建設的起點全面經 常地了解和討論本班同學，是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作，可以說就是從了解和討論同學開頭的，只有這樣才能使訓練工作做到有的放矢，熟識同學是使班主任工作取得勝利的保證。班主任是學校與家庭的紐帶，家訪是班主任親密與同學家長聯(lián)系的一種最常用的方式；勤于家訪，擅長家訪是班主任帶好

2、班的訣竅之一。當接到班主任工作的任務以后，就應當有方案有步驟地對同學的家庭進行普訪。通過普訪，對全班同學的家庭狀況有也許的了解，如遇特別問題，要進行速訪，對個別同學，依據(jù)需要，還要常訪。幾年來的實踐證明，高度重視家訪工作，注意家訪技巧是搞好班集體建設的重要保證。 二、家訪目的明確，內容真實詳細家訪的作用在于 了解反映同學狀況，爭取家長的協(xié)作，使學校訓練與家庭訓練得以結合起來，搞好訓練工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的預備，內容要詳細且真實。10月18日，我與科任老師到張桂英同學家進行家訪，知道該同學父母都不在家，常常一人做家務。 三、細心選擇把握有利時機，效果更佳閱歷證明， 有利的時機

3、是勝利的重要保證，如同學生病在家時，同學取得成果時，后進生稍有進步時，同學家長遇到困難時，以及同學犯了嚴峻錯誤時進行家訪效果是最好的。同學楊通貴，個性要強好勝，重江湖義氣，曾兩次參加打架。我即于事發(fā)當晚進行家訪，與該生及其父母四人，詳細分析大事的起因，了解分析過程及后果，引導其思索，指出他在大事中所犯錯誤，使他明白自己的過錯并在父母面前許下諾言，改過自新，其后的確表現(xiàn)良好。 四、談話講究藝術，力求做到“三忌三宜”家訪時的 談話是最講究技巧方式的，談話是指通過訓練者與受訓練者之間的親切交談以進行說教的方法，是了解同學的重要方法，通過談話可以更有意識地、主動地探究同學的狀況及其內心活動，談話要有目

4、的、有預備，更要講究技巧。其一、宜多鼓舞，忌多批判。鼓舞是一種有效的談話方式，通過鼓舞可以激發(fā)同學的主動性和自主性，克服困難，增加同學奮勉進取的信念，當然鼓舞也要適可而止，避開使同學產生傲慢自滿，沾沾自喜的心情。同樣，批判對于有錯誤的同學也是應當?shù)?，更具有針對性。對于青少年同學的健康成長則更應留意分寸，以免挫傷同學的自尊心，產生逆反心理而適得其反。這就要求訓練者應擅長發(fā)掘同學的每一個閃完點，要用進展的眼完看問題，充分調動同學的主動因素，正確熟悉自身存在的問題，促使同學健康進展。其二、宜全面，忌片面。訓練是雙向的，談話同樣也是雙向的活動，要留意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時，雙方都要正視問題，特

5、殊是訓練者不要單純指責同學的過錯，甚至借機“告狀”，推卸責任。對于談話的內容更應一分為二，抓住問題的關鍵，做到曉知以禮，方可使同學信服。對于同學家長，應聽取他們的看法，與他們達成共識，切忌各執(zhí)一詞，相互指責。其三、宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結論。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和諧的氣氛中充分熟悉問題解決問題。為此訓練者應當加以正確引導，使同學正確熟悉自己，啟發(fā)他們說出心理話，對癥下藥；在敬重事實的基礎上，切實解決同學存在的問題。 五、同學在場原則 所謂同學在場原則，是指家訪時讓同學在場，家長、老師、同學在一種溫柔、公平、輕松的氣氛中“三方對話”，使同學接受訓練；既可增加師生之間的信任，消退不必要

6、的疑慮，同時可以給同學講話的機會，有利于消退消極因素，保證看法的精準性和訓練措施的切實性。 六、保證訓練的連續(xù)性 確保同學穩(wěn)定、健康、全面進展同學訓練是一個長期的過程，學校的訓練當然重要，然而加強與家長的.聯(lián)系，多方把握同學的動向亦必不行少，這要求我們應使家訪工作常?；?。作為一項常規(guī)性的工作，無論同學在?；蚴欠偶僭诩?，我們可以通過電話、信件等方式常常與同學家庭保持聯(lián)系，常常溝通確保同學穩(wěn)定、健康、全面地進展。 七、注意實際，加強自我約束 做到言出必行家訪時的內容必需要體現(xiàn)在實際的工作中，讓實踐去檢驗自己的言行。在實踐中實現(xiàn)許下的諾言，確保家訪的真實性，切實可行性，真正實現(xiàn)學校訓練與家庭訓練的結合，使兩者得以協(xié)作協(xié)調。同時，班主任要準時總結，擅長總結，不斷地提高自身素養(yǎng)，做到言必行、行必果，樹立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。11月8日，我到顧佩蘭同學家進行家訪，與其家進步行交談，知道該同學自我約束力量差，之后，我與顧佩蘭同學進行交談，使她動之以情，曉之以理。這樣她的學習進步較大。 家訪作為溝通家庭與學校訓練的重要橋梁，具有復雜性。隨著.的進展，.上的各種因素均不同程度地影響到學校和家庭的訓練，所以家訪同時更是一項.性的工作，其內