實用的教師教學(xué)總結(jié)范文合集七篇

1、實用的教師教學(xué)總結(jié)范文合集七篇I教師教學(xué)總結(jié)篇1一個學(xué)期又結(jié)束了，回顧自己的物理教學(xué)歷程， 看到學(xué)生的 進步，對自己的教學(xué)效果還是總體滿意的，我在認真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)等方面做了一定的努力。 下面我把這一學(xué)期的工作做簡要的匯報總結(jié)。一、工作態(tài)度作為備課組長，平時積極參加每個星期的備課組會議，在會議上跟同事一起討論教學(xué)方面的經(jīng)驗，同時分析各自的教學(xué)進 程，分享各自的教學(xué)心得。在會議上，同事間互相提建議，同時 互相督促，通過總結(jié)各自給出的意見建議，得出會議結(jié)果，并計 劃好一個星期的進程。跟同事間分工合作出試題， 并且集中討論 教學(xué)教案的設(shè)計，以此有個教學(xué)的統(tǒng)一進程。物理備

2、課組間，人 際關(guān)系融洽，對各項工作的安排，一起討論得出，同時大家配合 組里搞好教研活動。盡最大努力保質(zhì)保量的完成， 從沒有出現(xiàn)因 為個人的工作，而影響年級、學(xué)校的工作，時時處處以大局為重， 把工作放在第一位。二、教學(xué)工作完成情況這一學(xué)期來，積極參與學(xué)校組織的各種理論學(xué)習(xí)活動，同時我們參與了一項物理科組的教學(xué)課題的活動，主要是研究如何處理差生與物理學(xué)習(xí)的問題， 我們先是對學(xué)生進行了調(diào)查， 然后針 對我校實際，針對物理差生情況，物理科組集體完成這個理論學(xué) 習(xí)活動，以促進教學(xué)。我們按時參加集體備課活動，在集體備課 中，先是每個教師發(fā)表自己的意見，然后集體研究每節(jié)課的特點， 分析課文重點難點，以及大家

3、討論出一個學(xué)生容易接受的教學(xué)方 法，主、找出對應(yīng)的突破點，力求在課堂上讓學(xué)生獲得知識，收 到滿意的效果。同時積極參加公開課的活動和參加教研活動，認真做好筆記，做出評價，互相取長補短，在公開課中互相幫助互 相提高，借鑒其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法并結(jié)合學(xué)生實際，應(yīng)用在自己的教學(xué)中。三、教學(xué)常規(guī)的完成情況一堂好課需要一個好的教學(xué)設(shè)計， 所以我注重對教案的準備 工作，深入細致的備好每一節(jié)課。認真研究教材，力求準確把握 難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的 教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。 我在課前會認真 備課，通過查閱一些資料和結(jié)合課本，得出教案。同時分析學(xué)生 實際，了解學(xué)生

4、原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方 法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難， 采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 認真上課，并在我的課堂上發(fā)現(xiàn)教案的問題，反省是否學(xué)生能夠 接受新知識，我的講解學(xué)生是否可以理解， 同時自己的課堂會不 會讓學(xué)生感到沉悶，反省自己的教案能否讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。 除了自己的課堂，我也會參加聽課，評課活動，發(fā)現(xiàn)其他物理老 師教學(xué)方法，對比不同的教學(xué)方法。每節(jié)課我都會布置一定量的 作業(yè)，以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)新知識、鞏固舊知識。認真做好課后輔 導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生多提問，鼓勵學(xué)生積極主動地參與課堂，要求 學(xué)生按時按量有質(zhì)的完成作業(yè)。 做好批改作業(yè)的工作，在批改作 業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足的地

5、方，同時總結(jié)學(xué)生們錯的共同點， 分析錯誤原因，并且有針對性的個別輔導(dǎo)學(xué)生。 注意聽取學(xué)生的 意見，及時了解學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況， 并有目的的對學(xué)生進行輔 導(dǎo)。四、注重教育理論的學(xué)習(xí)注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課 堂，做到學(xué)有所用。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大 的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進了物理教學(xué)。教學(xué)實踐中需要理論的指導(dǎo)， 對于理論方面的 學(xué)習(xí)，也幫助我結(jié)合學(xué)生物理學(xué)習(xí)的實際，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行適合自己的教學(xué)方法。五、多給學(xué)生鼓勵和幫助，培養(yǎng)自信心物理對于八年級的學(xué)生來說，是比較陌生的，他們剛開始接 觸，所以學(xué)生比較難入門，學(xué)生

6、在起始階段會感覺難度較大，學(xué) 習(xí)信心會受挫，所以作為物理教師，我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)，用適合初二學(xué)生接受 的方法，鼓勵學(xué)生參與課堂，鼓勵學(xué)生參與課堂試驗活動，讓學(xué) 生親身參與和感悟。對于出現(xiàn)成績下滑的學(xué)生，及時鼓勵，并幫 學(xué)生分析下滑原因，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。對物理學(xué)習(xí)感到有困難 的學(xué)生耐心輔導(dǎo)，力爭每個學(xué)生可以喜歡上物理。我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實踐者，大膽嘗試教學(xué)改革，使探究式教學(xué)深入課堂，為保證新課程標準的落實，我把 課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作 為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)

7、思想，把物課教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之 間交往互動、共同發(fā)展的過程。通過讓學(xué)生參與體驗，激發(fā)學(xué)生 的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力等。對 于自己的教學(xué)工作我還需要繼續(xù)探索， 教學(xué)工作是個不斷深化的 過程，要結(jié)合課程改革要求，用前沿知識引領(lǐng)學(xué)生。I教師教學(xué)總結(jié)篇2家是蘇教版一年級上冊語文課本中的一首小詩。它清新、自然、樸實，給人一種溫馨的感覺。在教學(xué)這篇課文時，請教了 潘老師，在他的指導(dǎo)下，我對本課進行了重新的設(shè)計，一、溫馨情景、引學(xué)生入文在這節(jié)課上，由多媒體展示出：藍天白云、泥土種子、森林 小鳥、小河魚兒等多幅畫面，使學(xué)生很直觀地感受到它們的親密 關(guān)系。我打開音樂，和著音樂的節(jié)

8、拍，讓學(xué)生聽著錄音機里傳出 的擬揚頓挫、輕柔和諧的解說，再讓學(xué)生經(jīng)過思考走進自然美的 意境之中。隨之，我輕輕朗誦課文：“藍天/是白云的家，泥土 /是種子的家，森林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家，我們/是/ 祖國的/花朵，祖國/就是/我們的家?！痹僮寣W(xué)生跟讀一遍，聲 音好美、好美，仿佛是領(lǐng)學(xué)生走進了詩文中的“家”里。此時， 題目家正在電腦的畫面上徐徐升起，同學(xué)們激情涌動，朗誦 的聲音此起彼伏，聲聲動情。二、用提問尋思、用細讀品味在學(xué)生輕聲朗讀之后，我隨機又展示了藍天白云的畫面， 讓 學(xué)生想一想、說一說，“為什么把藍天比作白云的家呢？”學(xué)生 這時展開想象，有的回答：“白云只有在藍天里才會有溫馨的感

9、 覺”。有的說：“白云只有在藍天才自由、快樂。”說得多 好?！罢l能讀出感覺來？” 這時，學(xué)生早已迫不及待、躍躍欲試。 同樣的方法，我又讓學(xué)生想像森林和小鳥、小河和魚兒、泥土和 種子的親密感覺。這些想象和描述使學(xué)生加深了對課文的理解， 讀時感情充溢。在理解內(nèi)容、品位文字的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生繼 續(xù)誦讀課文，去體會語言、理解語言，并把體驗到的情感移植到 文本之中，用心靈與文本對話，用優(yōu)美的聲音把體會感悟出來。 在誦讀的時候鼓勵孩子加上動作， 不僅讓孩子興趣大增，也便于 學(xué)生記憶詩歌。三、讓角色轉(zhuǎn)換，再體驗溫馨。當(dāng)學(xué)生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時，我逐次在身上貼上藍天、森林、小河、泥土的圖片，向一個個

10、學(xué)生招手。在我的指 導(dǎo)下，學(xué)生不知不覺地實現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，變成了一朵朵白云，一 只只小鳥、一條條魚兒、一粒粒種子，與之相對應(yīng)的親切溫馨、 和諧的關(guān)系展現(xiàn)出來。在我的身邊飄浮、玩耍、游動、靜伏。文 本不再只是一種文字，而是有形、有聲的體驗，學(xué)生也變成了有 感情的文本角色。此時，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下，已渾然不覺地經(jīng)歷 了兩個層次的體驗：接觸文本，在字里行間中的體驗；超越文本， 在文本創(chuàng)設(shè)的意境中去體驗。四、拓展文本、升華情感到此，課文已經(jīng)基本講完，但是我并沒有打住，又展示出了 另一幅畫面。我說：“自然界里有它們的家，那我們小朋友的家 在哪里呢？”學(xué)生齊聲誦讀：“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！贝藭r

11、出示我國的版圖，告訴學(xué)生我國的國土面積、淮 安的地理位置。之后帶孩子在課件中游覽祖國的山山水水， 讓學(xué) 生在情感上產(chǎn)生共鳴，此時我打開課件中的一首歌曲：“我們的 祖國是花園，花園的花兒真鮮艷”。緊接上培養(yǎng)學(xué)生帶著自 豪、驕傲的心情讀課文。詩中“祖國”是一個抽象的詞，對于低年級小學(xué)生來說，尤 其不容易理解。我讓學(xué)生通過課外搜集資料、課上交流匯報的教 學(xué)設(shè)計，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物，突破了學(xué)生理 解上的難點，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識。課文講解結(jié)束，為了訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力、 我出示了熊 貓在吃竹子、鯨魚在海里游、月亮懸掛在星空的圖片，讓孩子編 詩，課后的作業(yè)是回家仿寫一

12、首兒童詩，并配上相應(yīng)的圖畫。這 些都鍛煉了學(xué)生的語言表達能力和思維能力。五、指導(dǎo)背誦，步步為營。在指導(dǎo)孩子背誦的時候，先是用帶課文的FLASH今誦，之后 用別有用心的板書提醒，相對加大了難度，再用無課文的動畫提 醒，最后讓孩子閉上眼睛，帶這動作加以演示。這樣的步驟符合 孩子記憶的特點，反復(fù)的強化取得了很好的效果。在這節(jié)課上，我用一顆未泯的童心引領(lǐng)學(xué)生與文本解除對話 在誦讀、表演、對話中去體驗、感悟語言帶給我們的溫馨。在這 種體驗中，學(xué)生的性情得到了陶冶， 一堂精心準備的語文課到此 結(jié)束了。這節(jié)課帶給我的不但是快樂、感動，而且是審美的情趣。讓 我感到教學(xué)不是枯燥的，而是有滋有味的。這首小詩寫得生

13、動活 潑，富有兒童情趣，讀起來保持語調(diào)歡快、流暢和幸福、愉快的 感覺。教學(xué)時讓學(xué)生體驗、感悟詩中的意味，發(fā)自內(nèi)心對祖國的撫 育的喜愛之情。I教師教學(xué)總結(jié)篇3教師繼續(xù)教育工作是教師教育的重要組成部分， 是提高教師 整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑， 也是全面實施素質(zhì)教育 的關(guān)鍵。通過本學(xué)期的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 使我在教育思想，教 育理念及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多， 我深切地認識到了時代在更 新，隨著社會在不斷的進步，教育教學(xué)工作更是要適應(yīng)素質(zhì)教育 的需要，必須不斷地全面提高自身的素質(zhì)， 而現(xiàn)代教育觀念的樹 立，正是教師的立教之本。本學(xué)期的繼續(xù)教育，培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的知識面廣，現(xiàn)將本學(xué)期的教師

14、繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：1國培培訓(xùn)通過參加了貴州省中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)，我對自己這這一階段的學(xué)習(xí)和實踐， 有以下幾點總結(jié)。首先從思想上有了一定的改變，在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課， 沒有太多的 思慮，一天忙于常規(guī)備課、上課及其它工作。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，在 教授、專家的指導(dǎo)下，每天都有感受到思想火花的沖擊有時心靈 一片清爽。在培訓(xùn)中，我進一步認識到新課標的新理念，反思了 自己以往在教學(xué)中的不足， 真是受益匪淺。返崗研修中再結(jié)合參 訓(xùn)中所學(xué)的知識及參訓(xùn)結(jié)束時所發(fā)的光盤中內(nèi)容在教學(xué)中嘗試， 把所學(xué)知識化為己有，在教學(xué)中進行實踐。其次，在教學(xué)工作中， 通過在貴州師范大學(xué)的培訓(xùn)， 讓自己從理論到實踐

15、都有許多的收 獲，也知道生物教學(xué)的多樣化，更加明確了生物課的指導(dǎo)思想、 生物課的意義、生物課的任務(wù)、也及生物課的目標等。教授們的 講解、示范、實際操作都讓我敬佩，對他們的工作熱情、工作態(tài) 度讓我自嘆不如。通過這段時間的培訓(xùn)和跟崗研修實踐，自我感覺有很大的進步，在教學(xué)中更順了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提高了不少， 我很感謝各們老師給我在今后的工作指引了一條明路。相信，在以后的教學(xué)生涯中，自己一定會因國培的學(xué)習(xí)， 讓課堂教學(xué)更精 彩。2、師德培訓(xùn)，通過師德培訓(xùn)，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要 想成為一名優(yōu)秀的教師必須流行細節(jié)， 充滿師愛，從細微處入手， 充分了解、關(guān)愛每天一個學(xué)生，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的

16、先進事跡后， 更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。3、新理念。認真按時參加了學(xué)校組織的新理念學(xué)習(xí)和按要求進行了自 學(xué)，學(xué)時達到了既定要求。并結(jié)合自身的實際，對自己的教育教 學(xué)進行了反思，從思想上更新了教育教學(xué)觀念， 并把這些新理念 融入到自己的教育教學(xué)中， 收到了良好的教學(xué)效果，真正達了教 師繼續(xù)教育服務(wù)于課堂教學(xué)的目的。4、新知識。教師要想給學(xué)生一碗水，自己就必須有一桶水，而且是為斷更新的水。本學(xué)期中，我認真學(xué)習(xí)新知識，拓寬了我 的知識視野，使我的知識得到了及時的補充和更新。學(xué)時和筆記都達到了既定的要求。5. 新方法，隨著知識和教育理念的更新，教師的教學(xué)方法也要不斷地更 新。本學(xué)期中，我除

17、了按照學(xué)校的計劃和要求認真學(xué)習(xí)并做好學(xué) 習(xí)筆記外，并且大量閱讀了各種教學(xué)方面的書籍，使我能在教學(xué)中能訓(xùn)練地運用一些常見的如啟發(fā)式、 討論式、控究式等教學(xué)方 法，改進了課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式，也程教學(xué)質(zhì)量在一定程度上得到了提升。6、新技能。新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課 程的整合。本學(xué)期中，我按照學(xué)校的安排和自己的計劃，積極參 加學(xué)校組織的新教育技術(shù)培訓(xùn)，認真聽取取教師的詳細講解并做 好課堂筆記，并在課后上機操作訓(xùn)練， 不但使我的學(xué)習(xí)能達到學(xué) 校的要求，而且能訓(xùn)練地制作各種 ppt幻燈片，為自己的課堂教 學(xué)服務(wù)。不足之處，教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)渠道不寬，知識 的途徑單一，在

18、理論與實踐聯(lián)系起來的時候收不到理想的效果。我們只有不斷地提高自我的要求， 不斷增強求知欲，將理論 與實踐相結(jié)合，才能不斷提高我們的自身道德素質(zhì)和自身的業(yè)務(wù) 水平，使我們的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作落到實處。I教師教學(xué)總結(jié)篇4一學(xué)期在眨眼間就接近了尾聲，似乎剛一上班就一個學(xué)期就 結(jié)束了，帶了托小班快一年了，看著孩子從吐字不清到現(xiàn)在自己 能夠完整的說明自己的想法，我感到很欣慰，面對孩子的進步， 我心里喜滋滋的，對此，我對本學(xué)期工作作了以下小結(jié)：要求幼兒必須會說普通話，在幼兒園不管與老師還是小朋友 都不能出現(xiàn)方言，都強調(diào)要用普通話，使幼兒在發(fā)音上得到初步 訓(xùn)練。學(xué)習(xí)簡單詞匯，會用簡單短句與人進行溝通， 初

19、步練習(xí)語言 表達能力。培養(yǎng)幼兒傾聽意識，注意聽別人講話，不打斷別人，樂意與 同伴交流，能大方的學(xué)說普通話，知道發(fā)言時要輪流說不爭搶。培養(yǎng)幼兒愛觀察的好習(xí)慣，如老師出示一張圖片，能夠觀察 到圖上都有什么，在干什么，并用簡單的語句敘述出來。在上課期間盡量多以游戲形式出現(xiàn)，幫助幼兒集中注意力， 耐心聽老師把故事聽完，并能夠根據(jù)老師的提示初步敘述完簡短 的故事。本學(xué)期我多以游戲的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，在生動活潑的教學(xué)實踐中動口、動手、動腦發(fā)展幼兒的語言表達能力。在此， 可能由于我的語言表達能力不夠生動，教學(xué)方式有限，還存在其他不足問題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗， 把我的教學(xué)方式有所 改進和提高。I教師

20、教學(xué)總結(jié)篇5上周五我在大馬路小學(xué)上了誠實與信任，上完后，老師 們評價很好，我也有點沾沾自喜，盡管還有很多的困惑，卻仍自 我感覺不錯。會后，我在電話中和鄭老師單獨交流，他直言不諱 的說：“你預(yù)設(shè)得太多，你的問題問得就是設(shè)圈套， 答案是什么， 你心里已經(jīng)有數(shù)了。閱讀是個人獨特的體驗， 你是不是真正尊重 了學(xué)生的感受？”我靜下來深思，是呀，我的確就是這樣做的，平常也是這樣 做的，不是嗎？今天上午上最佳路經(jīng)，我靈機一動，為什么不把課堂還 給學(xué)生呢？我一上課就提出了一個問題：“這篇哪兒給你印象深刻？”學(xué)生們先讀課文，然后開始思考，接著小組討論，以下 是學(xué)生的發(fā)言。生：我印象最深的是第6節(jié)，迪斯尼樂園的草

21、地被踩出許多 小徑，這些踩出的路徑有寬有窄，優(yōu)雅自然。師：走在這樣的小路上一定很舒服。生：我印象深的是第七節(jié)，我知道了迪斯尼樂園的路徑設(shè)計 被評為世界最佳設(shè)計。生：我印象深的也是第七節(jié)，我記住了這個時間一一1971年。師：（把1971寫在黑板一側(cè)）讓我們記住這個時間，這對 于設(shè)計師格羅培斯來講是個難忘的日子。（全班同學(xué)一起讀1971。）生：第二節(jié)給我留下了深刻的印象，（學(xué)生讀：格羅培斯他從事建筑研究四十多年， 攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而，建筑學(xué)中最微不足道的一 點-路徑設(shè)計，卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道 路安排，他已修改了五十多次，沒有一次

22、是讓他滿意的。）師：為什么這里讓你留下了深刻的印象？你從這里看出格羅 培斯是個怎樣的人？生：他很認真，很細致。生：他是個追求完美的人。師：（贊同地）談得很好，（板書：追求完美，然后讓學(xué)生在讀讀幾個數(shù)字：四十、無數(shù)個、七十多處、五十多處）師：正是因為格羅培斯的細致嚴謹，追求完美，才使他的設(shè)計成為了最佳路徑。你從這一節(jié)還看出什么？（學(xué)生讀書）生：我覺得遇到困難不要退縮，只要動腦筋，總會有辦法。生：（齊）動手動腦，學(xué)會創(chuàng)造。師：看來同學(xué)們讀書動腦筋思考了，的確有收獲。生：我印象最深的是這一句“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭， 立即返回了巴黎?！币驗?/p>

23、正是老太太給他的啟發(fā)，才讓他有了靈 感，設(shè)計了最佳路徑。師：（板書：給人自由、任其選擇）這就是獲得設(shè)計大獎的 根本原因！也是我們今天學(xué)習(xí)的重點。請同學(xué)們讀讀3、4,比較一下老太太和其他園主有什么不同之處？（學(xué)生讀書，討論）生：別人都是大聲吆喝、叫賣，但沒有人購買。老太太卻請 人自己投入五法郎，摘一籃葡萄。師：你喜歡老太太的賣葡萄的方式嗎？為什么？生：我覺得比較自由，想摘什么樣的葡萄，可以自己拿主意。生：不受限制，自由自在。生：我想拿多少拿多少，沒有人管。（學(xué)生大笑。）師：老太太這樣信任你，應(yīng)該用誠實回報人家，你這是君子 之為嗎？大家再看課文，文中說：“當(dāng)他的車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停滿了

24、車”說明什么？生：大家都是很誠實，講究誠信的，要不然老太太就不再用 這種方式賣葡萄了。師：從這一節(jié)中大家了解了獲得最佳路徑的原因，那么你還從這一節(jié)看出什么？（學(xué)生再讀書，回答不出來。）師：（點撥）格羅培斯從賣葡萄的身上得到啟示，你有什么想法?生：（舉手）噢！格羅培斯注意觀察，愛動腦筋。師：（贊許地點頭）對，格羅培斯有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。教師總結(jié)這個教學(xué)案例中使用了對話的策略。 思維策略是思維教學(xué)中 很重要的環(huán)節(jié)，分別是以講課為基礎(chǔ)的照本宣科的策略、以事實為基礎(chǔ)的問答策略、以思維為基礎(chǔ)的對話策略。其中，對話策略 最適合思維教學(xué)，最利于發(fā)展學(xué)生的高級思維技能。這種策略讓學(xué)生進行真正意義上的思維，

25、而不是僅僅復(fù)述書本上的答案或教 師的授課就可以過關(guān)。另外，這種策略教師和學(xué)生一起思維，扮 演了一個最佳典范，向?qū)W生親身示范他們應(yīng)該做什么，也就是讓學(xué)生進行批評性思維。對話策略是一個很有魅力的策略，也是很有挑戰(zhàn)性的策略。如果運用對話策略的教師要想取得成功的話， 做的準備起碼不會比前兩種策略少。 因為對話策略要求教師對所 講的內(nèi)容要有豐富的背景知識， 而且教師還必須認真考慮要向?qū)W 生提出哪些問題。在以上的教學(xué)中，我嘗試對話策略，我發(fā)現(xiàn)正 因為課堂的生成，學(xué)生對此非常感興趣，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生因此迸發(fā)出 智慧的火花。這節(jié)課我的教學(xué)目的是讓學(xué)生懂得“給人自由、任 人選擇”是獲得最佳路徑的主要原因，并讓學(xué)生分析

26、格羅培斯的 特點以及獲得成功的其他因素。 我認為教學(xué)目標實現(xiàn)了，但是作 為教師的主導(dǎo)作用如何有效的發(fā)揮，還是我在思考的問題。教師教學(xué)總結(jié)篇6讀書、求知，本應(yīng)跟吃飯充饑、穿衣御寒一樣，是必然、自 然之需。鬧到要用各種手段去逼、去誘，已是一件悲哀的事；而 更為悲哀的是，我們不去尋找產(chǎn)生這種悲哀的原因，或是找到些而不思解決，反而還把注意力集中在“逼”和“誘”的新法的制 造上我們常說推己及人、將心比心。教育孩子也用得上這八個字。 如果作家長的多想想自己做小孩時的心情， 當(dāng)教師的多想想自己 做學(xué)生時的心情，我們的教育就會要理性、本性、自然的多。比較而言，一方面，現(xiàn)在的孩子要比以前的孩子聰明得多； 另一方

27、面，現(xiàn)在的孩子又要比以前的孩子難管得多。所以，現(xiàn)在 作家長和當(dāng)教師的，就要在“管”上多花些心思和功夫。聰明， 辨識能力就相對要強些。 這就要求作家長和當(dāng)教師的， 要盡量少 使“巧”法，要盡可能多的講真話、付真心。家長和孩子、教師 和學(xué)生的關(guān)系如建立在真心實意的基礎(chǔ)上，其教育就會收到事半功倍的效果。教學(xué)實踐告訴我們：會打球的教師能吸引一些學(xué)生， 會唱歌 的教師能吸引一些學(xué)生，字寫得好的教師也能吸引一些學(xué)生 學(xué)生愿與你接近，你的教學(xué)就相對要輕松些，效果肯定就要好些。 所以，教師不僅要有過硬的本科知識，還要有盡可多的愛好。課堂上，教師問：“1 +仁2,對不對？ ”如果學(xué)生異口同聲的回答：“對！ ”這

28、不能算好的教學(xué)。如果有學(xué)生問：“為什么 等于2?”如果還有學(xué)生在教師舉例后問：“父親加母親生出了 我，是不是1 +仁3? ”也許正是這類幼稚、荒唐的討論，才是 真正的有效課堂。過去那些一天書都沒念的人， 到了一定年齡，生活中的收支 賬目也算得清楚，待人接物、品行操守也不比讀書的人差多少， 有些人還能粗通文墨。于是我就想，我們的教學(xué)安排是否有些多 余的東西，無故耗費了學(xué)生的時間和精力。我是教文科的。我常想，要是在教會學(xué)生的拼音和使用工具 書以后，就按級別定出一些考核的篇目，讓學(xué)生自己去學(xué)，是否 可行？真希望教育專家和權(quán)威人士做些此類的嘗試?！敖處熓切燎诘膱@丁?！蔽覀兺ǔ＠斫鉃榻處煹墓ぷ餍量嗪?重

29、要，而忽略了另一層意思，那就是園丁的工作性質(zhì)和范圍。作 為一個好的園丁，既培育鮮花，也培育樹苗，還培育小草；既培 育牡丹、桂花、菊花等，也培育帶刺的玫瑰；既培育高且直的棟 梁之材，也培育結(jié)實彎曲樹木。曾聽一個有經(jīng)驗的木匠說，沒有 沒用的樹木，大的做梁，小的做椽子，直的做腳檔，彎的做犁彎 或椅靠。生活中需要各式各樣的材料，缺少那樣都不行的。I教師教學(xué)總結(jié)篇7通過學(xué)習(xí)加深了我對繼續(xù)教育的認識，“當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標志的科技進步日新月異，高科技成果向現(xiàn)代生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快，初見端倪的知識經(jīng)濟預(yù)示人類的社會經(jīng)濟生活 將發(fā)生新的巨大變化。我們知道，未來國家的綜合國力和國際競 爭能力越來越取決于科技的進步和教育的發(fā)展，教育將永遠處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用， 將導(dǎo)致教與