高三(5)沖刺家長(zhǎng)會(huì)

1、整理課件尊敬的各位家長(zhǎng)尊敬的各位家長(zhǎng): :歡迎您的到來(lái)歡迎您的到來(lái)! 您的到來(lái)，孩子們?cè)诟呖悸飞蠒?huì)有您的到來(lái)，孩子們?cè)诟呖悸飞蠒?huì)有更大的信心和動(dòng)力更大的信心和動(dòng)力整理課件熱烈歡迎各位家長(zhǎng)光臨！熱烈歡迎各位家長(zhǎng)光臨！高三（高三（5 5）班）班整理課件高考時(shí)間6月7、8、9日共三天今天距離高考只有 38天整理課件三方面內(nèi)容：三方面內(nèi)容：二：匯報(bào)近階段我班的情況及最后階段二：匯報(bào)近階段我班的情況及最后階段 的打算和安排的打算和安排一：匯報(bào)學(xué)生前期統(tǒng)考及周練情一：匯報(bào)學(xué)生前期統(tǒng)考及周練情況況三：與在座的各位共同商討最后沖三：與在座的各位共同商討最后沖刺階段，我們能為我們的學(xué)生做點(diǎn)刺階段，我們能為我們的

2、學(xué)生做點(diǎn)什么？什么？整理課件學(xué)生成績(jī)匯總整理課件了解孩子可能存在的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)措施了解孩子可能存在的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)措施課間講閑話課間講閑話上課、自習(xí)課瞌睡上課、自習(xí)課瞌睡 不要疲勞戰(zhàn)不要疲勞戰(zhàn) 要效率戰(zhàn)要效率戰(zhàn)心理狀態(tài)心理狀態(tài)控制自己情緒控制自己情緒 ，多觀察、，多觀察、 多交流多交流 注意交流的內(nèi)容、方式、時(shí)間注意交流的內(nèi)容、方式、時(shí)間租房問(wèn)題租房問(wèn)題提醒：提醒：每天每天回家后回家后，孩子在哪，孩子在哪 里，在做什么！里，在做什么！早戀現(xiàn)象早戀現(xiàn)象您發(fā)現(xiàn)什么異樣了嗎？您發(fā)現(xiàn)什么異樣了嗎？加強(qiáng)這方面管理督促工作加強(qiáng)這方面管理督促工作整理課件最后階段的打算和安排：最后階段的打算和安排：一：管理方面

3、的舉措：一：管理方面的舉措：（一）（一）作為教師方面作為教師方面班主任方面的工作班主任方面的工作:作為班主任，在我們學(xué)生沖刺的最關(guān)鍵階段，一定最大作為班主任，在我們學(xué)生沖刺的最關(guān)鍵階段，一定最大限度的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以最高度的責(zé)任心、最飽滿的限度的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以最高度的責(zé)任心、最飽滿的熱情、最集中的精力投身到班級(jí)管理之中，深入了解實(shí)熱情、最集中的精力投身到班級(jí)管理之中，深入了解實(shí)際情況，切實(shí)采取有效措施，細(xì)致解決具體問(wèn)題。際情況，切實(shí)采取有效措施，細(xì)致解決具體問(wèn)題。 整理課件（二）和科任老師的配合（二）和科任老師的配合:加強(qiáng)任課教師群體的優(yōu)勢(shì)與合力的形成，做加強(qiáng)任課教師群體的優(yōu)勢(shì)與合力的形

4、成，做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步調(diào)，心往一處想，勁到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步調(diào)，心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，和衷共濟(jì)。只有這往一處使，齊心協(xié)力，和衷共濟(jì)。只有這樣，眾人的合力才能形成，集體的力量才樣，眾人的合力才能形成，集體的力量才能體現(xiàn)，大家的努力才能轉(zhuǎn)化為累累碩果。能體現(xiàn)，大家的努力才能轉(zhuǎn)化為累累碩果。 整理課件（三）加強(qiáng)對(duì)作業(yè)與考試，練習(xí)的檢查（三）加強(qiáng)對(duì)作業(yè)與考試，練習(xí)的檢查加強(qiáng)各學(xué)科的作業(yè)及考練檢查，加強(qiáng)各學(xué)科的作業(yè)及考練檢查，全面督促學(xué)生投入學(xué)習(xí)。全面督促學(xué)生投入學(xué)習(xí)。 整理課件最后階段的打算和安排：最后階段的打算和安排：（四）學(xué)生方面：（四）學(xué)生方面：“三個(gè)樹(shù)三個(gè)樹(shù)立立”（1）樹(shù)立紀(jì)律觀念

5、樹(shù)立紀(jì)律觀念 越是臨近高考，學(xué)生的思想越容易受到各種影響而出越是臨近高考，學(xué)生的思想越容易受到各種影響而出現(xiàn)波動(dòng)，越容易出現(xiàn)集體觀念淡薄和違紀(jì)等現(xiàn)象，所以現(xiàn)波動(dòng)，越容易出現(xiàn)集體觀念淡薄和違紀(jì)等現(xiàn)象，所以更要加強(qiáng)紀(jì)律教育，特別是更要加強(qiáng)紀(jì)律教育，特別是課間和宿舍課間和宿舍紀(jì)律紀(jì)律，嚴(yán)格管理。，嚴(yán)格管理?？记斑m當(dāng)放松不等于放縱。營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，考前適當(dāng)放松不等于放縱。營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生到了班級(jí)，就想學(xué)習(xí)，也只想學(xué)習(xí)。不學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生到了班級(jí)，就想學(xué)習(xí)，也只想學(xué)習(xí)。不學(xué)，就要受到譴責(zé)，不學(xué)，就感到內(nèi)疚。就要受到譴責(zé)，不學(xué)，就感到內(nèi)疚。 整理課件（2）樹(shù)立時(shí)間和效率觀念樹(shù)立

6、時(shí)間和效率觀念對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是分?jǐn)?shù)，效益就是對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是分?jǐn)?shù)，效益就是達(dá)線。在保證學(xué)生有足夠的休息時(shí)間前提下，達(dá)線。在保證學(xué)生有足夠的休息時(shí)間前提下，督促學(xué)生抓緊每一天每一時(shí)，甚至每一分每督促學(xué)生抓緊每一天每一時(shí)，甚至每一分每一秒。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要緊緊抓住并充分利用在校一秒。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要緊緊抓住并充分利用在校的的“有效時(shí)間有效時(shí)間”，注重時(shí)間的有效性，力爭(zhēng)時(shí)，注重時(shí)間的有效性，力爭(zhēng)時(shí)時(shí)有收獲，天天有進(jìn)步。讓每一個(gè)學(xué)生捫心時(shí)有收獲，天天有進(jìn)步。讓每一個(gè)學(xué)生捫心自問(wèn)：這一節(jié)課我有沒(méi)有收獲，這一天我以自問(wèn)：這一節(jié)課我有沒(méi)有收獲，這一天我以向自已的目標(biāo)邁進(jìn)了多少？有多少是有效時(shí)向自已的

7、目標(biāo)邁進(jìn)了多少？有多少是有效時(shí)間，又有多少是無(wú)效時(shí)間？間，又有多少是無(wú)效時(shí)間？ 整理課件 在復(fù)習(xí)備考階段，在對(duì)學(xué)生正確進(jìn)行生理、在復(fù)習(xí)備考階段，在對(duì)學(xué)生正確進(jìn)行生理、心理指導(dǎo)的同時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生立足自我、心理指導(dǎo)的同時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生立足自我、超越自我，明確超越自我，明確“競(jìng)爭(zhēng)出成績(jī)，競(jìng)爭(zhēng)出人競(jìng)爭(zhēng)出成績(jī)，競(jìng)爭(zhēng)出人才才”、“人生能有幾回搏人生能有幾回搏”的道理，明確的道理，明確“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理，的道理，要敢于吃大苦、攻難關(guān)，要力爭(zhēng)上游，奮要敢于吃大苦、攻難關(guān)，要力爭(zhēng)上游，奮勇當(dāng)先。勇當(dāng)先。（3）樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)觀念樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)觀念整理課件 我們班的部分同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，有自

8、卑感。我們班的部分同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，有自卑感。為此，我們?nèi)w教師努力地消除學(xué)生的恐為此，我們?nèi)w教師努力地消除學(xué)生的恐懼感，鼓勵(lì)學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng)，跟同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，懼感，鼓勵(lì)學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng)，跟同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，跟自己競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)讓學(xué)生感到有希望。這跟自己競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)讓學(xué)生感到有希望。這樣才能全面提高高考水平樣才能全面提高高考水平.整理課件 一一、心理疏導(dǎo)方面的舉措、心理疏導(dǎo)方面的舉措 成績(jī)的好壞不僅取決于學(xué)生知識(shí)的高低，成績(jī)的好壞不僅取決于學(xué)生知識(shí)的高低，也取決于學(xué)生的心理素質(zhì)?？忌挥行睦硪踩Q于學(xué)生的心理素質(zhì)。考生只有心理穩(wěn)定，心態(tài)平和，才能冷靜思考，敏捷思穩(wěn)定，心態(tài)平和，才能冷靜思考，敏捷思維，靈活多變地處理考試

9、中的問(wèn)題。維，靈活多變地處理考試中的問(wèn)題。最后階段的打算和安排：最后階段的打算和安排：整理課件 （一）（一）協(xié)調(diào)各科老師，指導(dǎo)學(xué)法，樹(shù)立協(xié)調(diào)各科老師，指導(dǎo)學(xué)法，樹(shù)立學(xué)生自信心學(xué)生自信心高三后期，各科復(fù)習(xí)都進(jìn)入第三輪。大量習(xí)題資高三后期，各科復(fù)習(xí)都進(jìn)入第三輪。大量習(xí)題資料，像山一樣堆在我們學(xué)生面前。學(xué)生一旦從中料，像山一樣堆在我們學(xué)生面前。學(xué)生一旦從中得不到收獲，就會(huì)產(chǎn)生煩燥情緒，厭學(xué)情緒，甚得不到收獲，就會(huì)產(chǎn)生煩燥情緒，厭學(xué)情緒，甚至是抵觸情緒，急需老師指點(diǎn)學(xué)法。至是抵觸情緒，急需老師指點(diǎn)學(xué)法。 作為班主任，首先應(yīng)該協(xié)調(diào)各科老師，注重課堂作為班主任，首先應(yīng)該協(xié)調(diào)各科老師，注重課堂的有效性，練習(xí)

10、的針對(duì)性，輔導(dǎo)的高效性。根據(jù)的有效性，練習(xí)的針對(duì)性，輔導(dǎo)的高效性。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教育學(xué)生一定要注意，學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教育學(xué)生一定要注意，聽(tīng)好每一節(jié)課，掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，練好每一聽(tīng)好每一節(jié)課，掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，練好每一道題，道題，既重過(guò)程，又重結(jié)果既重過(guò)程，又重結(jié)果。教會(huì)學(xué)生正確處理。教會(huì)學(xué)生正確處理習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，不要盲目做題。習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，不要盲目做題。整理課件做題時(shí)多注重分析問(wèn)題的質(zhì)量做題時(shí)多注重分析問(wèn)題的質(zhì)量，不刻意追求，不刻意追求數(shù)量；注重知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建，數(shù)量；注重知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建，加強(qiáng)知識(shí)遷加強(qiáng)知識(shí)遷移的訓(xùn)練，做到由點(diǎn)到線，由線到面，從移的訓(xùn)練，做到由點(diǎn)

11、到線，由線到面，從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)系到整個(gè)知識(shí)網(wǎng)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)系到整個(gè)知識(shí)網(wǎng)。通過(guò)多。通過(guò)多做卷子，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正不足，彌補(bǔ)缺失，做卷子，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正不足，彌補(bǔ)缺失，全面提高臨場(chǎng)應(yīng)試能力。其次是全面提高臨場(chǎng)應(yīng)試能力。其次是指導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題思路，訓(xùn)練解題步驟，提高解題規(guī)范解題思路，訓(xùn)練解題步驟，提高解題速度，保證解題質(zhì)量，爭(zhēng)取做到，能得的速度，保證解題質(zhì)量，爭(zhēng)取做到，能得的分，每分必得分，每分必得。整理課件 最后指導(dǎo)學(xué)生整理易錯(cuò)題最后指導(dǎo)學(xué)生整理易錯(cuò)題。臨考十。臨考十多天時(shí)，改變做新題的一貫做法，多天時(shí)，改變做新題的一貫做法，師生一起回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)師生一起回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行

12、知識(shí)點(diǎn)再現(xiàn)和知識(shí)點(diǎn)保溫，讓學(xué)行知識(shí)點(diǎn)再現(xiàn)和知識(shí)點(diǎn)保溫，讓學(xué)生帶著一份自信，從容地、科學(xué)地、生帶著一份自信，從容地、科學(xué)地、理性地學(xué)習(xí)，直至從容地、自信地理性地學(xué)習(xí)，直至從容地、自信地走進(jìn)考場(chǎng)。走進(jìn)考場(chǎng)。整理課件 （二）（二）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)考試作用，消除他們怕考、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)考試作用，消除他們怕考、怕敗的心理。怕敗的心理。高三后期各科測(cè)試增多，每一次測(cè)試都對(duì)學(xué)高三后期各科測(cè)試增多，每一次測(cè)試都對(duì)學(xué)生造成影響。生造成影響。“聽(tīng)到考試就聽(tīng)到考試就緊張緊張，拿到試卷就，拿到試卷就害害怕怕”。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)“考試疲勞，產(chǎn)生考試麻痹和考試疲勞，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮考試焦慮”這種情況，我們班主任

13、會(huì)對(duì)學(xué)生做耐心這種情況，我們班主任會(huì)對(duì)學(xué)生做耐心的解釋，告訴學(xué)生，考試本身就是幫助我們發(fā)現(xiàn)的解釋，告訴學(xué)生，考試本身就是幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。考砸了，不要緊，只有通過(guò)考問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺?？荚伊?，不要緊，只有通過(guò)考查，問(wèn)題才能發(fā)現(xiàn)，漏洞才能找出，才能及時(shí)彌查，問(wèn)題才能發(fā)現(xiàn)，漏洞才能找出，才能及時(shí)彌補(bǔ)，及時(shí)鞏固?？荚?，不僅能彌補(bǔ)我們知識(shí)的缺補(bǔ)，及時(shí)鞏固?？荚嚕粌H能彌補(bǔ)我們知識(shí)的缺陷，還能提高我們的應(yīng)試能力。真正到了高考，陷，還能提高我們的應(yīng)試能力。真正到了高考，做起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。做起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。整理課件（三）關(guān)心每一位學(xué)生，給予學(xué)生心靈（三）關(guān)心每一位學(xué)生，給予學(xué)生心靈的依托和情感的慰

14、藉，保持他們學(xué)習(xí)的的依托和情感的慰藉，保持他們學(xué)習(xí)的恒心、耐心，和平常心恒心、耐心，和平常心。 一張張?jiān)嚲?，一次次的周練，?duì)學(xué)生形成一一張張?jiān)嚲?，一次次的周練，?duì)學(xué)生形成一波又一波的沖擊，真可謂是一波未平，一波波又一波的沖擊，真可謂是一波未平，一波又起。再加上高考的日益臨近，學(xué)習(xí)越來(lái)越又起。再加上高考的日益臨近，學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，難度越來(lái)越大，綜合性越來(lái)越強(qiáng)。聯(lián)緊張，難度越來(lái)越大，綜合性越來(lái)越強(qiáng)。聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望母的殷切期望有形和無(wú)形的巨大壓力，有形和無(wú)形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡，極易使學(xué)生心態(tài)失衡， 整理課件孩子的

15、健康成長(zhǎng)，孩子的健康成長(zhǎng)，有賴您精心的呵護(hù)、正有賴您精心的呵護(hù)、正確的教導(dǎo)。確的教導(dǎo)。寄語(yǔ)家長(zhǎng)寄語(yǔ)家長(zhǎng)學(xué)生的成功學(xué)生的成功=40%=40%（學(xué)生的自（學(xué)生的自身努力）身努力）+30%+30%（教師的力量）（教師的力量）+30%+30%（家長(zhǎng)的推動(dòng)力）（家長(zhǎng)的推動(dòng)力）整理課件四：考前沖刺及高考中家長(zhǎng)應(yīng)四：考前沖刺及高考中家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么該做些什么整理課件 高考是考學(xué)生，同時(shí)也是考家長(zhǎng)高考是考學(xué)生，同時(shí)也是考家長(zhǎng)，對(duì)于許，對(duì)于許多有考生的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們也在經(jīng)歷著另一多有考生的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們也在經(jīng)歷著另一場(chǎng)高考場(chǎng)高考心態(tài)高考。如何將考生和家長(zhǎng)調(diào)心態(tài)高考。如何將考生和家長(zhǎng)調(diào)到最平和的狀態(tài)，也是考生取得

16、成功的重要到最平和的狀態(tài)，也是考生取得成功的重要因素。有些學(xué)生的壓力不是來(lái)自自身，而是因素。有些學(xué)生的壓力不是來(lái)自自身，而是來(lái)自家庭。父母的過(guò)分關(guān)愛(ài)，不停的噓寒問(wèn)來(lái)自家庭。父母的過(guò)分關(guān)愛(ài)，不停的噓寒問(wèn)暖，使得學(xué)生不知所措，甚至學(xué)生們怕看父暖，使得學(xué)生不知所措，甚至學(xué)生們怕看父母充滿期望的目光，時(shí)刻被母充滿期望的目光，時(shí)刻被“考不好如何向考不好如何向父母交代父母交代”困擾著。困擾著。整理課件 因而，作為家長(zhǎng)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己給孩子造因而，作為家長(zhǎng)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己給孩子造成的影響，為自己定好位，不要過(guò)多地介成的影響，為自己定好位，不要過(guò)多地介入孩子的學(xué)習(xí)，少給包袱，入孩子的學(xué)習(xí)，少給包袱，多給動(dòng)力，力多

17、給動(dòng)力，力求為子女營(yíng)造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境求為子女營(yíng)造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子以充沛的體力和精力備戰(zhàn)應(yīng)考。讓讓孩子以充沛的體力和精力備戰(zhàn)應(yīng)考。讓他們?cè)谖覀兠媲案艺f(shuō)心里話，有機(jī)會(huì)釋放他們?cè)谖覀兠媲案艺f(shuō)心里話，有機(jī)會(huì)釋放壓力，調(diào)整心態(tài)。具體要注意以下幾點(diǎn)：壓力，調(diào)整心態(tài)。具體要注意以下幾點(diǎn)：整理課件 （一）（一）創(chuàng)設(shè)輕松和睦的家庭氛圍創(chuàng)設(shè)輕松和睦的家庭氛圍隨著高考日期的臨近，大多數(shù)孩子會(huì)或多或少隨著高考日期的臨近，大多數(shù)孩子會(huì)或多或少地出現(xiàn)緊張、煩躁、注意力難以集中、記憶力下降、地出現(xiàn)緊張、煩躁、注意力難以集中、記憶力下降、頭痛、失眠等癥狀。這時(shí)候，家長(zhǎng)不管暗地里是如頭痛、失眠等癥狀。

18、這時(shí)候，家長(zhǎng)不管暗地里是如何的心急如焚，表面上你都得表現(xiàn)得的輕松愉快。何的心急如焚，表面上你都得表現(xiàn)得的輕松愉快。家長(zhǎng)情緒穩(wěn)定通過(guò)感染、暗示等心理機(jī)制，有助于家長(zhǎng)情緒穩(wěn)定通過(guò)感染、暗示等心理機(jī)制，有助于考生情緒穩(wěn)定。作為家長(zhǎng)，你如果六神無(wú)主，孩子考生情緒穩(wěn)定。作為家長(zhǎng)，你如果六神無(wú)主，孩子就更不知所措了。另外，就更不知所措了。另外，家庭應(yīng)是孩子學(xué)習(xí)和生活家庭應(yīng)是孩子學(xué)習(xí)和生活的平靜港灣，父母是孩子最親最愛(ài)的人的平靜港灣，父母是孩子最親最愛(ài)的人,孩子需要孩子需要父母的信任、鼓勵(lì)、支持、理解，父母的信任、鼓勵(lì)、支持、理解，如果父母不和，如果父母不和，家庭關(guān)系緊張，家庭關(guān)系緊張，對(duì)孩子的要求意見(jiàn)不一

19、對(duì)孩子的要求意見(jiàn)不一，把孩子的，把孩子的心搞得飄浮不定，這樣就嚴(yán)重影響孩子的備考質(zhì)量。心搞得飄浮不定，這樣就嚴(yán)重影響孩子的備考質(zhì)量。 整理課件 （二）（二）降低過(guò)分期待，減輕孩子過(guò)重思想壓力降低過(guò)分期待，減輕孩子過(guò)重思想壓力。對(duì)孩子的期望值過(guò)高，超過(guò)了孩子的實(shí)際水平，對(duì)孩子的期望值過(guò)高，超過(guò)了孩子的實(shí)際水平，這樣容易挫傷孩子的自信心。對(duì)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該有這樣容易挫傷孩子的自信心。對(duì)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該有著正確的定位，不要去和別人攀比，人的能力有大著正確的定位，不要去和別人攀比，人的能力有大小并且各有其長(zhǎng)，小并且各有其長(zhǎng)，只要孩子盡力在學(xué)，家長(zhǎng)就值得只要孩子盡力在學(xué)，家長(zhǎng)就值得欣慰。欣慰。當(dāng)然情況是千差

20、萬(wàn)別的，當(dāng)然情況是千差萬(wàn)別的，對(duì)那些至今仍貪玩對(duì)那些至今仍貪玩好耍不知努力學(xué)習(xí)的孩子，還是要增加一點(diǎn)壓力，好耍不知努力學(xué)習(xí)的孩子，還是要增加一點(diǎn)壓力，并嚴(yán)格要求，孩子的成績(jī)從某種意義上講是逼出來(lái)并嚴(yán)格要求，孩子的成績(jī)從某種意義上講是逼出來(lái)的，不過(guò)在逼的過(guò)程中要根據(jù)自己孩子的個(gè)性采取的，不過(guò)在逼的過(guò)程中要根據(jù)自己孩子的個(gè)性采取科學(xué)有效的方法，一定要注意適度。科學(xué)有效的方法，一定要注意適度。整理課件 （三）（三）與您的小孩多溝通和多引導(dǎo)他們與您的小孩多溝通和多引導(dǎo)他們 高三階段高三階段,考試會(huì)多一些考試會(huì)多一些,家長(zhǎng)要正確看待孩子考試的家長(zhǎng)要正確看待孩子考試的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，有時(shí)候孩子考試成績(jī)不好，父

21、母也不要大驚小怪，有時(shí)候孩子考試成績(jī)不好，父母也不要大驚小怪，更不能責(zé)罵孩子，應(yīng)心平氣和地同孩子分析考不好的原因更不能責(zé)罵孩子，應(yīng)心平氣和地同孩子分析考不好的原因。是考試題目過(guò)難，大家分?jǐn)?shù)都不高？還是基礎(chǔ)知識(shí)不到位？是考試題目過(guò)難，大家分?jǐn)?shù)都不高？還是基礎(chǔ)知識(shí)不到位？還是考試技巧不行？還是學(xué)習(xí)沒(méi)有努力？少埋怨，多與孩還是考試技巧不行？還是學(xué)習(xí)沒(méi)有努力？少埋怨，多與孩子溝通，講講你的想法、經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。對(duì)孩子子溝通，講講你的想法、經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。對(duì)孩子心中的煩惱，家長(zhǎng)應(yīng)和老師配合，給予及時(shí)的疏導(dǎo)和消除。心中的煩惱，家長(zhǎng)應(yīng)和老師配合，給予及時(shí)的疏導(dǎo)和消除。對(duì)孩子的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每一次進(jìn)

22、步，家長(zhǎng)都應(yīng)給予鼓勵(lì)和對(duì)孩子的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每一次進(jìn)步，家長(zhǎng)都應(yīng)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，以增強(qiáng)孩子的自信心。贊揚(yáng)，以增強(qiáng)孩子的自信心。整理課件 （四）（四）多與老師聯(lián)系多與老師聯(lián)系?？陀^上講現(xiàn)在的家長(zhǎng)和學(xué)校接觸與聯(lián)客觀上講現(xiàn)在的家長(zhǎng)和學(xué)校接觸與聯(lián)系較少，傳統(tǒng)的家訪活動(dòng)基本沒(méi)有了。因系較少，傳統(tǒng)的家訪活動(dòng)基本沒(méi)有了。因此父母了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況的機(jī)會(huì)此父母了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況的機(jī)會(huì)和途徑也少了，和途徑也少了，希望家長(zhǎng)主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系希望家長(zhǎng)主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系溝通溝通，既不能完全聽(tīng)從于教師，也不能固，既不能完全聽(tīng)從于教師，也不能固執(zhí)己見(jiàn)，家長(zhǎng)要努力充當(dāng)學(xué)校、教師、孩執(zhí)己見(jiàn)，家長(zhǎng)要努力充當(dāng)學(xué)校、教師、孩子之間的子之間的“中間協(xié)調(diào)人中間協(xié)調(diào)人”。要經(jīng)常和各科任老師交流要經(jīng)常和各科任老師交流。發(fā)現(xiàn)差距。發(fā)現(xiàn)差距和不足后，家長(zhǎng)要充分利用剩下的備考時(shí)和不足