北京版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《我換牙了統(tǒng)計(jì)》備課內(nèi)容

1、.北京版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)?我換牙了-統(tǒng)計(jì)?備課內(nèi)容教材分析：本單元是在前面浸透統(tǒng)計(jì)思想的根底上編排的，是學(xué)生第一次正式接觸統(tǒng)計(jì)知識(shí)，對(duì)學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)非常重要。學(xué)情分析要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)搜集、整理、分析的過程，實(shí)在感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)做準(zhǔn)備。三維目的：1、知識(shí)與才能：利用學(xué)生身邊的有趣的和真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。2、過程與方法：通過詳細(xì)的操作認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，能與同學(xué)之間交流自己的想法，并形成決策。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷合作解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活

2、中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：通過詳細(xì)的操作認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題教學(xué)方法：教法：講解、引導(dǎo)。學(xué)法：自主探究、觀察、操作。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題二、探究交流，解決問題三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化進(jìn)步四、回憶整理，反思進(jìn)步教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)圖、調(diào)查圖、彩筆、學(xué)生練習(xí)紙、紙盒等。板書設(shè)計(jì)：創(chuàng)新設(shè)計(jì)：前面小朋友們合作認(rèn)知了統(tǒng)計(jì)的方法和過程，下面請(qǐng)大家用你們喜歡的統(tǒng)計(jì)方法去統(tǒng)計(jì)一下我們以前學(xué)過的圓柱體、長(zhǎng)方體、球體和正方體。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應(yīng)該跟他們說什么？老師好2這節(jié)課，老師把小朋友們分成7個(gè)小組來共同學(xué)習(xí)，還給小朋友們帶

3、來了你們最喜歡的紅五星，比比看哪個(gè)小組得到的紅五星最多，大家有信心嗎？出示板書：我換牙了二、探究交流，解決問題師：我知道我們的小朋友都或多或少換牙了，那么，你換了幾顆牙？生1：3顆生2：2顆師：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒換牙，那么，我們?cè)趺床拍芎芮宄闹罁Q2顆牙、3顆牙、4顆牙的各有幾人呢？激起學(xué)生學(xué)生尋求答案的好奇心組織學(xué)生小組討論，共同商討解決問題的方法。師：剛剛小朋友們都很認(rèn)真地討論理解決問題的方法，下面那個(gè)小組來匯報(bào)一下一組：我們用的是舉手的方法。例如：組長(zhǎng)說換3顆牙的舉手，那么換3顆牙的同學(xué)就舉手，我們數(shù)一下就知道換三顆牙的有幾人了。二組：我們用的是逐

4、個(gè)記錄的方法。例如：劉洋同學(xué)換了3顆牙，我們組長(zhǎng)就在本子上寫上他的名字，然后再寫上3個(gè)。師：小朋友們的方法都很好，你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。老師也響了幾種方法，把他們繪制成表格發(fā)到了各個(gè)小組長(zhǎng)那兒，請(qǐng)小朋友們想方法整理一下。師巡視指導(dǎo)學(xué)生真確填寫、涂畫表格。師：剛剛老師大致看了一下，發(fā)下小朋友們永、4種方法填寫了表格，真了不起，下面請(qǐng)小組匯報(bào)師將學(xué)生所做表格張貼在黑板上，展示整理結(jié)果。表揚(yáng)做得好的學(xué)生。師：剛剛小朋友們通過分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的方法就叫做統(tǒng)計(jì)。板書：統(tǒng)計(jì)師：看了小朋友們整理的結(jié)果，你知道了什么？你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)小組同學(xué)一起解決。生1：我知道我們組

5、有幾人換了2顆牙，有幾人換了3顆牙，有幾人換了4顆牙。生2：換2顆牙的比換3顆牙的同學(xué)多幾人？生3：換4顆牙的比換3顆牙的同學(xué)少幾人？生4：一共幾人換過牙？師：通過統(tǒng)計(jì)小朋友解決了這么多的書學(xué)問題，真了不起！小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長(zhǎng)出來的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！引導(dǎo)學(xué)生理解換牙期間的衛(wèi)生常識(shí)三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化進(jìn)步1、你最喜歡吃哪種食物？列舉家庭食譜中常見的食品：青菜、米飯、魚、肉、雞蛋、龍蝦等。讓學(xué)生以自己喜歡的方法進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。講一下偏食的害處2、試一試。做一下課本自主練習(xí)第二題。

6、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用知識(shí)。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。四、回憶整理，反思進(jìn)步唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。1、今天你學(xué)到了什么？生活中那兒需要統(tǒng)計(jì)？請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說一說。讓數(shù)學(xué)去指導(dǎo)生活單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,