初二上冊(cè)物理第四單元教學(xué)計(jì)劃：《光的傳播》

1、.初二上冊(cè)物理第四單元教學(xué)方案：?光的傳播?通過(guò)教學(xué)方案可以詳細(xì)規(guī)定一定學(xué)校的學(xué)科設(shè)置、各門學(xué)科的教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數(shù)以及各種活動(dòng)等。為此查字典物理網(wǎng)初中頻道為大家提供了初二上冊(cè)物理第四單元教學(xué)方案，希望可以作為大家的參考!一、教學(xué)背景一教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是光學(xué)開(kāi)篇的第一節(jié)，涉及光的產(chǎn)生和傳播，其中光的傳播包括傳播規(guī)律、傳播速度、傳播信息、傳播能量幾方面內(nèi)容。光的直線傳播規(guī)律是幾何光學(xué)的根底，是學(xué)習(xí)光的反射和折射必備的根底知識(shí)。光線是一種理想模型，通過(guò)光線教學(xué)，可以初步培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生利用物理模型來(lái)研究物理問(wèn)題的才能，同時(shí)可以訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維才能。二學(xué)生情況分析光這個(gè)名詞是學(xué)生所熟悉的，學(xué)

2、生從小就接觸到各種形形色色的光現(xiàn)象，但由于缺乏切身感受和直接經(jīng)歷，他們對(duì)光的傳播規(guī)律的印象只是生活中的一些感性和片面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為光要么沿直線傳播，要么發(fā)生反射，而對(duì)于光在同種不均勻的介質(zhì)中傳播途徑會(huì)發(fā)生彎曲和在兩種介質(zhì)界面還可能發(fā)生折射這兩種現(xiàn)象不容易理解。為此，教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)好相關(guān)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供主動(dòng)探究的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，加強(qiáng)學(xué)生的直接經(jīng)歷和親身體驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)事實(shí)根底上，幫助學(xué)生全面的理解光的傳播規(guī)律?？紤]到初二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯推理才能，和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的愿望和才能，本節(jié)課在體驗(yàn)過(guò)程中設(shè)置了一些具有相當(dāng)難度的問(wèn)題，為學(xué)生挑戰(zhàn)難關(guān)，獲得成功喜悅創(chuàng)造了環(huán)境，同時(shí)也防止

3、了本節(jié)課流于形式，只圖熱鬧。二、教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能1理解光的傳播規(guī)律并會(huì)用光線描繪光的傳播途徑。2會(huì)用光的直線傳播規(guī)律解釋一些現(xiàn)象，理解光的直線傳播規(guī)律在社會(huì)生活與消費(fèi)中的一些應(yīng)用。3理解光在真空中和空氣中的傳播速度。2.過(guò)程與方法1通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察光在空氣、水、玻璃等介質(zhì)中的傳播，有初步的觀察才能，初步的分析概括才能。2通過(guò)演示影子小孔成像等實(shí)驗(yàn)，有運(yùn)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的才能。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀1樂(lè)于探究生活中的光現(xiàn)象。2有將光的傳播規(guī)律知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)1、利用手影引入新課老師活動(dòng)1：演示：在白色的屏幕前面用三腳架固定一個(gè)手電筒，翻開(kāi)手電筒照亮屏幕，在

4、手電筒和屏幕之間表演手影：小狗、鳥(niǎo)、小兔子。提出問(wèn)題：大家看到了什么?學(xué)生活動(dòng)1：觀看手影、答復(fù)以下問(wèn)題。老師活動(dòng)2：提出問(wèn)題：剛剛老師表演了幾個(gè)手影用到了哪些器材?引出光源。學(xué)生活動(dòng)2：觀察、考慮，回憶生活中的光源。老師活動(dòng)3：展示ppt：光源及常見(jiàn)光源圖片。提出問(wèn)題：光源發(fā)出的光，被手擋住了，就在手的后面形成手影。光源發(fā)出的光是沿什么途徑傳播形成的影子?引出課題：光的傳播。板書(shū)課題：第一節(jié) 光的傳播設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以手影引入新課,貼近生活,使同學(xué)們對(duì)所學(xué)的知識(shí)感到親切,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而很順暢的提出問(wèn)題，引入新課教學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)2、光的傳播1.光在空氣中的傳播老師活動(dòng)1：演示實(shí)驗(yàn)：翻開(kāi)激光筆，照射白色的墻壁，墻壁上顯示出一個(gè)小光點(diǎn)。提出問(wèn)題：我們只看到了一個(gè)小光點(diǎn)，沒(méi)有看到光是如何傳播的。同學(xué)們能不能想個(gè)方法讓光的傳播徑跡顯示出來(lái)呢?學(xué)生活動(dòng)1：考慮、回憶生活中看到光束的情景：黑暗的環(huán)境下看到探照燈的光束，霧天的時(shí)候可以看到汽車光束等，討論、交流顯示光束的方法。老師活動(dòng)2：演示實(shí)驗(yàn)1：用噴水壺噴水霧，激光束照射有水霧的空氣。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：空氣中呈現(xiàn)一條直線光束，如圖1所示。演示實(shí)驗(yàn)2：在5個(gè)大礦泉水瓶連接而成的長(zhǎng)約1.4m的管道中提早充上煙霧，將激光筆固定在瓶口，將大管道