如何正確贊揚(yáng)孩子

1、如何正確贊揚(yáng)孩子*導(dǎo)讀：尊重和愛(ài)是孩子的基本需要，如何正確贊揚(yáng)孩子？ 孩子需要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，正確的表?yè)P(yáng)是孩子心理更健康， 更容易養(yǎng) 成活潑樂(lè)觀的性格。那么，如何正確贊揚(yáng)孩子？尊重和愛(ài)是孩子的基本心理需要， 這個(gè)需要會(huì)體現(xiàn)在父母平 時(shí)對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)之中。孩子想聽(tīng)表?yè)P(yáng)，想要上進(jìn)，家長(zhǎng)要 肯定這一點(diǎn)。真正的表?yè)P(yáng)可以打動(dòng)孩子！賞識(shí)教育是一種正面教育。但是， 如果表?yè)P(yáng)的方法不對(duì)，不僅達(dá)不到鼓勵(lì)孩子的目的， 還可能讓孩 子變得驕縱和自大。要使表?yè)P(yáng)真正能夠打動(dòng)孩子， 應(yīng)該遵循以下 幾個(gè)原則。*原則一：表?yè)P(yáng)要具體父母要很具體地指出孩子什么地方做得好，哪些方面取得了進(jìn)步，不能走過(guò)場(chǎng)一樣泛泛地說(shuō)：你做得不錯(cuò)，要

2、繼續(xù)努力。孩子對(duì)于真誠(chéng)的有內(nèi)容的夸獎(jiǎng)是來(lái)者不拒的， 具體的表?yè)P(yáng)， 會(huì)讓孩 子明確知道自己哪里做得好，從而產(chǎn)生真正的滿足感。*原則二：表?yè)P(yáng)孩子付出的努力而不是結(jié)果如果孩子用積木搭了一個(gè)很漂亮的作品， 夸獎(jiǎng)孩子你真聰明 是不合適的， 應(yīng)該夸孩子用心研究并認(rèn)真搭建。 因?yàn)橐粋€(gè)人聰明 與否是天生的， 孩子自己無(wú)法改變， 而努力認(rèn)真卻是孩子可以通 過(guò)自律做到的， 表?yè)P(yáng)強(qiáng)化了他認(rèn)真準(zhǔn)備的行為， 下一次他會(huì)再接 再厲。*原則三：在孩子失敗后多給予鼓勵(lì)當(dāng)孩子失敗的時(shí)候， 更需要父母的支持和肯定， 這是培養(yǎng)孩 子健全人格和良好心理素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)刻。 比如孩子參加體育比賽 時(shí)，比賽輸贏并不重要， 失敗后的鼓勵(lì)讓孩子

3、最大的收獲是他在 做其他事情時(shí)，也會(huì)充滿不畏失敗、堅(jiān)韌不拔的精神。*原則四：態(tài)度和語(yǔ)氣要真誠(chéng)大人表?yè)P(yáng)孩子的態(tài)度和語(yǔ)氣， 有時(shí)候比說(shuō)的內(nèi)容更重要。 表 揚(yáng)孩子時(shí)一定要真誠(chéng)，要發(fā)自內(nèi)心，實(shí)事求是。孩子非常敏感， 父母一次的虛偽會(huì)讓孩子不再信任你的言辭。 而有時(shí)候， 一個(gè)真 誠(chéng)的愛(ài)的眼神，一個(gè)緊緊的擁抱，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。*原則五：不要事先贊揚(yáng)有的父母在孩子去做一件事情之前會(huì)說(shuō)： 我相信你， 你肯定 能做得很好。 這樣表面看是鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話， 實(shí)際上會(huì)給孩子增加 壓力。*原則六：少用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為什么物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)效果不好？心理學(xué)上曾有一個(gè)實(shí)驗(yàn)， 很好地 解釋了這個(gè)問(wèn)題。 心理學(xué)家挑選了一些喜歡繪畫的孩子， 將他們

4、 分為兩組。老師對(duì) A 組的孩子們?cè)S諾，只要畫得好，就給你們獎(jiǎng) 品，對(duì) B 組的孩子們只是告訴他們我想看看你們自己創(chuàng)作的畫。 心理學(xué)家在觀察中發(fā)現(xiàn)， A 組的孩子們繪畫的興趣明顯降低了， 而 B 組的孩子們卻都是興致勃勃地在創(chuàng)作。 按常理推斷， 對(duì)孩子 們的繪畫成績(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)， 會(huì)提高他們的繪畫興趣和水平， 然而事 實(shí)卻正相反。心理學(xué)家解釋說(shuō)：獎(jiǎng)品雖然可以強(qiáng)化某個(gè)行為，但 它會(huì)使人的興趣集中在獎(jiǎng)品上， 而對(duì)被獎(jiǎng)勵(lì)的行為本身失去了興 趣。*原則七：公開(kāi)場(chǎng)合表?yè)P(yáng)孩子的好行為中國(guó)父母常常喜歡在人前夸別人孩子， 貶低自己孩子， 這是 最損傷孩子自尊心的做法。 想讓孩子有自信， 一定要在人前表?yè)P(yáng) 他，誠(chéng)心

5、誠(chéng)意地讓孩子感到你為他驕傲。人前表?yè)P(yáng)，即使是很小 的一點(diǎn)點(diǎn)小事， 比如貼心地幫媽媽拎東西， 對(duì)強(qiáng)化孩子良好行為 的效果都非常有幫助。專家指出，家長(zhǎng)要想由衷地欣賞、贊美孩子，需要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，用發(fā)自內(nèi)心的喜悅感染、打動(dòng)孩子，使其保持健康積極的心理狀態(tài)。*角度一、正面強(qiáng)化贊揚(yáng)孩子積極性今年 6 歲的過(guò)過(guò)很有環(huán)保意識(shí)， 常把小區(qū)里的果皮、 紙屑撿 起來(lái)放進(jìn)垃圾箱，年前還被小區(qū)管理處評(píng)為環(huán)保小衛(wèi)士?？墒?， 最近過(guò)過(guò)保護(hù)環(huán)境沒(méi)有以往積極了， 因?yàn)榘职謰寢層X(jué)得孩子環(huán)保 方面的表現(xiàn)已經(jīng)受到了肯定， 便不再表?yè)P(yáng)他這種行為。 因此孩子 的積極性受到了打擊，慢慢失去了保護(hù)環(huán)境的興趣。孩子在表現(xiàn)優(yōu)

6、秀的時(shí)候， 最期望聽(tīng)到爸爸媽媽的鼓勵(lì)與肯定。 積極的正面肯定，才能使孩子感受到父母發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)和喜悅， 給孩子帶來(lái)愉快的心理感受， 強(qiáng)化他正面的表現(xiàn)， 促使他努力做 得更加完美。*角度二、細(xì)心捕捉賞識(shí)孩子優(yōu)點(diǎn)調(diào)皮的東東常會(huì)給父母招惹一些小麻煩， 但有時(shí)也會(huì)主動(dòng)做 些好事， 把摔倒的小朋友從地上扶起來(lái)， 幫粗心的阿姨找到丟在 角落里的鑰匙看到東東幫助人的時(shí)候， 爸爸媽媽總會(huì)充滿喜悅地 贊揚(yáng)孩子：東東真懂事，這么小就知道幫助別人，將來(lái)長(zhǎng)大了一 定會(huì)了不起！在父母的贊揚(yáng)聲中，東東一天天懂事了，不再沉湎 于捉弄?jiǎng)e人帶來(lái)的小小樂(lè)趣，而把精力轉(zhuǎn)移到幫助別人上。專家指出， 家長(zhǎng)如果老把眼光盯在孩子的過(guò)錯(cuò)上不

7、放， 就會(huì) 心生焦慮， 對(duì)孩子的教育缺乏耐心與信心， 會(huì)導(dǎo)致孩子往消極的 方向發(fā)展。 在糾正孩子搗亂等錯(cuò)誤行為的同時(shí)， 用心發(fā)現(xiàn)他身上 的優(yōu)點(diǎn)，細(xì)心捕捉他的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)。孩子 會(huì)逐步改掉不良習(xí)慣，強(qiáng)化優(yōu)秀的品質(zhì)。*角度三、獨(dú)辟蹊徑尋找孩子個(gè)性特點(diǎn)豆豆性格有些內(nèi)向， 常被小朋友冷落。 因此她不太喜歡出門， 閑下來(lái)時(shí)就給家里的小狗洗澡、 梳理皮毛， 把學(xué)習(xí)和生活中發(fā)生 的事編成故事說(shuō)給它聽(tīng)。 豆豆的父母擔(dān)心孩子將來(lái)不能與人和諧 相處，但轉(zhuǎn)念一想，光著急也沒(méi)有用，還不如引導(dǎo)孩子把說(shuō)給小 狗聽(tīng)的故事記錄下來(lái)。 豆豆媽媽把孩子記下的故事投到兒童雜志， 竟然有幾篇發(fā)表了， 讓豆豆感到了成

8、功與快樂(lè)。 不少小朋友也開(kāi) 始要求豆豆講故事給他們聽(tīng)， 時(shí)間長(zhǎng)了， 豆豆性格逐漸變得開(kāi)朗 起來(lái)。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉， 也不會(huì)有兩個(gè)相同的孩子， 每個(gè)孩子都有自身的特點(diǎn)， 這些特點(diǎn)是孩子人格的一部分， 簡(jiǎn)單 的斥責(zé)和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理， 把他推向不健全 人格的深淵。 發(fā)現(xiàn)孩子具有負(fù)面的性格特點(diǎn)時(shí)， 家長(zhǎng)先要反省自 己的教育方式，尋找孩子特殊性格中的積極因素，因勢(shì)利導(dǎo)，幫 助孩子一步步走出狹隘的天地，逐漸成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子。*愛(ài)孩子是應(yīng)該的，但愛(ài)孩子也是有原則的1、理智的愛(ài)。父母疼愛(ài)孩子不僅僅是為了滿足父母的情感 需要，更重要的是讓孩子在父母的疼愛(ài)中受益。因此，疼愛(ài)孩子 要

9、受理智的控制，要愛(ài)的得當(dāng)、得體、有分寸，孩子年齡不同， 父母對(duì)他們疼愛(ài)的內(nèi)容和表達(dá)方式也應(yīng)不同。 對(duì)小的孩子要更多 的用身體的接觸，如親親、抱抱，拍拍、摸摸等，對(duì)大些的孩子 則要用目光，語(yǔ)言等方式對(duì)他們的關(guān)心、信任、鼓勵(lì)、稱贊等。 理智的愛(ài)的最高境界是期望， 父母應(yīng)當(dāng)期望自己的孩子成長(zhǎng)為一 個(gè)具有獨(dú)立能力的， 對(duì)社會(huì)有用的人。 所以自幼便應(yīng)培養(yǎng)孩子的 獨(dú)立性及生活自理能力。2、讓孩子感受到愛(ài)。父母要疼愛(ài)孩子，更要讓孩子感受到 自己對(duì)他們的愛(ài)，孩子切不可在福中不知福。要讓孩子知道，父 母對(duì)自己的愛(ài)不僅表現(xiàn)在生活上，父母的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)是疼愛(ài)，父 母的要求和批評(píng)也是疼愛(ài)。 孩子對(duì)父母的疼愛(ài)感受越多，

10、愛(ài)的作 用力度也越大， 孩子對(duì)父母給予的疼愛(ài)缺乏感受， 愛(ài)的力量就會(huì) 大大下降。3、讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)人，愛(ài)一切美好的事物。愛(ài)的教育是雙向 的，即愛(ài)與被愛(ài)。有的家長(zhǎng)卻往往忽視了讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)人，愛(ài)一 切美好的事物。 他們對(duì)孩子付出了全身心的愛(ài)， 卻不要求孩子對(duì) 父母、長(zhǎng)輩傾注愛(ài)心， 甚至認(rèn)為孩子還小， 還不必要求。 殊不知， 其結(jié)果便是孩子不懂得用愛(ài)心去對(duì)待他人， 他們漸漸地會(huì)成為缺乏情感，不具愛(ài)心，同情心，心中無(wú)他人的人。這對(duì)孩子適應(yīng)社 會(huì)生活是極為不利的。因此，在給予孩子疼愛(ài)的同時(shí)，務(wù)必要讓 孩子對(duì)他人，對(duì)周圍美好的事物充滿愛(ài)心。4、培養(yǎng)孩子自愛(ài)、自珍、自重。自愛(ài)、自珍、自重是人的 潛能得以發(fā)揮的重要條件， 這些心理品質(zhì)是孩子自幼逐漸形成的