分數(shù)乘法（二）教學設計_第1頁
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1、分數(shù)乘法（二）教學設計半坡學校 馬景云一、教學內(nèi)容北師大版小學數(shù)學五年級下冊第三單元（分數(shù)乘法二）第一課時。二、教學目標1、結合具體情境，進一步探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，并能正確計算。2、能解決簡單的分數(shù)乘整數(shù)的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。三、教學重難點重點：掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)應用題的特點和解題方法。 難點：進一步探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。四、課 型：新授課（計算教學）五、教學課時數(shù)：1課時六、教學準備：課件七、教學過程（一）復習導入 昨天，我們學習了分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，先回憶一下，分數(shù)乘整數(shù)的意義是什么？計算時還要注意一些什么？（二）設問解疑出示情境圖 提問：觀

2、察這個情境圖，我們知道了哪些信息？最重要的信息是什么？我們可以提出什么問題？ 1、奇思早上吃了6塊餅干，笑笑吃的餅干數(shù)是奇思的，笑笑吃了多少塊餅干？ 笑笑的餅干數(shù)目，都是以“誰”來作為標準的？笑笑的餅干數(shù)目跟“誰”的有關？有什么樣的關系？ 下面，請同學們在小組中討論一下，該怎么計算笑笑的餅干個數(shù)？ 分組合作（明確小組成員分工） 完成學習單（一） 匯報小組探究成果 把6塊餅干看成一個整體，平均分成2份，笑笑的餅干就是其中的1份，所以列算式為：6÷2=3（塊） 把每塊餅干平均分成兩份，其中的一份就是一塊餅干的，6塊餅干的就相當于6個，就是3塊餅干。 6個怎樣用算式表示出來呢？ 小結：6個就是6×= 3（塊） 2、奇思早上吃了6塊餅干，淘氣吃的餅干數(shù)是奇思的，淘氣吃了多少塊餅干？ 小組合作完成學習單（二） 小組匯報 課件出示：教材8的是多少？涂一涂，算一算。 鼓勵學生用多種方式去表示。 小結：求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法。（三）鞏固練習，深化理解 完成課本第8頁“練一練”的第1、2、3題。學生獨立完成，集體更正。（五）課堂小結 這節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容？你有什么疑惑的地方？ 八、板書設計分數(shù)乘

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