語文教師在小學五年級期末家長會發(fā)言稿

1、.語文老師在小學五年級期末家長會發(fā)言稿各位家長朋友：大家好！ 不知不覺，教咱們班的語文已經(jīng)三個學期了，在過去的三個學期里，我和孩子們一起學習，一起游戲，有了困難大家一起想主意，有了成績一起分享，而且，在這個過程中，孩子們學習語文的才能有了很大的進步，運用語文的才能也有進步。 但是，我想說的是，學習語文就像燒開水，不到100攝氏度是不會沸騰的，語文知識重在積累，有一個量變到質變的過程，不是一兩天能看出成績的。我深知每個孩子燦爛得意的笑臉背后都承載著家長殷切的希望和美妙憧憬，作為語文老師，我也一直在盡自己所能，將課堂變得活潑生動，將每一篇課文變成香甜可口的可樂?！芭d趣是最好的老師，我想我成功了一半

2、，因為學生們喜歡上我的課，也讓語文教學變得輕松自然。下面，對本學期的語文教學工作向各位家長匯報一下。 2、還要求同步背誦校本教材?小學語文誦讀?，今年我們已經(jīng)背誦了?滿江紅?水調(diào)歌頭?念奴嬌赤壁懷古?等30多篇古詩詞。 3、每學習一篇新課之前多是先聽寫，這樣既檢查了學生的課前自主預習的情況，又為穩(wěn)固生字，學習課文解決了生字難題。這一遍聽寫全對的肯定不多，然后第二節(jié)語文課接著聽寫，第三遍就是本單元學完之后再聽寫，三遍下來，再不過關的也就一兩個學生了。 4、每個單元做預習卡、復習卡，還根據(jù)單元主題做一份語文小報。 5、開展閱讀。隨著年級的升高，從本學期開場，語文學習的難度增大了，尤其是對名著的學習

3、，本冊書有八個單元，其中有兩個單元專門是名著學習，人物描寫方法的學習，這就對學生的課外閱讀提出了更高的要求。在寒假要求學生必讀?水滸傳?昆蟲記?后，我們又讀了?三國演義?老人與海?，并且還利用語文課的時間觀看了電影?老人與海?雞毛信?等電影，以進步學生的審美意識和鑒賞才能。 6、復習階段，利用教室內(nèi)的電教手段，我給每個單元做兩張幻燈片，一是根底知識復習的，二是形近字、多音字的，全班開火車進展復習。這樣一來，再做ab卷進展測試的時候，孩子們的做題速度跟準確率都有了大幅度的進步。雖然老師辛苦一些，包括制作幻燈片啊，找題啊，但是，這樣一來，我相當于又重新備了一遍課，孩子們和我都感覺這種方法既節(jié)約了時

4、間，又進步了效率。 7、訂書訂報情況。語文講究聽說讀寫，讀書是積累。?拼音報?兒童文學?等刊物我個人認為都要訂，一年十幾、二十幾塊錢，可是孩子收獲確實實無形的閱讀才能的提升啊，像咱們班的田文慧、湯汶霏兩位同學。很感謝家長幫助孩子訂閱了?經(jīng)典閱讀?，七塊錢，我跟孩子說就是少吃七只雪糕，我們就可以看一本書。各位家長，給孩子花錢買書不吃虧，你那是在成就孩子的將來?。?8、暑假作業(yè)。 這冊語文我們開場接觸到?史記?，放假伊始，每人必買?史記?，讀?史記?；重讀?三國演義?。 每周末，每個小組到一個組員家集合，進展讀書交流。 回頭看看我們的足跡，有收獲，也有教訓。語文成績的進步是厚積薄發(fā)，希望家長一定要提