五年級書法教案

1、五年級書法教案第一節(jié) 獨體字（一）教學目標：1掌握獨體字的漢字的書寫規(guī)則。2正確、規(guī)范地書寫獨體字。教學重點、難點：“夕、乃、戈、之”這些獨體字屬于偏斜結構，在指導學生書寫時要提醒他們找出字的主筆，并能確定好主筆與其他筆畫的關系，這樣才能寫好這類結構的字。教學過程：一、本學期研究性學習的目的內容及要求，激發(fā)學習興趣。（1）為什么要寫好漢字？（2）怎樣才能寫好漢字？（3）寫字的要求有哪些？二、學習獨體字的書寫規(guī)則1介紹獨體字的書寫規(guī)則獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。 2出示漢字：夕、乃、戈、之3請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 夕：夕的主筆

2、橫撇的斜度不能太平，也不能太豎，這是夕字重心能不能平穩(wěn)的關鍵。 乃：乃的撇畫起筆應在方格中央偏左處，主筆橫折折折鉤中的橫稍短，左低右高。戈：戈的上橫是短橫，左低右高。之：主筆捺畫自橫撇的撇端起筆。4學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。臨寫一段話。三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。 第二節(jié) 獨體字（二）教學目標：1學習筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規(guī)則，練習書寫獨體字，將字寫端正。2繼續(xù)加強學生的寫字姿勢訓練。教學重點、難點：這些獨體字書寫并不是十分困難，重要的是要讓學生舉一反三，能讓學生從這類字中總結出一些書寫的規(guī)律。最終寫好行款練習。教學過程：一、問題導入，引發(fā)興趣。前面我們學習了一

3、些右偏旁及由它們組成的字的寫法。誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨體字呢？講后請一生上臺試寫幾個獨體字。（留作后面評點）今天我們就進一步研究一下怎樣寫好獨體字。板書：獨體字（二）二、筆畫復習。書寫豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。三、講授新課，講演試評。（一）認識獨體字。讀一讀（出示小黑板：入、面）觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。指導書寫筆畫少的獨體字。1“入”字，邊講邊示范：撇短捺長，撇捺開張，下腳齊平。請一生上臺寫。評議。學生練寫兩個。2“尺”字，學生讀提示，體會書寫要點。請一生上臺寫，老師相機指導。（注意捺的開張度）。學生練寫兩個

4、?！叭f”、“石”、“互”、“少”字（二）指導書寫筆畫多的獨體字。“面”字，指導講解并示范：上橫短，撇地起筆偏左，下面要上寬下窄，橫的筆畫要均勻。請一生上臺書寫。評議并指點。學生練寫兩個。 三、學生練習，把握重點。臨寫一段話。四、點評指導，共同提高。出示寫得好的和存在問題的字，對照評議，提高認識，再練習。 第三節(jié) 小字頭、車字旁教學目標：1使學生學會并掌握車字旁和小字頭的寫法。2學會并掌握兩種偏旁在結字中的應用。教學重點、難點：通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應的具體位置。教學過程：一、導入、新授：1談談起名的原因（緩解情緒緊張）2做運腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈

5、，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）二、新授：觀察“?！弊?。引出課題。1田字格出示“小字頭”。2觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）3師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。4小字頭書寫要領：短豎粗直在中間，挑點撇點護兩邊。左低右高相響應，穿插避讓兄弟情。5練習書寫。6出示寫字姿勢歌。寫字之時身坐穩(wěn)，肩平背直頭擺正。胸離桌沿要一拳，眼離桌面要一尺。手握筆桿中下方，兩腳平放有精神。7生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，8比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應由字形整體特征來決定三、練習書寫“常”字。1先觀察

6、字形，整體呈三角形。2提筆書空，揣摩筆意。3學生練習，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。 第四節(jié) 馬字旁、戈字旁教學目標：1了解馬字旁和戈字旁的造字規(guī)律，結構原則。2根據所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。教學重點、難點：在指導戈字旁的書寫時，一定要把斜鉤單獨拿出來再做指導，這對寫好這個偏旁十分重要。教學過程：一、導入1檢查課前準備情況。2復習上一節(jié)課的主要內容。3進入新課題。二、講授新知識1今天我們要學習的內容是“馬字旁和戈字旁”的偏旁。并示范兩個字。提示：“馬”字做左偏旁時，字形窄長，最后一橫改為提?！案辍弊值亩虣M略向右上斜，撇畫從短橫下斜穿鉤的中心。2請同學上臺演示字。3練習三名同學上臺演示，其

7、他同學自行練習，教師巡視指導。4小結：簡評，同學點評四、自主學習1學生演示 由幾名同學上臺演示“騎、駝”。2引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。3修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。4比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？五、學生評價。六、課堂練習，教師巡視指導。七、總結：1提問：今天我們學習了什么？2希望同學們課后多加練習。 第五周 門字框、人字頭教學目標：1學生通過本課學習，應掌握門字框、人字頭的寫法，并體會這兩種字的結構特點。 2培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、比較能力和審美能力。 教學重點、難點：同

8、學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。 教學過程：一、復習馬字旁、戈字旁的寫法。二、新課：這節(jié)課學習第五課 門字框、人字頭（一）門字框1出示課件；“閃” 問；這是什么結構的字？ （半包圍結構） 引導學生觀察字形特點。教師明確書寫門字框要點；門字框中的左豎和點不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對準點畫的尾部，距離不要太近。2出示課件；“閃、閑、闖”三個字，仔細觀察體會門字框的結構特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。 3教師小結：門字框內的部件稍寫大一點，要安放在框中偏上的地方。4請大家看一遍這三個字筆畫筆順。 5教師示范書寫“閑”，邊寫邊講解書

9、寫要領。 6. 學生在方格本上用鋼筆書寫“閃、閑、闖”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。7教師巡視輔導，發(fā)現問題及時糾正8講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。（二）、同桌兩人合作學習人字頭1出示課件“介”字，觀察人字頭的寫法，體會上下結構的字，每一部分都要寫得扁些這一結構規(guī)律。2出示課件；“介、企、拿”，由學生觀察、分析，體會人字頭在不同字中結構上的變化。 3教師作補充、歸納。4學生在課本上用鋼筆書寫，體會結構規(guī)律。（聽音樂）5教師巡視輔導，發(fā)現問題，及時糾正。6展示優(yōu)秀作業(yè)，注意指出學生書寫中普遍存在的問題。予以糾正。 （三）、教師總結；這節(jié)課你學會了什么？ 第

10、六節(jié) 目字旁、酉字旁教學目標：1了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結構原則。2根據所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。教學重點、難點：同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。 教學過程：一、導入1檢查課前準備情況。2復習上一節(jié)課的主要內容。3進入新課題。二、講授新知識1今天我們要學習的內容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。2教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。 3學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。4教師巡視輔導，發(fā)現問題及時糾正5講評優(yōu)秀作業(yè)，

11、鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。三、自主學習酉字旁1學生讀文中說明性文字，觀察例字。2學生演示 由幾名同學上臺演示“配、酸”。3引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。4修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？五、學生評價六、課堂練習，教師巡視指導。七、總結：1提問：今天我們學習了什么？2希望同學們課后多加練習。 第七節(jié) 禿寶蓋和寶蓋頭教學目標：1初步掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。2了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。3寫好例字，要求寫得正確、端

12、正，結構比例恰當。教學過程：一、 寫寫偏旁。通過練習，初步掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。寶蓋頭：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉折處稍頓禿寶蓋：第一筆是豎點，不要寫成短撇，書寫時向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉折處稍頓，出鉤稍快。二、描描寫寫。讓學生通過描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要發(fā)揮描紅的作用，讓學生在描寫的作用，讓學生在描紅的過程中不斷體驗、總結。宅，上下結構。寶蓋頭略占整個字的三分之一。下部第一筆短撇稍平，橫不宜太長，豎彎鉤從短撇稍左處起筆，要寫得舒展一些。寫，書寫時要注意橫畫間布白均勻，豎折折鉤中的豎與折鉤要保持一定的傾斜

13、。三、學生自己練練。寂，下部小的豎鉤應與上的豎上下對正，要注意左右點的呼應。又的短撇稍收斂，捺書寫時應適當舒展。審，曰應稍偏，上大下??；最后一筆豎居中，與寶蓋頭的上點上下對正，應寫得直挺有力。官，上寬下窄，布白均勻，下半部分要居中。軍，禿寶蓋約占整個字的四分之一。書寫時橫畫間布白要均勻，最后一橫略長于禿寶蓋的寬度，豎在整個字的中心線上，保持平穩(wěn)。冠，禿寶蓋略寬。 第八節(jié)草字頭和竹字頭教學目標：1初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。2了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律3寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當教學過程：1寫寫偏旁。通過練習，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。草字

14、頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。竹字頭：寫竹字頭時，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。2指導書寫。（1）引導學生讀帖，小結寫好草字頭和竹字頭的要點。（2）通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。（3）教師范寫，講解“花、笑”的結構特點和寫法。2描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。芬，上下結構，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態(tài)呈上開下合之勢籠，上下結構，上小下大。3自己練練三 例字指導茶，草字頭下的人，撇、捺應舒展；木的撇、捺應改為左點和右點。獲，上窄下寬。草字頭短豎

15、與短撇不宜寫得太長。管，上下結構。官要居中，與竹字頭上下對正等，上下結構。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。答，上下結構，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。4反饋展示作品，學生再次描寫。 第九節(jié) 八字底 木字底教學目標：1.繼續(xù)學寫毛筆字，鞏固雙姿.2.學習書寫字底（八字底木字底），及帶有這些字底的字。3.練習行款書寫.教學重點:練習寫好帶有（八字底 木字底）這些字底的字。教學準備:小黑板一塊.教學過程:一、復習。1.小結上節(jié)課的學習情況，字頭的書寫。2.行款練習:不夠整齊,字的大小不一。二、指導、練習字底的書寫。1八字底,左右相稱,下腳基本相平。2只:撇,點起筆分別對正&qu

16、ot;口"的兩下角。3其:橫的間隔均勻,右豎比左豎高,下橫長。4.木字底,橫長,豎在橫上稍出頭,撇捺對稱。5.柴:上部左底右高,下部比上部長而稍寬。三、學生在老師指導下練習寫字。1.讀帖，說說要寫的字注意點。1.學生練習。 第十節(jié) 皿字底 心字底教學目標：1讓學生學會本課字底（皿字底、木字底）及有關字的寫法,做到正確用筆。2培養(yǎng)學生良好的書寫習慣及寫字興趣。教學重難點： 重點：書寫字底用筆方法正確。 難點：心字底的寫法。教學過程：一、組織教學觀察學生精神面貌，檢查學生寫字用具。二、檢查復習復習“八字底、木字底”的用筆方法。三、講授新課1.板書課題。2.出示“皿字底、心字底” ，引導學

17、生觀察字底的形態(tài)及用筆方法。3.字頭書寫指導：皿字底：形態(tài)較扁。邊豎內斜，行筆由重到輕。四豎間隔要勻，底橫要長。心字底：左點略低，右點略高，三點寫在一條斜線上，后面兩個點畫要呼應。4范字書寫指導（1）說說范字有什么特點？該如何書寫？（2）范寫并講解。孟：“子”不要過扁，橫處頓筆較重。皿字底長橫以上部分不要過于窄長。盆:上下寬窄相等,對稱.思：上窄下寬，長短相同。上部邊豎長度一致，下橫上斜度較大。下部三點依次漸高。忽：上部撇不要過短，間隔均勻。下部中間點要小，右邊點上提。志:上部較窄,下部較寬,上下對正.四、學生習字。教師巡視指導。重點指導難寫字的書寫，幫助后進生的分析、書寫。五、課堂小結。（1

18、）讓學生再舉出些含“皿字底、心字底”的字來書寫。（2）展示優(yōu)秀作業(yè)，并讓學生進行評議。 第十一節(jié) 上下結構教學目標1、學會幾個上下結構字的正確書寫。2、引導學生學會觀察字的間架結構。3、培養(yǎng)學生熱愛中國漢字藝術教學重點：幾個例字的正確規(guī)范書寫。教學難點：“勢、霞、鹽”三字的書寫。教學關鍵：認真觀察仔細書寫。教學過程：一、欣賞導入1課件欣賞師：同學們，你們都知道哪些書法家呀？能告訴老師嗎？生：顏真卿師：同學們知道的真多，現在老師再給大家介紹幾位書法家，欣賞一些名家的書法作品。（放課件）（生發(fā)出感嘆）師：是呀，這些字多美呀！你們知道嗎，這些著名書法家，從小都是認真寫字，刻苦練習，最后才寫出一手漂亮

19、的字。同學們想不想把字也寫得這么漂亮？那我們就要按要求認真寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。大家還記得寫字的要求嗎？（放課件：看仔細按筆順寫正確、寫美觀）讓生齊讀要求師：這一節(jié)課，我們就來比一比誰觀察最仔細，字寫得最漂亮二、復習漢字結構師：我們都知道，漢字有好幾種結構，老師來考考你們，這些字是什么結構？（出示勢、霞、鹽） 生分析上下字結構的字特點：書寫上下結構的字。除要注意上下的占位比例外，還要處理好上部或下部中的左右部分的占位。三、指導（1）學生觀察（2）提問通過提問，上寬下窄型的字上半部較寬而下半部較窄。（3）學生觀察（4）提問通過提問，上窄下寬型的字上半部寫得窄而下半部寫得窄。3示范在音樂漁舟唱

20、晚聲中，教師范寫“勢”。學生觀察，教師提問，啟發(fā)學生想象性思維。（教師歸納總結，使學生確立書寫方法。）4練習（1）在音樂漁舟唱晚聲中，學生模仿練習，教師行間巡視、指導。（2）展示學生作業(yè)，點評。四、評選“寫字小能手”五、總結本節(jié)課所學內容 書寫獨體字，要特別注意把主要筆畫寫好，把重心安放在中心線上，才能使寫出的字站得穩(wěn)。今天這節(jié)課同學們聽得很專心、看得很仔細、寫得很認真，班上的寫字小能手越來越多。老師相信只要大家刻苦練字，一定會寫出一手漂亮的字。六、布置課后作業(yè)教師書寫與“勢”形態(tài)相近的半包圍和全包圍的字，布置課后作業(yè)。 第十二節(jié) 左右結構 教學目標：1、看清左右結構的字較短部分的書寫位置，書

21、寫時能注意高低錯位，把字寫得既活潑又穩(wěn)實。2、培養(yǎng)寫字興趣。教學重點：書寫左右結構的字書寫時注意高低錯位，把字寫得既活潑又穩(wěn)實。教學難點：仍然是注意筆畫的避讓與穿插。教學過程：一、 復習：1、上節(jié)課，我們學習了左右結構的字，左右兩部分有的差不多胖瘦，有的卻胖瘦不同，還記得他們的書寫口訣嗎？2、 先指名背，再一齊讀一讀：左右不等瘦讓胖，左右等寬向中靠；主動避讓有禮貌，巧妙穿插很友好。二 感知：1、 出示：即、和、時，要求與上節(jié)課的書寫口訣連連線。2、 根據以上口訣，老師書寫“即、和、時”時故意只注意左右的胖瘦比例而沒注意左右的長短、高低，然后讓學生評一評，從而引出“錯位”這個書寫要求。3、 小結

22、：左右結構的字不僅要看清左右兩部分的胖瘦比例，注意主動避讓、巧妙穿插，還要看清他們的長短，注意高低錯位，這樣才能把字寫得既活潑有穩(wěn)實。三、領悟：1、即：左右胖瘦、長短都差不多，兩邊都往中線靠，左高右低錯位要注意。左右等長要錯位，左高右低好可愛對照口訣學生重點練寫“即”，寫后進行評改。2、出示：和、時，觀察它們左右兩邊哪部分較短？較短部分是口和日，比較這兩個口的書寫位置：“和”的口偏左下點，“時”的日偏右上點。（1） 時：a.老師在田字格里范寫并講解“時”：左邊的口字剛想舒舒服服坐下來，可他一看右邊的同桌長得又胖又長的，心想他那么大個子，坐這么點位置，連腳都沒地方放了，坐著多不舒服??！于是長得又

23、瘦又短的口字，主動往左上移，讓出了一些位置給右邊。右邊部分很感激小口，就親親熱熱靠過來，和小口做朋友。同學之間，也要這樣多體諒別人，為別人著想。所以左邊短小的應該注意：短的在左往上挪 ，讓出位置給右坐b.請念一念口訣，對照口訣重點練寫“時”，并進行評、改。 (2)“和”：a.“和”的口在右邊，他長得又瘦又短，身子很輕，有幾次因為站得高了些而差點被風吹走了，后來左邊的禾給他出了個好主意：小朋友，你個子小，請下來些，讓我給你擋住大風吧。小個子的口往下一移，果然覺得很穩(wěn)了。所以右邊短小的應該怎么辦？觀察、討論。b.出示口訣念一念：短的在右向下移，左右平穩(wěn)才適宜。3、概括本課書寫要訣，反復誦讀，熟記在

24、心，并對照口訣在本課中分別找出相關類型的字：左右等長要錯位，左高右低好可愛。 短的在左往上挪，讓出位置給右坐。 短的在右向下移，左右平穩(wěn)才適宜。 四、 運用：教師范寫（時 姑 矩 即 拜 非 頗 顆 和）一遍，然后學生仿寫。教師巡視，講評。五、拓展： 根據左右結構書寫口訣讓學生在心中畫畫書寫示意圖，然后獨立臨寫，最后同桌互評、互背口訣。 第十三節(jié) 左右結構 教學要求： 1掌握左中右結構中寬型和中窄型的字的書寫要領。 2練習書寫左中右結構的字。 教學重點： 處理好左部、中部和右部的寬窄關系。 教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程： 一、揭示課題 今天，我們來學寫左中右結構的字。 二、指導 1出示小黑板。 測 砌 2學生觀察字形。 3討論交流。 中寬型：這一類型字的左右兩部分較窄，而中間部分較寬。如“測”字的“三點水”、“刂”部都很窄，而“貝”部卻較寬。 中窄型：這一類型字的左右兩部分較寬，而中間部分較窄。如“砌”字的“石”、“刀”兩部分較寬，而“七”部則較窄。 4教師范寫。 5學生練寫。 6分析常見病因。 中寬型： “貝”部過窄。 “貝”部過寬。 中窄型： “七”部過窄。 “七”部過寬。 三、練習 練習書寫左中右結構的字。 四、總結，概括本課內容。 第十四節(jié) 左右結構教學目標1、學會幾個左右結構字正確書寫。2、引導學生學會觀察字