課堂觀察量表范例

1、 課堂教學(xué)觀察量表 （師生互動(dòng)等級(jí)量表）時(shí)間地點(diǎn)課題觀察者資料學(xué)科觀察記錄觀察容次數(shù)效果評(píng)價(jià)ABCDE教師提問(wèn)類(lèi)型1、描述性問(wèn)題2、判斷性問(wèn)題3、論證性問(wèn)題學(xué)生提問(wèn)類(lèi)型5、理解性疑惑6、判斷性疑惑7、實(shí)證性疑惑互動(dòng)類(lèi)型8、師生互動(dòng)9、生生互動(dòng)10、師班互動(dòng)教師對(duì)互動(dòng)過(guò)程的推進(jìn)11、以問(wèn)題推進(jìn)互動(dòng)12、以評(píng)價(jià)推進(jìn)互動(dòng)13、以非語(yǔ)言推進(jìn)互動(dòng)言語(yǔ)互動(dòng)過(guò)程記時(shí)14、30秒以下15、30秒以上教師對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度16、熱情17、冷漠18、忽視互動(dòng)管理19、有效調(diào)控20、放任注：次數(shù)以“正”字表示案例 課堂教學(xué)觀察量表二（教學(xué)行為時(shí)間分配量表） 環(huán)節(jié)時(shí)間地點(diǎn)課題觀察者資料學(xué)科行為類(lèi)別時(shí)間（分鐘）百分比排序

2、效果評(píng)價(jià)ABCDE教師講解學(xué)生講解師生互動(dòng)小組討論學(xué)生自學(xué)非教學(xué)時(shí)間注：次數(shù)以“正”字表示案例 地理課堂教學(xué)觀察量表三（課堂教學(xué)流程、教師講解行為量表）時(shí)間地點(diǎn)課題觀察者資料學(xué)科序號(hào)項(xiàng)目講解行為方式時(shí)間配置其中教師時(shí)間其中學(xué)生時(shí)間效果評(píng)價(jià)ABCD導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)梳理知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用課堂小結(jié)學(xué)生練習(xí)教師講評(píng)注：教師講解行為主要有：1用課本語(yǔ)言2用自己的語(yǔ)言3用舉例的方式4利用重復(fù)/停頓/節(jié)奏5觀察學(xué)生的反應(yīng)6結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)言7借用板書(shū)8借用聲像9借用體態(tài)語(yǔ)案例 地理課堂教學(xué)觀察量表四（學(xué)生錯(cuò)誤和教師的處理量表）時(shí)間地點(diǎn)課題觀察者資料學(xué)科次數(shù)百分比排序效果評(píng)價(jià)學(xué)生的錯(cuò)誤1.知識(shí)性錯(cuò)誤ABCDE2.表達(dá)的錯(cuò)誤3.

3、思考不全面4.教師無(wú)法判斷的5.未理解問(wèn)題的指向教師的處理1.鼓勵(lì)2.引導(dǎo)3.換其他學(xué)生回答4.教師自己指正5.由學(xué)生評(píng)價(jià)6.由同學(xué)補(bǔ)充完善7.進(jìn)行解釋和說(shuō)明8.忽視注：次數(shù)以“正”字表示課堂教學(xué)觀察表一（教師教學(xué)行為量表）執(zhí)教者資料單位五中課題地球的運(yùn)動(dòng)觀察者資料單位五中課時(shí) 第一課時(shí)觀察中心教師提問(wèn)觀察記錄提問(wèn)容問(wèn)題分類(lèi)回答對(duì)象問(wèn)題的有效性教師反饋開(kāi)放性問(wèn)題封閉性問(wèn)題個(gè)體集體經(jīng)線概念語(yǔ)言經(jīng)線特點(diǎn)板書(shū)東西經(jīng)度劃分語(yǔ)言經(jīng)線圈學(xué)生有2/3不明白語(yǔ)言南北回歸線語(yǔ)言地軸北端指向?qū)W生大部分沒(méi)反應(yīng)無(wú)自轉(zhuǎn)方向課件自轉(zhuǎn)周期語(yǔ)言恒星日一半沒(méi)反應(yīng)課件角速度（是否相同）沒(méi)理解概念課件線速度變化課件極點(diǎn)自轉(zhuǎn)速度特點(diǎn)

4、語(yǔ)言公轉(zhuǎn)周期沒(méi)理解恒星年語(yǔ)言公轉(zhuǎn)軌道面語(yǔ)言公轉(zhuǎn)速度沒(méi)理解變化課件近日點(diǎn)遠(yuǎn)日點(diǎn)速度變化要知其所以然課件夏半年大于冬半年原因要知其所以然語(yǔ)言總計(jì)17個(gè)2個(gè)15個(gè)5個(gè)12個(gè)9個(gè) 占53%語(yǔ)言9，課件6，板書(shū)1，沒(méi)有0分析1、課堂個(gè)體提問(wèn)較少，學(xué)生個(gè)體的反饋信息不明白。 2、對(duì)學(xué)生的回答缺少肯定。3、提問(wèn)以封閉問(wèn)題為主。課堂教學(xué)觀察表二（教師教學(xué)行為量表）執(zhí)教者資料單位五中課題地球的運(yùn)動(dòng)觀察者資料單位五中課時(shí) 第一課時(shí)觀察中心教學(xué)環(huán)節(jié)觀察記錄教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)容時(shí)間教師講解時(shí)間學(xué)生活動(dòng)時(shí)間作業(yè)講評(píng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)2分鐘2分鐘引言30秒30秒授新課地球基本知識(shí)經(jīng)緯線10分鐘7分鐘3分鐘自轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)中心2分鐘2分鐘自轉(zhuǎn)

5、方向5分鐘3分鐘2分鐘自轉(zhuǎn)周期8分鐘4分鐘4分鐘自轉(zhuǎn)速度4分鐘2分鐘2分鐘公轉(zhuǎn)概念1分鐘1分鐘公轉(zhuǎn)方向和周期5分鐘3分鐘2分鐘公轉(zhuǎn)速度5分鐘4分鐘1分鐘鞏固復(fù)習(xí)2分鐘1分鐘1分鐘總計(jì) 45分鐘29分鐘30秒15分鐘分析教師講解時(shí)間約占課堂的68.9%，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約占課堂的31.1%。整節(jié)課以教師講解為主。課堂教學(xué)觀察表三（學(xué)生學(xué)習(xí)行為量表）執(zhí)教者資料單位五中課題地球的運(yùn)動(dòng)觀察者資料單位五中課時(shí) 第一課時(shí)觀察中心某學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為（11人）觀察記錄教師教學(xué)容傾聽(tīng)發(fā)言思考討論書(shū)寫(xiě)發(fā)呆疑惑觀察操作檢查道具731作業(yè)反饋812觀察地球儀317東西半球劃分1100度緯線、回歸線11模擬地球自轉(zhuǎn)47畫(huà)出

6、自轉(zhuǎn)方向6311自轉(zhuǎn)周期實(shí)驗(yàn)56學(xué)生看書(shū)、歸納11自轉(zhuǎn)速度閱讀課本32321模擬公轉(zhuǎn)1145閱讀課本92學(xué)生回答812分析學(xué)生活動(dòng)多集中于傾聽(tīng)、觀察與操作，相對(duì)而言討論與單獨(dú)發(fā)言者較少，課堂書(shū)寫(xiě)較為認(rèn)真，能跟上課堂節(jié)奏，掌握基本知識(shí)點(diǎn)。課堂觀察量表四（學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)等級(jí)量表）執(zhí)教者資料單位五中課題地球的運(yùn)動(dòng)觀察者資料單位五中課時(shí)第一課時(shí)觀察中心課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)觀察記錄學(xué) 生 表 現(xiàn)評(píng)分備 注1、課前有否準(zhǔn)備，準(zhǔn)備得怎么樣？52、學(xué)習(xí)興趣是否濃厚,情緒是否高昂？33、有否傾聽(tīng)老師的講課，有輔助行為（記筆記/查閱/回應(yīng)）嗎？34、有否傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，有輔助行為

7、（記筆記/查閱/回應(yīng)）嗎？35、參與提問(wèn)/回答的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量如何？26、參與小組討論的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量如何？27、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何，自主學(xué)習(xí)形式（探究/記筆記/閱讀/思考）有哪些？28、學(xué)習(xí)中，能否對(duì)師生提出的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑，提出不同意見(jiàn)39、學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識(shí)與技能，解決新問(wèn)題310、預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成如何，有什么證據(jù)（觀點(diǎn)/作業(yè)/表情/板演/演示）？2總結(jié)整節(jié)課總體印象還是以教師講解、學(xué)生傾聽(tīng)為主，教師雖有課改意識(shí)，但給予學(xué)生的探究、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間不多，還是以傳統(tǒng)教學(xué)為主。注：評(píng)分為5分制：優(yōu)5分，良4分，好3分，一般2分，尚可1分。教師提問(wèn)有效性觀

8、察總表課題：資源的跨區(qū)域調(diào)配 年級(jí)：高二（ ）班 授課人： 觀察人： 時(shí)間 問(wèn)題統(tǒng)計(jì)指向性（清晰模糊）問(wèn)題層次（識(shí)記、理解、應(yīng)用）獲得答案的途徑候答時(shí)間個(gè)人回答集體回答啟發(fā)回答回答效果（念書(shū)、自己組織語(yǔ)言）教師理答評(píng)價(jià)為什么資源跨區(qū)域調(diào)配應(yīng)用讀圖<1自己組織語(yǔ)言有效引導(dǎo)層次分明能源產(chǎn)銷(xiāo)分析讀圖<1自己組織語(yǔ)言有效引導(dǎo)教師參與多大型工程了解信息應(yīng)用視頻<1自己組織語(yǔ)言歸納教師參與多西氣東輸?shù)脑驊?yīng)用課本1念書(shū)歸納提升能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)讀圖1自己組織語(yǔ)言引導(dǎo)煤炭?jī)?yōu)點(diǎn)思考<1自己組織語(yǔ)言引導(dǎo)管道運(yùn)輸應(yīng)用已有知識(shí)<1自己組織語(yǔ)言歸納西氣東輸經(jīng)過(guò)省區(qū)應(yīng)用讀圖<1自己組織語(yǔ)言課件演示管道非直線原因應(yīng)用