短文四偏_高三作文

1、短文四偏每當停電時， 是誰挺身而出照亮了房屋？每當有人過生日時，是誰讓這份快樂散發(fā)出來？每當人們敬神、祈禱時，是誰讓幸福帶入人們生活？那就是一一蠟燭。蠟燭的外形是一個圓柱體，顏色是紅、白色的。還記得古代詩人李賀說的一句詩嗎？“臘炬成灰淚始干” 。意思是蠟燭到了化為灰的時候淚才干，這句詩歌頌了蠟燭無私奉獻的精神。我看著紅燭閃爍的光芒，不禁想起了我們的老師。我本是一塊干燥的海綿，是老師用紅燭的血液染紅讓我成為充滿水份的海綿；我本是一朵枯萎的花朵，是老師用紅燭的光芒讓我綻放開鮮艷的花瓣；我本是一條干涸的小溪，是老師用紅燭的水份讓我成為一條叮叮咚咚的小溪。老師就像一根蠟燭，默默無聞、毫無保留的把知識教

2、給我們，把我們的心照得明亮。蠟燭為了別人，而燃燒自己，老師為了下一代，而犧牲了自己的青春。我愿做一支蠟燭！令人厭惡的“合作”“今天上面領導來我們學校檢查工作，同學們一定要注意自己的言行舉止。以下這幾個同學特別要注意 ”老師在臺上口水四濺的講著，我們卻無精打采的聽著。因為我們已經習慣了這樣的“檢查”生活，老師所講的大概可以背個八九不離十；接下來肯定會說這次檢查非同一般，請大家準備準備。 “這次檢查和往常不一樣，所以一定要準備好，配合學校工作。 ”一個下午又快泡湯了。幾個挺著籃球般大小的肚子的人下了車。校長跑去迎接，比見了火星人都還要高興，老師見狀急忙催促我們快進教室?？赡苡袔讉€同學大概是不想活了

3、吧，把老師的話用紙包了起來，然后扔進垃圾桶。不過結果是可想而知的。午餐過后我和幾個同學信步走在走廊上， 突然迎面走來一大堆人，只覺得大地在搖晃。在擦肩而過的一瞬間，一個滿口金牙正用牙簽剔牙縫的人將我們攔了下來： “你們平時最愛干什么?。俊彼_口就問。 “我最喜歡 ” A 君正準備暢想他那鋼琴家的夢想，可站在后排老師若有所思，使勁瞪了他一眼，搞的 A 君急忙改口：“學習啦！ ”于是我們都好像被老師的靈魂附身，異口同聲說道：“我們都愛學習！ ”金牙先生笑了，老師也笑了。金牙先生拍了拍我們腦袋，轉身離去了。又是一堂“公開課” ，也是我們最頭痛的一堂課。 B 老師在臺上眉飛色舞地講著。 B 老師平常從

4、不跟我們開笑臉， 可一到 “公開課”她臉上無時無刻不掛著笑容，這讓我反倒覺得有些不自然。提問的時間到了，反正那些“臺詞”我早已背得滾瓜爛熟了，只要舉著手待老師點我的名罷了?！拔梗〉侥懔?。 ”同位提醒我。我站起來，一字不漏地背了下來，當然首先得到了老師的點頭微笑，然后是一陣熱烈的掌聲。我一陣臉紅，坐了下來，不知是在欺騙誰，但又不得不每次接受這樣的“合作”，我只期盼著下課鈴聲檢查一行結束后，老師要我們檢查自己言行的“過失” 。我們有什么過失呢？我只有一句話： “希望下次再沒有這樣的合作了。 ”（作文輔導老師鄧德森薦）圍繞升學的“競爭”“十年寒窗苦讀”的小剛在這次中考中終于一舉成名，考上了重點高中錄

5、取分數線。平時成績平平的他一下子成了全校的焦點。不是這個問： “學習的方法是什么？”就是那個問： “有什么經驗嗎？”可他根本不理會這些，只是急急忙忙地跑回家給老爸報喜。家中， “爸，媽，我考上了重點高中，高興吧！ ”老爸喜悅中露出淡淡的愁云， 只有老媽高興得流出了眼淚， 一把抱住兒子， 說： “太好了，我的好兒子！ ”小剛望著老爸憂愁的目光充滿疑惑。老爸開口了： “蠟燭每當停電時， 是誰挺身而出照亮了房屋？每當有人過生日時，是誰讓這份快樂散發(fā)出來？每當人們敬神、祈禱時，是誰讓幸福帶入人們生活？那就是一一蠟燭。蠟燭的外形是一個圓柱體，顏色是紅、白色的。還記得古代詩人李賀說的一句詩嗎？“臘炬成灰淚

6、始干” 。意思是蠟燭到了化為灰的時候淚才干，這句詩歌頌了蠟燭無私奉獻的精神。我看著紅燭閃爍的光芒，不禁想起了我們的老師。我本是一塊干燥的海綿，是老師用紅燭的血液染紅讓我成為充滿水份的海綿；我本是一朵枯萎的花朵，是老師用紅燭的光芒讓我綻放開鮮艷的花瓣；我本是一條干涸的小溪，是老師用紅燭的水份讓我成為一條叮叮咚咚的小溪。老師就像一根蠟燭，默默無聞、毫無保留的把知識教給我們，把我們的心照得明亮。蠟燭為了別人，而燃燒自己，老師為了下一代，而犧牲了自己的青春。我愿做一支蠟燭！令人厭惡的“合作”“今天上面領導來我們學校檢查工作，同學們一定要注意自己的言行舉止。以下這幾個同學特別要注意 ”老師在臺上口水四濺

7、的講著，我們卻無精打采的聽著。因為我們已經習慣了這樣的“檢查”生活，老師所講的大概可以背個八九不離十；接下來肯定會說這次檢查非同一般，請大家準備準備。 “這次檢查和往常不一樣，所以一定要準備好，配合學校工作。 ”一個下午又快泡湯了。幾個挺著籃球般大小的肚子的人下了車。校長跑去迎接，比見了火星人都還要高興，老師見狀急忙催促我們快進教室。可能有幾個同學大概是不想活了吧，把老師的話用紙包了起來，然后扔進垃圾桶。不過結果是可想而知的。午餐過后我和幾個同學信步走在走廊上， 突然迎面走來一大堆人，只覺得大地在搖晃。在擦肩而過的一瞬間，一個滿口金牙正用牙簽剔牙縫的人將我們攔了下來： “你們平時最愛干什么??？

8、”他開口就問。 “我最喜歡 ” A 君正準備暢想他那鋼琴家的夢想，可站在后排老師若有所思，使勁瞪了他一眼，搞的 A 君急忙改口：“學習啦！ ”于是我們都好像被老師的靈魂附身，異口同聲說道：“我們都愛學習！ ”金牙先生笑了，老師也笑了。金牙先生拍了拍 我們腦袋，轉身離去了。又是一堂“公開課” ，也是我們最頭痛的一堂課。B 老師在臺可一到 “公開上眉飛色舞地講著。 B 老師平常從不跟我們開笑臉， 課”她臉上無時無刻不掛著笑容，這讓我反倒覺得有些不自然。提問的時間到了，反正那些“臺詞”我早已背得滾瓜爛熟了，只要舉著手待老師點我的名罷了?！拔梗〉侥懔?。 ”同位提醒我。我站起來，一字不漏地背了下來，當然

9、首先得到了老師的點頭微笑，然后是一陣熱烈的掌聲。我一陣臉紅，坐了下來，不知是在欺騙誰，但又不得不每次接受這樣的“合作”，我只期盼著下課鈴聲檢查一行結束后，老師要我們檢查自己言行的“過失” 。我們有什么過失呢？我只有一句話： “希望下次再沒有這樣的合作了。 ”（作文輔導老師鄧德森薦）圍繞升學的“競爭”“十年寒窗苦讀”的小剛在這次中考中終于一舉成名，考上了重點高中錄取分數線。平時成績平平的他一下子成了全校的焦點。不是這個問： “學習的方法是什么？”就是那個問： “有什么經驗嗎？”可他根本不理會這些，只是急急忙忙地跑回家給老爸報喜。家中， “爸，媽，我考上了重點高中，高興吧！ ”老爸喜悅中露出淡淡的

10、愁云， 只有老媽高興得流出了眼淚， 一把抱住兒子， 說： “太好了，我的好兒子！ ”小剛望著老爸憂愁的目光充滿疑惑。老爸開口了： “蠟燭每當停電時， 是誰挺身而出照亮了房屋？每當有人過生日時，是誰讓這份快樂散發(fā)出來？每當人們敬神、祈禱時，是誰讓幸福帶入人們生活？那就是一一蠟燭。蠟燭的外形是一個圓柱體，顏色是紅、白色的。還記得古代詩人李賀說的一句詩嗎？“臘炬成灰淚始干” 。意思是蠟燭到了化為灰的時候淚才干，這句詩歌頌了蠟燭無私奉獻的精神。我看著紅燭閃爍的光芒，不禁想起了我們的老師。我本是一塊干燥的海綿，是老師用紅燭的血液染紅讓我成為充滿水份的海綿；我本是一朵枯萎的花朵，是老師用紅燭的光芒讓我綻放

11、開鮮艷的花瓣；我本是一條干涸的小溪，是老師用紅燭的水份讓我成為一條叮叮咚咚的小溪。老師就像一根蠟燭，默默無聞、毫無保留的把知識教給我們，把我們的心照得明亮。蠟燭為了別人，而燃燒自己，老師為了下一代，而犧牲了自己的青春。我愿做一支蠟燭！令人厭惡的“合作”“今天上面領導來我們學校檢查工作，同學們一定要注意自己的言行舉止。以下這幾個同學特別要注意 ”老師在臺上口水四濺的講著，我們卻無精打采的聽著。因為我們已經習慣了這樣的“檢查”生活，老師所講的大概可以背個八九不離十；接下來肯定會說這次檢查非同一般，請大家準備準備。 “這次檢查和往常不一樣，所以一定要準備好，配合學校工作。 ”一個下午又快泡湯了。幾個

12、挺著籃球般大小的肚子的人下了車。校長跑去迎接，比見了火星人都還要高興，老師見狀急忙催促我們快進教室?？赡苡袔讉€同學大概是不想活了吧，把老師的話用紙包了起來，然后扔進垃圾桶。不過結果是可想而知的。午餐過后我和幾個同學信步走在走廊上， 突然迎面走來一大堆人，只覺得大地在搖晃。在擦肩而過的一瞬間，一個滿口金牙正用牙簽剔牙縫的人將我們攔了下來： “你們平時最愛干什么啊？”他開口就問。 “我最喜歡 ” A 君正準備暢想他那鋼琴家的夢想，可站在后排老師若有所思，使勁瞪了他一眼，搞的 A 君急忙改口：“學習啦！ ”于是我們都好像被老師的靈魂附身，異口同聲說道：“我們都愛學習！ ”金牙先生笑了，老師也笑了。金

13、牙先生拍了拍我們腦袋，轉身離去了。又是一堂“公開課” ，也是我們最頭痛的一堂課。 B 老師在臺上眉飛色舞地講著。 B 老師平常從不跟我們開笑臉， 可一到 “公開課”她臉上無時無刻不掛著笑容，這讓我反倒覺得有些不自然。提問的時間到了，反正那些“臺詞”我早已背得滾瓜爛熟了，只要舉著手待老師點我的名罷了?！拔梗〉侥懔?。 ”同位提醒我。我站起來，一字不漏地背了下來，當然首先得到了老師的點頭微笑，然后是一陣熱烈的掌聲。我一陣臉紅，坐了下來，不知是在欺騙誰，但又不得不每次接受這樣的“合作”，我只期盼著下課鈴聲檢查一行結束后，老師要我們檢查自己言行的“過失” 。我們有什么過失呢？我只有一句話： “希望下次再

14、沒有這樣的合作了。 ”（作文輔導老師鄧德森薦）圍繞升學的“競爭”“十年寒窗苦讀”的小剛在這次中考中終于一舉成名，考上了重點高中錄取分數線。平時成績平平的他一下子成了全校的焦點。不是這個問： “學習的方法是什么？”就是那個問： “有什么經驗嗎？”可他根本不理會這些，只是急急忙忙地跑回家給老爸報喜。家中， “爸，媽，我考上了重點高中，高興吧！ ”老爸喜悅中露出淡淡的愁云， 只有老媽高興得流出了眼淚， 一把抱住兒子， 說： “太好了，我的好兒子！ ”小剛望著老爸憂愁的目光充滿疑惑。老爸開口了： “蠟燭每當停電時， 是誰挺身而出照亮了房屋？每當有人過生日時，是誰讓這份快樂散發(fā)出來？每當人們敬神、祈禱時

15、，是誰讓幸福帶入人們生活？那就是一一蠟燭。蠟燭的外形是一個圓柱體，顏色是紅、白色的。還記得古代詩人李賀說的一句詩嗎？“臘炬成灰淚始干” 。意思是蠟燭到了化為灰的時候淚才干，這句詩歌頌了蠟燭無私奉獻的精神。我看著紅燭閃爍的光芒，不禁想起了我們的老師。我本是一塊干燥的海綿，是老師用紅燭的血液染紅讓我成為充滿水份的海綿；我本是一朵枯萎的花朵，是老師用紅燭的光芒讓我綻放開鮮艷的花瓣；我本是一條干涸的小溪，是老師用紅燭的水份讓我成為一條叮叮咚咚的小溪。老師就像一根蠟燭，默默無聞、毫無保留的把知識教給我們，把我們的心照得明亮。蠟燭為了別人，而燃燒自己，老師為了下一代，而犧牲了自己的青春。我愿做一支蠟燭！令

16、人厭惡的“合作”“今天上面領導來我們學校檢查工作，同學們一定要注意自己的言行舉止。以下這幾個同學特別要注意 ”老師在臺上口水四濺的講著，我們卻無精打采的聽著。因為我們已經習慣了這樣的“檢查”生活，老師所講的大概可以背個八九不離十；接下來肯定會說這次檢查非同一般，請大家準備準備。 “這次檢查和往常不一樣，所以一定要準備好，配合學校工作。 ”一個下午又快泡湯了。幾個挺著籃球般大小的肚子的人下了車。校長跑去迎接，比見了火星人都還要高興，老師見狀急忙催促我們快進教室?？赡苡袔讉€同學大概是不想活了吧，把老師的話用紙包了起來，然后扔進垃圾桶。不過結果是可想而知的。午餐過后我和幾個同學信步走在走廊上， 突然

17、迎面走來一大堆人，只覺得大地在搖晃。在擦肩而過的一瞬間，一個滿口金牙正用牙簽剔牙縫的人將我們攔了下來： “你們平時最愛干什么??？”他開口就問。 “我最喜歡 ” A 君正準備暢想他那鋼琴家的夢想，可站在后排老師若有所思，使勁瞪了他一眼，搞的 A 君急忙改口：“學習啦！ ”于是我們都好像被老師的靈魂附身，異口同聲說道：“我們都愛學習！ ”金牙先生笑了，老師也笑了。金牙先生拍了拍我們腦袋，轉身離去了。又是一堂“公開課” ，也是我們最頭痛的一堂課。 B 老師在臺上眉飛色舞地講著。 B 老師平常從不跟我們開笑臉， 可一到 “公開課”她臉上無時無刻不掛著笑容，這讓我反倒覺得有些不自然。提問的時間到了，反正

18、那些“臺詞”我早已背得滾瓜爛熟了，只要舉著手待老師點我的名罷了。“喂！到你了。 ”同位提醒我。我站起來，一字不漏地背了下來，當然首先得到了老師的點頭微笑，然后是一陣熱烈的掌聲。我一陣臉紅，坐了下來，不知是在欺騙誰，但又不得不每次接受這樣的“合作”，我只期盼著下課鈴聲檢查一行結束后，老師要我們檢查自己言行的“過失” 。我們有什么過失呢？我只有一句話： “希望下次再沒有這樣的合作了。 ”（作文輔導老師鄧德森薦）圍繞升學的“競爭”“十年寒窗苦讀”的小剛在這次中考中終于一舉成名，考上了重點高中錄取分數線。平時成績平平的他一下子成了全校的焦點。不是這個問： “學習的方法是什么？”就是那個問： “有什么經

19、驗嗎？”可他根本不理會這些，只是急急忙忙地跑回家給老爸報喜。家中， “爸，媽，我考上了重點高中，高興吧！ ”老爸喜悅中露出淡淡的愁云， 只有老媽高興得流出了眼淚， 一把抱住兒子， 說： “太好了，我的好兒子！ ”小剛望著老爸憂愁的目光充滿疑惑。老爸開口了： “蠟燭每當停電時， 是誰挺身而出照亮了房屋？每當有人過生日時，是誰讓這份快樂散發(fā)出來？每當人們敬神、祈禱時，是誰讓幸福帶入人們生活？那就是一一蠟燭。蠟燭的外形是一個圓柱體，顏色是紅、白色的。還記得古代詩人李賀說的一句詩嗎？“臘炬成灰淚始干” 。意思是蠟燭到了化為灰的時候淚才干，這句詩歌頌了蠟燭無私奉獻的精神。我看著紅燭閃爍的光芒，不禁想起了

20、我們的老師。我本是一塊干燥的海綿，是老師用紅燭的血液染紅讓我成為充滿水份的海綿；我本是一朵枯萎的花朵，是老師用紅燭的光芒讓我綻放開鮮艷的花瓣；我本是一條干涸的小溪，是老師用紅燭的水份讓我成為一條叮叮咚咚的小溪。老師就像一根蠟燭，默默無聞、毫無保留的把知識教給我們，把我們的心照得明亮。蠟燭為了別人，而燃燒自己，老師為了下一代，而犧牲了自己的青春。我愿做一支蠟燭！令人厭惡的“合作”“今天上面領導來我們學校檢查工作，同學們一定要注意自己的言行舉止。以下這幾個同學特別要注意 ”老師在臺上口水四濺的講著，我們卻無精打采的聽著。因為我們已經習慣了這樣的“檢查”生活，老師所講的大概可以背個八九不離十；接下來

21、肯定會說這次檢查非同一般，請大家準備準備。 “這次檢查和往常不一樣，所以一定要準備好，配合學校工作。 ”一個下午又快泡湯了。幾個挺著籃球般大小的肚子的人下了車。校長跑去迎接，比見了火星人都還要高興，老師見狀急忙催促我們快進教室?？赡苡袔讉€同學大概是不想活了吧，把老師的話用紙包了起來，然后扔進垃圾桶。不過結果是可想而知的。午餐過后我和幾個同學信步走在走廊上， 突然迎面走來一大堆人，只覺得大地在搖晃。在擦肩而過的一瞬間，一個滿口金牙正用牙簽剔牙縫的人將我們攔了下來： “你們平時最愛干什么??？”他開口就問。 “我最喜歡 ” A 君正準備暢想他那鋼琴家的夢想，可站在后排老師若有所思，使勁瞪了他一眼，搞

22、的 A 君急忙改口：“學習啦！ ”于是我們都好像被老師的靈魂附身，異口同聲說道：“我們都愛學習！ ”金牙先生笑了，老師也笑了。金牙先生拍了拍我們腦袋，轉身離去了。又是一堂“公開課” ，也是我們最頭痛的一堂課。 B 老師在臺上眉飛色舞地講著。 B 老師平常從不跟我們開笑臉， 可一到 “公開課”她臉上無時無刻不掛著笑容，這讓我反倒覺得有些不自然。提問的時間到了，反正那些“臺詞”我早已背得滾瓜爛熟了，只要舉著手待老師點我的名罷了。“喂！到你了。 ”同位提醒我。我站起來，一字不漏地背了下來，當然首先得到了老師的點頭微笑，然后是一陣熱烈的掌聲。我一陣臉紅，坐了下來，不知是在欺騙誰，但又不得不每次接受這樣

23、的“合作”，我只期盼著下課鈴聲檢查一行結束后，老師要我們檢查自己言行的“過失” 。我們有什么過失呢？我只有一句話： “希望下次再沒有這樣的合作了。 ”（作文輔導老師鄧德森薦）圍繞升學的“競爭”“十年寒窗苦讀”的小剛在這次中考中終于一舉成名，考上了重點高中錄取分數線。平時成績平平的他一下子成了全校的焦點。不是這個問： “學習的方法是什么？”就是那個問： “有什么經驗嗎？”可他根本不理會這些，只是急急忙忙地跑回家給老爸報喜。家中， “爸，媽，我考上了重點高中，高興吧！ ”老爸喜悅中露出淡淡的愁云， 只有老媽高興得流出了眼淚， 一把抱住兒子， 說： “太好了，我的好兒子！ ”小剛望著老爸憂愁的目光充

24、滿疑惑。老爸開口了： “蠟燭每當停電時， 是誰挺身而出照亮了房屋？每當有人過生日時，是誰讓這份快樂散發(fā)出來？每當人們敬神、祈禱時，是誰讓幸福帶入人們生活？那就是一一蠟燭。蠟燭的外形是一個圓柱體，顏色是紅、白色的。還記得古代詩人李賀說的一句詩嗎？“臘炬成灰淚始干” 。意思是蠟燭到了化為灰的時候淚才干，這句詩歌頌了蠟燭無私奉獻的精神。我看著紅燭閃爍的光芒，不禁想起了我們的老師。我本是一塊干燥的海綿，是老師用紅燭的血液染紅讓我成為充滿水份的海綿；我本是一朵枯萎的花朵，是老師用紅燭的光芒讓我綻放開鮮艷的花瓣；我本是一條干涸的小溪，是老師用紅燭的水份讓我成為一條叮叮咚咚的小溪。老師就像一根蠟燭，默默無聞

25、、毫無保留的把知識教給我們，把我們的心照得明亮。蠟燭為了別人，而燃燒自己，老師為了下一代，而犧牲了自己的青春。我愿做一支蠟燭！令人厭惡的“合作”“今天上面領導來我們學校檢查工作，同學們一定要注意自己的言行舉止。以下這幾個同學特別要注意 ”老師在臺上口水四濺的講著，我們卻無精打采的聽著。因為我們已經習慣了這樣的“檢查”生活，老師所講的大概可以背個八九不離十；接下來肯定會說這次檢查非同一般，請大家準備準備。 “這次檢查和往常不一樣，所以一定要準備好，配合學校工作。 ”一個下午又快泡湯了。幾個挺著籃球般大小的肚子的人下了車。校長跑去迎接，比見了火星人都還要高興，老師見狀急忙催促我們快進教室?？赡苡袔?/p>

26、個同學大概是不想活了吧，把老師的話用紙包了起來，然后扔進垃圾桶。不過結果是可想而知的。午餐過后我和幾個同學信步走在走廊上， 突然迎面走來一大堆人，只覺得大地在搖晃。在擦肩而過的一瞬間，一個滿口金牙正用牙簽剔牙縫的人將我們攔了下來： “你們平時最愛干什么??？”他開口就問。 “我最喜歡 ” A 君正準備暢想他那鋼琴家的夢想，可站在后排老師若有所思，使勁瞪了他一眼，搞的 A 君急忙改口：“學習啦！ ”于是我們都好像被老師的靈魂附身，異口同聲說道：“我們都愛學習！ ”金牙先生笑了，老師也笑了。金牙先生拍了拍我們腦袋，轉身離去了。又是一堂“公開課” ，也是我們最頭痛的一堂課。 B 老師在臺上眉飛色舞地講

27、著。 B 老師平常從不跟我們開笑臉， 可一到 “公開課”她臉上無時無刻不掛著笑容，這讓我反倒覺得有些不自然。提問的時間到了，反正那些“臺詞”我早已背得滾瓜爛熟了，只要舉著手待老師點我的名罷了?！拔梗〉侥懔?。 ”同位提醒我。我站起來，一字不漏地背了下來，當然首先得到了老師的點頭微笑，然后是一陣熱烈的掌聲。我一陣臉紅，坐了下來，不知是在欺騙誰，但又不得不每次接受這樣的“合作”，我只期盼著下課鈴聲幾個挺著籃球般大小的肚子的人下了車。校長跑去迎接，比見了火星人都還要高興，老師見狀急忙催促我們快進教室?？赡苡袔讉€同學大概是不想活了吧，把老師的話用紙包了起來，然后扔進垃圾桶。不過結果是可想而知的。午餐過后

28、我和幾個同學信步走在走廊上， 突然迎面走來一大堆人，只覺得大地在搖晃。在擦肩而過的一瞬間，一個滿口金牙正用牙簽剔牙縫的人將我們攔了下來： “你們平時最愛干什么??？”他開口就問。 “我最喜歡 ” A 君正準備暢想他那鋼琴家的夢想，可站在后排老師若有所思，使勁瞪了他一眼，搞的 A 君急忙改口：“學習啦！ ”于是我們都好像被老師的靈魂附身，異口同聲說道：“我們都愛學習！ ”金牙先生笑了，老師也笑了。金牙先生拍了拍我們腦袋，轉身離去了。又是一堂“公開課” ，也是我們最頭痛的一堂課。 B 老師在臺上眉飛色舞地講著。 B 老師平常從不跟我們開笑臉， 可一到 “公開課”她臉上無時無刻不掛著笑容，這讓我反倒覺

29、得有些不自然。提問的時間到了，反正那些“臺詞”我早已背得滾瓜爛熟了，只要舉著手待老師點我的名罷了。“喂！到你了。 ”同位提醒我。我站起來，一字不漏地背了下來，當然首先得到了老師的點頭微笑，然后是一陣熱烈的掌聲。我一陣臉紅，坐了下來，不知是在欺騙誰，但又不得不每次接受這樣的“合作”，我只期盼著下課鈴聲檢查一行結束后，老師要我們檢查自己言行的“過失” 。我們有什么過失呢？我只有一句話： “希望下次再沒有這樣的合作（作文輔導老師鄧德森薦）圍繞升學的“競爭”“十年寒窗苦讀”的小剛在這次中考中終于一舉成名，考上了重點高中錄取分數線。平時成績平平的他一下子成了全校的焦點。不是這個問： “學習的方法是什么？”就是那個問： “有什么經驗