《寫一個人》說課稿

1、寫一個人說課稿延津縣城關西街中學 洪春娣尊敬的領導、評委、老師們：大家好！我說課的內容是七年級的作文訓練，寫一個人。標準在課程總體目標對習作部分做的要求是：“寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達。根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式；合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容?！薄坝歇毩⑼瓿蓪懽鞯囊庾R，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)?！薄梆B(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享

2、感受，溝通見解?！彼员竟?jié)課注重引導學生能準確生動地表達自己內心的真實感受，知道作文來源于生活。立足學生的生活實際，喚醒學生習作的主體意識，引導學生捕捉感受，表達真情，讓學生在輕松自由的情景中，放飛思想，完成習作。作文是學生認識水平和語言文字表達等綜合能力的體現(xiàn)。我想,通過本節(jié)課教學使學生明白只要善于觀察，積累素材，勤于練習， 注重修改，取長補短，就會寫出好的作文來。一、 說教材“寫一個人”是語文版七年級上冊第二單元的作文訓練。第二單元的閱讀是寫人為主的文章。作文訓練重點是抓住人物特點寫人，并通過外貌、動作、語言等描寫來表現(xiàn)人物特點。依據(jù)教材，確定教學目標：1、學會觀察人物特點。 2、運用外貌

3、、語言、動作、心理等描寫方法寫出人物特點。教學重點：把握人物特點，刻畫人物形象。二、說教法根據(jù)我班學生的實際情況、初中生的認知規(guī)律，為實現(xiàn)本課的教學目標，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：1點撥法2 為提高課堂教學效率，采用多媒體教學。三、說教學過程（一）、多媒體播放圖片導入，激發(fā)情趣：人們常說：“良好的開端是成功的一半?！彼?，導入新課的開場白就顯得十分重要。好的導語能營造適宜的課堂氣氛，集中學生的注意力，使其對學習內容產生濃厚的興趣。在優(yōu)美的鋼琴曲的音樂背景中，我設計了這樣的導語：生活中，總有一些人，讓我們難忘，總有一些人，使我們堅強，總有一些人，令我們感動，總有-總有-”多媒體同時

4、播放我精心挑選的一組圖片，這組圖片有汶川地震時那位感人的少年，有奧運冠軍拼搏的精彩瞬間，還有一張來源于我校運動會時拍攝的精彩畫面，展示這組圖片，目的在于激發(fā)學生的寫作興趣，滲透德育教育的內容。激發(fā)學生的寫作熱情。所謂文章不是無情物， “綴文者情動而辭發(fā)”。（二）例文引導，評練結合作文訓練部分有三個環(huán)節(jié)：每個環(huán)節(jié)都是例文描寫方法分析，然后對描寫方法加以指導，學生再進行專項描寫練習。第一個環(huán)節(jié)，學會觀察進行外貌描寫。 例文1：略。討論：外貌描寫的目的是什么？從哪幾方面來寫的？抓住了哪些特點？描寫指導：1、抓特點直接描摹外形。（容貌、身材、姿態(tài)、神情、衣著等)2、巧妙運用修辭方法。（比喻、夸張、排比

5、等）3、描寫后加簡要評論。為了抓住人物的特點，我用心挑選了劉翔和李永的人物漫畫，以求突出人物的個性特征。然后訓練，學會觀察進行外貌描寫，然后進行第一個活動，“我說大家猜”描寫一位熟悉的同學的外貌。注意抓住特點，以形傳神。最后學生再自評或互評習作。第二個環(huán)節(jié)，進行語言描寫訓練，學會用耳朵去傾聽。 描寫指導：觀察語言，一方面要聽其內容、語調、語氣等，另一方面要觀察說話人的表情、神態(tài)、動作，學會察言觀色。一句話，就是既觀察說什么，又觀察怎么說，既要聽聲又要聽音。方法：1、聽內容語氣。 2、察神情動作。要求：1、語言要得體。2、引述要簡潔。得體，即人物語言要符合他們的身份、職業(yè)、年齡、性別、風俗和語言

6、習慣等?？傊?，語言要具有個性化。第三個環(huán)節(jié)，心理描寫訓練，用心感受流真情。描寫指導：心理描寫可以敘述零星往事，可以抒發(fā)真摯感受，可以議論突出主旨?？偨Y：寫人，要抓住人物特點，恰當運用描寫方法，寫出人物個性。用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，觀察人物特點，運用恰當方法，如外貌描寫，語言描寫，動作描寫，心理描寫等，寫出人物的個性，把人寫活。當然，寫人離不開寫事，描寫人物的種種方法，都要放到事情當中來寫，通過寫事來展現(xiàn)人物的特點，突出人物的個性。第二個活動,“大顯身手”。要求：1、抓住特點，寫一位你熟悉的人。2、用兩種以上的描寫方法，寫一二百字的一個片斷。（三）點撥評價，總結得失 學生練習完寫作，適當點評。教師恰當?shù)脑u價和肯定，讓學生感到成功的喜悅，使學生認識到原來作文是何等的簡單！就是把自己的所見所聞、所思、所感用語言文字寫下來，自然而然。這不正是體現(xiàn)了