優(yōu)秀班主任先進事跡材料：班主任,累并快樂著

1、.精品文檔.優(yōu)秀班主任先進事跡材料：班主任，累并 快樂著優(yōu)秀班主任先進事跡材料：班主任，累并快樂著我自1988年參加工作，連續(xù)擔(dān)任了 10年的班主任工作， 直到1998年做了鄉(xiāng)鎮(zhèn)少先隊總輔導(dǎo)員；于 2003年8月年考 錄到xx中學(xué)附屬雙語小學(xué)，又連續(xù)擔(dān)任了五年的班主任。下面就談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍w會，根本不能稱之為“智慧”一、以師心換生心，真情永在。1 .真心對待學(xué)生。剛工作的第一年擔(dān)任三（2）班的班主任和語學(xué)科教學(xué)，當(dāng)時的情景還記憶猶新。我工作的第一 站-當(dāng)時的界牌中心小學(xué)，每個年級只有兩個班級，因為 我是剛分配的，當(dāng)時班里的學(xué)生都是被三（1）班的老師挑剩下的才到我班的。當(dāng)年班里有“四大王”

2、，雖然才三年級， 但有的孩子已經(jīng)留過兩三級了，俗稱“老油條” 了，根本不 把我這個剛畢業(yè)的新教師放在眼里。沒關(guān)系，當(dāng)時吃住都在 學(xué)校，有的是時間和學(xué)生耗。遇到作業(yè)不做的，放學(xué)了留在 班級，不做好不準離開；遇到說臟話、粗話的，找談話，說 到他低頭流淚為止；遇到下課打架斗毆的，找問清原因，直 到拉和。也曾遇到棘手的事，上課了，“四大王”還在教室前面的農(nóng)田里“野”呢，鈴聲不聽，叫喚不聽，索性發(fā)揮我 自己“中長跑”特長，跑到田里把他們一個個的捉回，帶回 教室，再加上一頓“小棍湯”。就這樣的“軟硬兼施”，兩個 月下，“江山”基本被搞定，“四大王”也聽話多了。誰知， 期中考試后，生了傷寒，要臥床休息。就在

3、生病休息期間， 10多位孩子在一個早期天，自發(fā)組織，騎車 10多里，還買 了禮物，到我家看望我。嘰嘰喳喳說了好多班級的事。充滿 稚氣的純真問候，讓我暗暗地下了決心，等我病好上班，一 定要加倍補償孩子們。當(dāng)年的學(xué)生，考上大學(xué)了，工作了，假期里他們還不忘 相約看看當(dāng)年的老師，做師如此，夫復(fù)可求？2 .真心對待家長。有人說我們老師帶的是兩個班，這另 外一個班就是家長這一群體。家長這個群眾雖然良莠不齊， 在這個看重人脈的時代里，用你的真心情去對待學(xué)生，和家 長交流，定能遇到和你志同道合的家長，說不定還能成為永 久的朋友。我在做班主任期間，每一屆總能處到幾位朋友級 的家長。（舉戈楠家長的例子，這是我20

4、10年的一位家長）二、以理解為前提，坦誠交流。做一名優(yōu)秀的班主任，除了要處理好與學(xué)生、科任老師 之間的關(guān)系外，還要注意搞好與學(xué)生家長的關(guān)系，這就需要 和家長進行有效地溝通。而家長里參差不齊的現(xiàn)象是有的， 如何和家長溝通，這里也是有藝術(shù)的。1 .和護短型家長的溝通-先揚后抑。此類家長包庇孩 子，忽視孩子的缺點，縱容孩子的不良行為，不管孩子甚至 不讓別人管自己的孩子。一些家長一聽到別人說自己孩子的 缺點就不高興，而且往往缺乏理智的判斷，這類家長一心只 想著自己的孩子的好處與優(yōu)點，不管老師及其他人的想法， 姑息孩子的錯誤。對于這類家長，在談話過程中，應(yīng)注意這 么幾點：首先肯定孩子的優(yōu)點，并不時把孩子

5、在學(xué)校的良好 表現(xiàn)告訴家長，讓家長有面子，為進一步溝通做準備。在你 對孩子的肯定得到家長的贊同后，家長可能會對你的想法與 建議予以理睬，這時再指由孩子的一些不良習(xí)慣或缺點，并 在溝通時多耐心聽取家長的意見，同時也提由一些好的教育 方法，這時家長則容易接受。2 .和放任型家長的溝通一以理服人。放縱型家長本著 “小樹自然直”的想法，什么都依著孩子，當(dāng)老師和他們談 話，指由一些孩子存在的問題時，他們當(dāng)面可能滿口應(yīng)承， 完了一切照舊，對孩子存在的問題不聞不問。 對于這種情況, 作為班主任，首先，要讓家長明白家庭教育對孩子成長的重 大意義，使家長對孩子的教育有足夠的重視。其次，要對孩 子有一個全面客觀的

6、認識，在和家長溝通時，就顯得有話可 說，有理可據(jù)。對于孩子存在的問題分析的越透徹，就越可 能打動家長，使家長認識到老師的一片苦心，也就能更好的 配合班主任展開教學(xué)工作。3 .與后進生的家長溝通一對癥下藥。與這類家長溝通， 不能一味地否定孩子，唯分數(shù)論，先讓家長說說孩子在家的表現(xiàn)，再向家長介紹一些孩子除了學(xué)習(xí)之外在其他方面的長 處與優(yōu)點，比如動手能力比較強、愛團結(jié)同學(xué)等等。讓家長 對孩子有比較全面的認識，并配合學(xué)校與老師，共同找由孩 子存在問題的原因，努力幫助孩子克服其弱點與不足。（舉辛旺的例子）4 .與氣勢洶洶家長的溝通一方寸海納。這類家長比較 強悍，平時對孩子的學(xué)習(xí)生活不重視，對學(xué)習(xí)也不過問

7、，只 要老師有一點點意見或孩子在校受到一點點委屈，就氣勢洶 洶地跑到學(xué)校，找老師或者其他人理論。孩子成績不好，就 推卸責(zé)任，還會對學(xué)校教育表示不滿，有時甚至是做由一些 尖銳的、與事實有生入的批評。因此，作為班主任，與這類 家長溝通，要有判斷能力和心理承受力，不與其爭吵、爭辯。俗話說，瘋狗咬你一口，你難不成也咬它一口？當(dāng)然，在聽 取意見和建議的同時，冷靜分折是非；同時，要有寬廣的胸 懷，事后再動員其他的力量幫補救。（舉上學(xué)期末郭鳳娟的例子）三、你若盛開，蝴蝶自。作為老師也好，作為班主任也好，站到學(xué)生面前你要有 自己的底氣，這底氣從何而？與學(xué)生談話要有藝術(shù)，這藝術(shù) 從哪？從學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)的方法和途徑

8、有許多，我這里單指讀 書。古人云，寧可食無肉，不可居無竹；我說，寧可居無竹，不可室無書。每一個不曾讀書的日子都是對自己的辜負。作為教師，成天與書本打交道，不能只看教材，要看一 些學(xué)類的圖書，浸潤自己的靈魂；讀一些專業(yè)類的圖書，指 導(dǎo)自己的工作；看一些哲學(xué)類的圖書，明辨自己的眼睛；讀 一些兒童類的書籍，溫潤我們不老的童心。我慶幸，我有愛讀書也愛買書的好友，從她那里，讀到 了很多的好書。雖然沒有達到一周一本的量，但平均兩周一 本還是有的。作為老師，我們沒有能力從物質(zhì)上滿足自己， 但要學(xué)會從心靈上彌補自己。書上說，看別人不順眼是自己 的修養(yǎng)不夠。很欣賞一句話“你現(xiàn)在的氣質(zhì)里，藏著你走過的路，讀 過的書，愛過的人?！弊x書，讓我們即使沒有富庶的生活, 仍有富庶的生命。讀書多了，會讓你的思維變得活躍、語言變得豐富、心 靈變得充盈，與學(xué)生、家長交流時不再是干巴巴的說教，會 讓你覺得做班主任不再是一件苦惱的事。止匕外，作為班主任，我們可以在自己的“一畝二分地” 里搞搞實驗，開展開展活動。若干年后，學(xué)生記得的