《8的乘法口訣》教學設計（蔡金小學朱學蓉）

1、8的乘法口訣教學設計五通橋區(qū)蔡金小學 朱學蓉一、教學目標（一）知識與技能經(jīng)歷獨立探究，編制8的乘法口訣的過程，體驗8乘法口訣的來源。（二）過程與方法1理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。2通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。（三）情感態(tài)度和價值觀借助數(shù)軸這個直觀模型，初步滲透數(shù)形結合思想，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。【目標分析】本課教學內(nèi)容是在學生初步了解乘法的意義，學習了27的乘法口訣基礎上進行教學的。學生完全能通過知識的遷移、比較和推理，總結并牢記口訣，在實際教學中，教師鼓勵學生自主探究，為學生發(fā)展創(chuàng)造空間。二、教學重難點教學重點：理解8的乘法

2、口訣的意義和來源。教學難點：掌握8的乘法口訣，會靈活運用8的乘法口訣解決簡單的實際問題。三、教學準備編制口訣表格，課件等。四、教學過程（一）謎語導入，激趣揭題1猜謎語。（1）課件出示謎語：身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路橫跑。（猜一種動物）（2）課件出示一只螃蟹。教師：你們知道一只螃蟹有幾條腿嗎？2揭示課題。（1）請小朋友們用水彩筆在準備好的紙上，用最簡單的方法畫出一只螃蟹，注意畫出螃蟹腿的只數(shù)。（2）收集學生作品，選出最精美的作品，并復制8份，張貼在黑板上。（3）接下來大家就一起探究8的乘法口訣。（板書課題）【設計意圖】數(shù)學學習活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上，充分利

3、用學生熟知的事物激發(fā)興趣，讓學生在直觀感知中體驗數(shù)學。（二）自主探究，構建新知1主動探究。（1）依次出示：2只螃蟹。教師：1只螃蟹有8條腿，2只螃蟹有多少條腿呢？（16條）教師：那么，3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少條腿呢？課件出示數(shù)軸，指名填寫。（2）看數(shù)軸填寫。 螃蟹歌1只螃蟹（  8 ）條腿，2只螃蟹（     ）條腿，3只螃蟹（    ）條腿，4只螃蟹（     ）條腿，5只螃蟹（    ）條腿，6只螃蟹（ 

4、60;   ）條腿，7只螃蟹（    ）條腿，8只螃蟹（     ）條腿。（3）說兒歌。小朋友們面對面坐好，我們一邊拍手，一邊說兒歌。2編制口訣。（1）創(chuàng)編口訣：1個8是8，2個8相加是16。我們除了可以用加法算，還可以用什么方法呢？（乘法計算）（2）小組交流。學生分組交流匯報，教師總結：（3）舉例說口訣，例如：“三八二十四”這句口訣是什么意思？【設計意圖】因為有27乘法口訣的基礎，教師先引導學生觀察熟悉的螃蟹素材，得出連加結果后呈現(xiàn)在數(shù)軸上，并充分利用知識的遷移，自主探索編制出8的乘法口訣。再在小組內(nèi)交

5、流，在學生自主探究的過程中，學習能力得到了培養(yǎng)，體驗到了成功的喜悅。在與他人交流的過程中，不僅學會了收集信息，學習情感也得到了升華。（三）多種方法，熟記口訣（1）讀口訣，找規(guī)律。全班齊聲朗讀8的乘法口訣。用自己喜歡的方法讀一讀，想一想每句口訣之間有什么規(guī)律。指名背口訣。請記得好的同學介紹自己記憶的小竅門，其他同學可以借鑒他的方法，再來記一記。討論：覺得哪一句比較難記？ 預設：想某句口訣學生可能有兩種方法：方法一：根據(jù)8的連加去想；方法二：根據(jù)學生記住的口訣適當?shù)募樱ɑ驕p）一個或幾個8的辦法去想，根據(jù)一句口訣我們可以想到幾個乘法算式？（兩個） （2）對口令，記口訣。游戲：一個同學說口訣的上半句，

6、另一個同學接下半句。小結：8的乘法口訣句數(shù)多，積的數(shù)目較大，記憶有難度。所以我們要先記住一些容易記住的口訣，再根據(jù)相鄰兩句口訣之間的關系來記憶其他口訣。大家不僅要能按順序背口訣，還要能打亂順序背口訣。只有熟記口訣，才能更好地應用口訣?！驹O計意圖】這一環(huán)節(jié)的主要任務是對8的乘法口訣的記憶，由于前面已經(jīng)學過了27的乘法口訣，所以教師相信學生有自己記憶口訣的方法，放手讓學生選用自己喜歡的方法來記。對于記憶有困難的孩子，幫助其尋找規(guī)律，借鑒經(jīng)驗，真正體現(xiàn)學生的自主學習。（四）學以致用，鞏固口訣1基礎應用。（1）填口訣：完成“做一做”第1題。（2）說口訣：完成“做一做”第2題。（3）用口訣：一個軍樂隊有

7、8排，一排有8人。你能提出數(shù)學問題嗎？該怎么解答呢？ 根據(jù)提出的問題進行解答，答案不唯一。2提升練習。（1）算一算，想一想，有什么發(fā)現(xiàn)？（2）你能照樣子舉一個例子嗎？【設計意圖】本課練習設計了兩個層次，把解決問題和應用乘法口訣融合在一起，循序漸進地讓學生在動中學、玩中學，促使他們進一步加深對新知識的認識，進而形成技能。（五）總結全課，暢談收獲這節(jié)課，你學到了什么知識呢？ 8的乘法口訣【教學內(nèi)容】教材第75頁【教材分析】本課內(nèi)容是在學生初步了解了乘法的意義，學習了27的乘法口訣，并會用口訣進行27的乘法計算的基礎上進行教學的。教材以學校軍樂隊訓練的情境引出8連續(xù)相加的結果，并以小狗連跳

8、的方式在數(shù)軸上呈現(xiàn)出要填的數(shù)據(jù)，引出8的乘法算式，要根據(jù)乘法算式編制出8的乘法口訣?！緦W情分析】學生在學習本課內(nèi)容之前，已經(jīng)學習了27的乘法口訣，已具有用加法算式來總結乘法口訣的經(jīng)驗。但8的口訣句數(shù)多，得數(shù)大，可能有的學生記憶起來有一定的難度?！窘虒W目標】1理解并熟記8的乘法口訣，能夠比較熟練地運用口訣進行簡單的計算。2通過經(jīng)歷、感悟、討論、交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察推理能力和語言表達能力。【教學重難點】重點：利用7的乘法口訣，總結8的乘法口訣。難點：掌握8的乘法口訣并能熟練運用。【教學準備】課件【教學流程】情境導入創(chuàng)設問題情境，引導探究 探究新知掌握8的乘法口訣，并會用口訣計算&#

9、160;鞏固應用運用所學知識解決問題 課堂小結總結學到的知識和方法【情境導入】師：今天，有一位神秘的客人要來我們班做客，想知道它是誰嗎？(課件顯示動畫機器貓)讓我們用熱烈的掌聲歡迎機器貓的到來。課件出示機器貓：小朋友們好！我有幾個問題想考考大家，誰回答得好，我就和他成為好朋友。請聽題。1口算下面各題，并說出用的是哪一句口訣。7×72×72×55×66×37×4課件顯示機器貓：你們真棒！我愿意和你們交朋友。2課件顯示機器貓連跳的動畫圖。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？填一填。先讓學生獨立將教科書第75頁數(shù)軸上的數(shù)填寫出來，再全班交流，說一

10、說是怎樣算出這些數(shù)的。根據(jù)低年級同學的思維特點，創(chuàng)設動畫情境，出現(xiàn)舊知，引出新知，這樣可激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習的積極性。同時，通過機器貓連跳的游戲，呈現(xiàn)出教科書上的數(shù)軸，讓學生獨立觀察、分析得出連加結果，為學生的大膽猜想提供素材。提問：你們填的這些數(shù)有什么規(guī)律？學生通過觀察發(fā)現(xiàn)：機器貓第一次從0跳到了8，是一個8；第二次跳到了16，是2個8；跳了幾次就是幾個8相加的結果。提問：猜一猜，我們今天將要學習什么內(nèi)容？學生說一說后教師板書課題：8的乘法口訣。提問：誰再猜一猜8的乘法口訣有幾句？你能說出其中的幾句？讓學生想一想后，同桌間說一說。課件顯示機器貓：你們真了不起！已經(jīng)能說出8的一些乘法口

11、訣了。現(xiàn)在讓我們再來親身體驗一下這8句口訣是怎樣編制出來的，好嗎？【探究新知】1觀察圖畫，列式計算。師：同學們，機器貓初次來到我們學校，我們帶它去參觀學校鼓號隊的表演，好嗎？課件顯示軍樂隊圖。(教科書第75頁的主題圖)提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生說一說，可能說出有大鼓、小鼓等，也可能說出鼓號隊有8行，每行有8人。再提問：第一行有幾人？是幾個8？一個8是多少？怎樣列式？學生回答后教師板書：1×888×18教師引導：2行有多少人？3行有多少人？請你們自己看一看，寫一寫。將第75頁的算式填完整。讓學生做一做后，全班交流。提問：8×648中的48是怎么得來的？8×

12、;864中的64是怎么得來的？讓學生說一說，教師注意與填寫在數(shù)軸上的數(shù)的聯(lián)系。2分組討論，試編口訣。提問：1×88這道算式表示什么意思？乘法口訣是如何編寫的？學生回答后板書：一八得八。教師引導：另外幾句乘法口訣，請同學們根據(jù)乘法的意義和算式，自己試一試，編一編，并說給小組的同學聽。留給學生足夠的時間，讓他們在教科書上寫出乘法口訣。當學生做完后，指名匯報編寫的乘法口訣，并板書這幾句乘法口訣。提問：“三八二十四”這句口訣表示什么意思？“七八五十六”呢？3討論交流，尋找規(guī)律。全班學生齊讀8的乘法口訣后，讓學生觀察8的乘法口訣。提問：想一想，我們用什么辦法可以很快記住8的乘法口訣？讓學生在小

13、組內(nèi)討論后，再全班交流。學生可能會說出：口訣從上往下看，后一句比前一句都多8；從下往上看，前一句比后一句都少8；每相鄰兩句都相差8等等。提問：如果忘了其中一句，例如“六八四十八”，你有什么好辦法想起這一句來？引導學生說出：在“五八四十”上加一個八或“七八五十六”上減去一個八，都可推導出“六八四十八”。小結：我們已經(jīng)自己動手編出了8的乘法口訣，知道了這些口訣之間的聯(lián)系。下面我們就根據(jù)這些聯(lián)系來記憶口訣，看誰記得快?！眷柟虘谩?多種形式熟記8的乘法口訣。(1)全班自由讀口訣。(2)全班分組背誦口訣。(3)全班與機器貓對口令，同桌對口令。2用口訣(練習十八的第1題)。讓學生拿出口算圓盤，用8和外面的數(shù)相乘，很快說出得數(shù)，并說出所用的口訣。同桌相互練習。教師注意對個別學生的指導與幫助。【課堂小結】通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？【板書設計】8的乘法口訣例2情境圖1×88一八得八2×816二八十六3