概括段意專項(xiàng)練習(xí)

1、概括段意專項(xiàng)練習(xí)4寫出中心句3.你從這個(gè)故事中受到什么啟發(fā)?一位美國的教育家要在我國的小學(xué)生中做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。一天，她來到一所學(xué)校，請校長找來三個(gè)四年級的學(xué)生。她從手提包里拿出一只瓶子，又取出系著繩子的小鉛錘。她把 瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩頭， 先后把小鉛錘都放在瓶子里。她對三個(gè)學(xué)生說：“這只瓶子是一 口井，不過現(xiàn)在井里沒 水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己，你們現(xiàn)在正在一口沒 有水的井里玩。井口很窄，一次只能讓一個(gè)人上來。 ”說完以 后，她又問：“記住了嗎？ ”三個(gè)小朋友齊聲回答：“記住了！美國教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一邊灌，一邊喊:“危險(xiǎn)，快上來！ 一、二”

2、小梅低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！' “三”字剛喊完，三個(gè)小朋友各自安穩(wěn)地把小鉛錘提了出來。那位教育家問小梅：“你剛才跟他們說了些什么？ ”小梅 如實(shí)地告訴了她?！澳銥槭裁匆@樣做呢？”教育家又問。小 梅不假思索地說：“有了危險(xiǎn)當(dāng)然讓別人先出去！ ”那位教育家激動地抱起了小梅。抱了好久才放下，她對校 長說：“美國這樣的實(shí)驗(yàn)我做過多次，但每次都由于爭著先往 外拉鉛錘，總要把瓶子掀翻。”1 .給短文加一個(gè)題目，寫在短文前的橫線上。2 .分段并歸納段落大意。二、任弼時(shí)任弼時(shí)同志的整個(gè)生活里滲透著原則性。他是很喜歡打靶 的。有一次，他住在陜北的一個(gè)鄉(xiāng)村里，讓警衛(wèi)員給他（創(chuàng)造、

3、 制造）一個(gè)靶子。警衛(wèi)員在老鄉(xiāng)家里找到了一張?zhí)J葦席，做成 一個(gè)靶子。他問清蘆葦席的來歷后，馬上叫警衛(wèi)員送回去，他 說：“我們不能隨便用老鄉(xiāng)的一點(diǎn)東西?！彼诒本B(yǎng)病時(shí)，常 到景山散步，他的身體不宜走遠(yuǎn)路，警衛(wèi)員建議從一個(gè)較近的 小門進(jìn)去。這個(gè)小門前面橫著一條鐵絲，掛著“游人止步”的 牌子。他（反對、拒絕）了這個(gè)善意的建議，說：“這是園里的制度，我們不能違反。如果（必須、需要）這樣做，也得和 人家商量，得到（答應(yīng)、同意）?！比ツ辏五鰰r(shí)同志的妹妹從 湖南到北京來看他，臨走的時(shí)候，請他寫一封信給湖南省委， 給他丈夫介紹一個(gè)工作。他覺得這樣做不合乎組織原則，斷然 拒絕了。1.在括號中選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~

4、語。2用”給這段話分層，層次間是（）關(guān)系。3.這段話寫任弼時(shí)同志的（）件事。寫出每件事的大意。清晨，推開窗戶。好大的霧呀！嘩一嘩一我循聲望去，看見一個(gè)人影。是她，就是我天天 看到的那個(gè)年輕的女清潔工。斗去菜場，特意走過她的身邊。 她戴著手套，不停地?fù)]動著掃沖，把枯枝敗葉、紙屑、果皮掃 成一堆一堆從菜場回來，太陽出來了。霧開始散了。我特意從她身邊 走過。她披了一身密密的細(xì)細(xì),小水珠，連眉毛上也是，被陽 光一照，閃著五彩的光。我望著她，她也望著我。啊，這兩只 眼睛多么坦然，多么明亮。轉(zhuǎn)眼間，她又專心地把一堆堆垃圾 裝上了車，拉走了，消失在晨*中。我想，一天天，一月月，一年年，在她年輕的臉上，也會

5、像母親那樣留下皺紋，在她頭上也會出現(xiàn)白發(fā)。但是，她給我 們創(chuàng)造了清潔的生活環(huán)境。這同醫(yī)生給人們健康，演員使人們 歡樂，教師讓孩子成長，是完鼻一樣的。啊，年輕的女清潔工，我尊敬你。1 .給短文加上題目為。2 .給短文分段，概括每段段意。3 .年輕的女清潔工外表是什么樣子的?5 .概括本文的中心思想。四一有人喜愛嬌艷的牡丹，有人喜愛芬芳的茉莉；我，則喜愛 那平凡的牽?；ā酚谙蚋咛幣实?，這是牽?；ǖ谋旧ｉ_始，她那纖細(xì)的 莖蔓圍著籬笆桿向上纏。慢慢地，籬笆被牽?；ㄕ紳M了。只要 從屋檐下拴幾根繩子連在籬笆上，牽牛花又會沿著繩子向上爬 去。那翠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花索， 像是在屋前

6、掛上了條條彩帶。牽?；ㄊ菓{著堅(jiān)忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身 體全部纏繞在籬笆上，一點(diǎn)也不游離。正因?yàn)樗p得牢，攀得 緊，風(fēng)吹雨打也不會掉下來。偶爾被大風(fēng)吹下來，她也不灰心, 一有機(jī)會，就借助風(fēng)的力量再次攀上去。牽?；ㄒ簧恢痹谂实?。一天、兩天，一月、兩月，直到 霜打葉落，生命到了最后一息才罷休。到了深秋，她雖然枯萎 了，卻留下一粒粒飽滿的種子。明年，籬笆上、屋頂上，又將 爬滿奮力向上攀登的牽牛花。我愛牽?；?。1 .用短文中的句子給文章加上標(biāo)題。2 .聯(lián)系上下文，理解下列詞語：樂于：色忍離本堅(jiān)游3 .寫出文章中的一個(gè)比喻句4.她閃光的心靈是從哪些地方表現(xiàn)出來的?這句話中把（）比作（）4

7、.寫出文章中的一句擬人句。5 .把短文分成三段，寫出段落大意6 .三段之間的關(guān)系是（ ）。作者寫這篇文章是為了贊頌 牽?；ǎǎ┑木?，抒發(fā)（ ）的感情，所以作者把（ ）作為主要內(nèi)容來寫。五每當(dāng)林巧稚回憶起她中小學(xué)時(shí)期的生活， 總 要稱贊老師講授知識時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā) 學(xué)生的獨(dú)立思考。比如上地理課時(shí)，老師就把她們帶到海 邊，在海灘上做地形的沙盤。大家邊玩邊做， 興趣盎然，不知不覺中學(xué)到了知識，而且深深地印在腦子里，經(jīng)久不忘。林巧稚從小對生物課就有很大的興趣。有一 次，老師上生物課時(shí)，問道：“樹葉是什么 顏色的？ ”“是綠色的?！绷智芍珊屯瑢W(xué)們異口同聲地回答。老師又問道：“樹葉是什么形狀的？ ”

8、不少同學(xué)答道：“橢圓的。”生物老師胸有成竹，并不急于對學(xué)生的回答 作結(jié)論，而是把她們帶上山去，采集各種樹 葉標(biāo)本。采集回來，大家把樹葉放在課桌上，老師讓大家 重新回答上面的兩個(gè)問題。原來樹葉不僅有 綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的,樹葉的形狀更是千奇 百怪，鋸齒形的、針狀的、扇形的，什么樣 的都有。一堂生物課結(jié)束了，林巧稚不僅學(xué)到了知識，更體會到了一種人生的哲理： 世界上的任何事情都不是像“樹葉是綠的”那么簡單，因而自己的頭腦也要復(fù)雜一點(diǎn)，你要認(rèn)識它，就要到實(shí)際 中去調(diào)查了解，不能人云亦云。1.結(jié)合上下文理解下列詞語。（1）異口同聲：（2）胸有成竹：2 .給短文分段，概括各段段意。3 .本文

9、主要敘述了（），告訴我們（ ）。六、溪水與石頭片段一塊石頭順著山勢又蹦又跳地落到小溪里， 擋住了溪水前進(jìn)的路。那天然生成的棱角， 像一把鋒利的鋼刀，保護(hù)著軀體，大有不可侵犯之勢。溪水唱著歌，由遠(yuǎn)而近。石頭說：“伙計(jì)，你還是繞道而行吧，不然, 我會把你劈得落花流水?！毕f：“我前進(jìn)的道路是不會改變的，寧 可粉身碎骨！”說完挺身向前，后面的伙伴 猶如千軍萬馬，前赴后繼。不知過了多久石頭鋒利的棱角變禿了高傲的身軀變小了溪水依然唱著歌兒淙淙地流著1、給文中最后一個(gè)自然段填入標(biāo)點(diǎn)，恰當(dāng) 的一組是（）。B.2、寫出文中表明溪水決不繞道的堅(jiān)定態(tài)度的3個(gè)詞語。3、石頭阻擋溪水，最后的結(jié)果是()。(答 案不超

10、過13個(gè)字)4、下面的句子用了什么修辭方法，請選擇 正確的答案。一塊石頭順著山勢又蹦又跳地落到小溪里，擋住了溪水前進(jìn)的路。A .比喻B.夸張C .擬人5、在文中畫出和下面一句話互相照應(yīng)的句子。溪水唱著歌，由遠(yuǎn)而近。6、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序，把文章分成三段，用“一表示。7、這則寓言你認(rèn)為說明了什么道理，在正確的選項(xiàng)后打。(1)說明了做任何事情，只要有決心，有 信心，就一定能克服困難取得成功。()(2)說明了自滿驕傲的人是沒有好下場的。()(3)說明了無論做任何事情，都要堅(jiān)持不懈，勇往直前。()七、傍晚，小珍在后院瓜棚下做功課。涼風(fēng)送爽, 飄來一陣陣襲人的茉莉花香。小玲起身到花壇邊，見到滿枝潔白的

11、茉莉花 兒。有的張著花瓣，有的打著苞蕾。她不由得湊近花兒聞了聞，可是不小心作業(yè)本被茉莉花枝戳破了。小珍忽然想起教語文的張老師： 他身體不好，但經(jīng)常廢寢忘食地備課，批改作業(yè)。一次，他牙疼，連續(xù) 三個(gè)晚上徹夜未眠，但每天還照常給學(xué)生上 課，同學(xué)們真是又心疼又感激。想到這些，小珍不由自主地摘 起茉莉花來。不一會兒，就摘了許多，她用 心愛的花手帕，小心翼翼地把茉莉花包好，決定送給張老師。到了學(xué)校，辦公室亮著燈。張老師正在批改 作業(yè)。小珍怕打攪?yán)蠋?，就輕手輕腳地走近 窗臺，踮起腳把茉莉花放在窗臺上，讓茉莉花香解除老師 的疲勞。小珍退到一棵樹底下。張老師似乎 聞到花香，發(fā)現(xiàn)窗臺上放著的茉莉花，便捧在手里，

12、臉上露出 了笑容。小珍看到這情景，心里十分高興?；氐郊遥≌涓∠肼?lián)翩：老師不正是辛勤的 園丁嗎？他們用汗水培育了祖國的花朵， 一 旦鮮花開放，造福人民，老師將感到多么欣慰?。∷龥Q心 不辜負(fù)老師的期望，要做一個(gè)對建設(shè)祖國有 用的人才。1,給文章加一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（須用上“茉莉花” 一詞）2.把文章分成三段，并寫出各段小標(biāo)題。3.最后一個(gè)自然段是描寫“小珍”的.說說文章中畫線的句子所表達(dá)的含義八、風(fēng)箏和線辛勤的園丁” “祖國花朵”用的是風(fēng)箏升上了天空，低頭一看，房屋和樹林全在自己的腳底下，覺得很了不起。便對線說:“哈哈，世的修辭手法界上只有我最高了?！?忽然飛來了一架飛機(jī)，風(fēng)箏對線說：“就怪你牽住我的脖子不放，要不，我肯定比飛機(jī) 飛得更高?！薄耙皇俏覡孔∧?，你只能躺在地上?！本€ 對風(fēng)箏說。