教師英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

1、.老師英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)學(xué)年完畢了，又比別的年級(jí)早休息了一個(gè)月，悠哉游哉的日子開(kāi)場(chǎng)了，懶散了幾天之后，該總結(jié)一下這個(gè)學(xué)年了。 本學(xué)期的最大收獲在句法教學(xué)上。這個(gè)學(xué)年的寒假是十幾年來(lái)的第一個(gè)不補(bǔ)課的假期，假期里一邊陪女兒做作業(yè)，一邊把這幾年在英語(yǔ)教學(xué)上的一些想法整理出來(lái)，不知不覺(jué)竟寫(xiě)了五六萬(wàn)字，后來(lái)把其中的關(guān)鍵部分抽出來(lái)，編成了?英語(yǔ)根底句法十講?。在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)與輔導(dǎo)中，不斷把?十講?加以完善，通過(guò)高考成績(jī)看，教學(xué)和輔導(dǎo)的效果還是很讓我滿意的。我教的兩個(gè)班的130名考生英語(yǔ)高考成績(jī)?cè)?30分以上的將近40人，大部分都在120分以上，這說(shuō)明今年下個(gè)學(xué)期的以?十講?為根底的句法教學(xué)還是很成功的

2、。 除了句法教學(xué)之外，我在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)中把前幾年在作文教學(xué)上的一些想法和做法系統(tǒng)化了，逐漸形成了自己在英語(yǔ)作文教學(xué)上的思路與做法，積累了一部分材料，根本做到了“費(fèi)力少，效果好，整個(gè)學(xué)年我只修改了一次作文，但是最后的效果一點(diǎn)也不比哪些整天修改作文的做法差，甚至還要好一些。不過(guò)如今只能說(shuō)這些做法是有效的，以后還需要進(jìn)一步的系統(tǒng)化工作。 詞法的重要性一直潛藏在我的意識(shí)中，但是一直沒(méi)有自覺(jué)的系統(tǒng)教學(xué)，前幾年的教學(xué)中也做了不少詞匯方面的工作，但是沒(méi)有像今年這樣進(jìn)步到理論的高度，并從理論的高考自覺(jué)地進(jìn)展詞匯教學(xué)。除了詞匯教學(xué)意識(shí)的進(jìn)步，還有材料的積累。我在網(wǎng)上找到了一份約400個(gè)詞的根底詞匯表，并在教學(xué)

3、中不斷地晚上，如今根本確定了根底詞法教學(xué)材料。 以前的教學(xué)中只知道不斷地強(qiáng)調(diào)閱讀、寫(xiě)作等才能的重要性，今年有了一個(gè)豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，確定了英語(yǔ)教學(xué)的大體框架，也確定了不同教學(xué)側(cè)面的根本內(nèi)容和教學(xué)思路。 除了以上這些語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言才能的教學(xué)之外，我有幸參加的一個(gè)有關(guān)國(guó)際理解教育的教育部課題為我的教學(xué)開(kāi)拓了一個(gè)全新的領(lǐng)域：文化教學(xué)。即除了知識(shí)和才能之外，還應(yīng)注重文化教學(xué)，而這個(gè)方面往往被無(wú)視了。其實(shí)我學(xué)過(guò)的碩士課程中有一門(mén)?跨文化交際?，但是當(dāng)時(shí)只為了學(xué)而學(xué)，如今才恍然大悟，文化本來(lái)就是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)方面。后來(lái)參加了蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校辦的一個(gè)有關(guān)跨文化交際和中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的會(huì)議，思路漸漸明晰起來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)、文化差異、文化沖突、國(guó)際理解教育、跨文化交際才能原來(lái)是有著內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的。 今后的教學(xué)除了語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言才能之外，還應(yīng)重視英語(yǔ)文化的教學(xué)。至此，大概就形成了這樣的框架