音樂三年級下冊《只怕不抵抗》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上音樂三年級下冊只怕不抵抗教案教材分析：歌曲只怕不抵抗是一首反映抗日戰(zhàn)爭時期的革命兒童歌曲。歌曲為三段體結構，以進行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)級進和跳躍交替出現(xiàn)的旋律，描繪了兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。教學目標：情感與態(tài)度:1、通過學習，培養(yǎng)學生對“輪唱”這一歌唱形式的興趣           2、有感情地演唱歌曲，加深學生對革命歷史歌曲的了解，激發(fā)愛國主義情懷。知識與技能：1、能夠有意識地參與輪唱，并且在輪唱的過程中控制自己的聲音，逐步學會聆聽，樹立良好的聲部概念，為以

2、后的合唱教學打下基礎。2、體會二拍子行進韻律、了解三段體結構。過程與方法：1、運用卡農(nóng)念、唱歌詞            2、讓學生在聆聽中養(yǎng)成對比習慣，在聆聽中加強修正自己的表現(xiàn)。            3、師生合作，生生合作，磨合個性與共性間的矛盾，注意因材施教，發(fā)揮特長生的先導作用。教學重點：有感情的演唱歌曲，感受歌曲情緒教學難點：1、  三句“只怕不抵抗”的唱法

3、。2、  體驗創(chuàng)作“輪唱”教具準備：多媒體設備、鋼琴、鼓教學過程：一、         情導入1、  師生談話導入嗯，讓我看看大家的精氣神如何？真不錯，老師真開心，同學精神是這么好，笑臉是那么美。相信。希望本節(jié)課，同學們能關注自己的耳朵，用心去聆聽，自己學唱歌曲。2、初聽歌曲（帶來一首歌曲，請同學們用心去聆聽）1）、歌曲的情緒和狀態(tài)是怎么樣的？2）你能從歌曲中獲得什么信息？2、節(jié)奏說唱（注意前后的鼓點）1）聽師念唱師：同學們，我們來聽聽小英雄是如何抗日的。讓生有代入感！邊敲鼓邊念。體驗二拍節(jié)奏韻

4、律。2）請學生跟鼓點慢念。3）能用飽滿精神，稍快的念4）融入旋律把動作用旋律唱出來如何斬、打呢？請看我的手勢路線。（設計意圖：在鼓點中，把二拍節(jié)奏的韻律融合進去讓學生體驗本歌曲的速度力度.）3、揭題  師：小英雄們不怕自己年紀小，只怕什么？               “只怕不抵抗”三個設問，三個“不抵抗”與后面的三句“不抵抗”的學習相聯(lián)系二、         授新課

5、1、  初聽歌曲（只怕不抵抗1975年版本，由中央人民廣播電臺少年廣播合唱團演唱，劉詩昆伴奏）（設計意圖：1974年版本的只怕不抵抗更能體現(xiàn)紅色歌曲的真正韻味，加入合唱的元素使學生更能感受合唱的魅力。）1）、歌曲是用怎樣的情緒來講述小英雄們的事跡的？你能記住歌詞嗎？2）、歌曲中出現(xiàn)了哪兩種樂器？聲音？（注意力度） 2、再聽歌曲師：你能隨音樂表現(xiàn)樂器、表現(xiàn)動作嗎？小喇叭   吹    嗒嘀嗒嘀嗒小銅鼓   打    德隆德隆德師評：你的喇叭真清脆；你的鼓打得真有彈性 

6、     能用歌聲表現(xiàn)出來嗎？（克服聲音的彈性和聲線）師：誰能唱出喇叭的形狀來？（克服歌曲的力度）在師生問答中學唱第一樂段（設計意圖：在師生問答的過程中，不知不覺學唱歌曲的第一樂段，使學生覺得不是在學習歌唱，而是在游戲音樂問答中自己掌握歌曲，改變傳統(tǒng)師一句一句教唱的白板模式。在師生的互動中和老師的評價中，學生掌握了一定的方法，為接下來更好的學唱歌曲表現(xiàn)歌曲打下了堅實的基礎。我認為，歌曲的情感、力度和速度處理應該是從始至終的貫穿著，而不能到最后說“同學們，最后我們有感情地來一次”）1）聆聽第一樂段和第二樂段完整合作唱第一樂段和第二樂段注意兩樂段的的情感對比

7、，力度、速度的對比2種紅色來表示  鮮紅暗紅3、聆聽整首歌曲，介紹曲式1）聆聽范唱                                           &

8、#160;       A師：第三樂段與那個樂段相似？能用什么顏色？并分析                            B2）簡單介紹三段體結構“漢堡三段體” ABA       

9、              A師：我們的三段體ABA就像漢堡包一樣，頭和尾是相似的，主題音樂是相同的，但有些芝麻小樂是不同的，而B樂段又跟漢堡的夾心一樣，于前后兩樂段是不同的。（設計意圖：讓學生在學會AB樂段之后，用聆聽和對比比較來分析A樂段，從中引出“漢堡三段體” ABA。從學生喜愛的漢堡包出發(fā)，結合學生的身心特點，讓學生更加形象得理解音樂的曲式結構。）3）討論，簡單了解三段體4、聆聽全曲1）鞏固三段體結構曲式12）師：通過聆聽，你能聽出幾句“只怕不抵抗”？3）學唱克服三句“只怕不抵抗”A：師先分別按順序彈奏三句“只怕不抵抗”，請學生注意主點音落在哪里B：師彈奏，生聽辨識那條C：根據(jù)聽到的，隨琴學唱D：看手勢123背唱，最后2和3連起來，解決難點句E：把三句“只怕不抵抗”帶入歌曲中演唱設計意圖：讓學生通過聆聽，通過自己的耳朵來對比三句“只怕不抵抗”的力度和情緒，并在游戲過程中解決了歌曲最后一句難點句。5、完整演唱歌曲注意第二樂段的輪唱三、展創(chuàng)結。師：你還能用什么演唱形式來改編這首歌曲呢？其它：師：保衛(wèi)黃河是