硬筆書法心得體會(huì)

1、精品文檔硬筆書法心得體會(huì)硬筆書法練習(xí)心得體會(huì)俗話說(shuō)：“字如其人”，就是說(shuō) 我們每個(gè)人寫的文字體現(xiàn)了他的修養(yǎng)、性格、學(xué)識(shí)甚至健康 也有人說(shuō)，文字是人的第二外貌，就是說(shuō)，你的一手好字能 夠很大程度上彌補(bǔ)外貌上的不足，相反亦然對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)， 一手好字能受益一生對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，由于職業(yè)的原因，一手 粉筆字，就在學(xué)生面前樹立了一個(gè)形象，一手鋼筆字則在學(xué) 生家長(zhǎng)面前樹立了形象我記得一位老總在電視招聘會(huì)上說(shuō) 過(guò)這樣一句話，如果你被我公司聘用，那么以后你的每一個(gè) 計(jì)劃總結(jié)都必須是手寫的，你說(shuō)你的字好壞重不重要記得小 時(shí)候，剛上學(xué)學(xué)寫字時(shí)，還能一筆一劃，寫的方方正正，工 工整整，不時(shí)得到老師表?yè)P(yáng)長(zhǎng)大后，態(tài)度有了變

2、化，寫字不 如兒時(shí)那么認(rèn)真，字跡潦草，有時(shí)寫的字竟勉強(qiáng)認(rèn)得是什么 宇，自己也知道自己寫的字拿不由手，每次總想等有時(shí)間了 好好練練字，可總沒(méi)有把練字提上日程還好，借著學(xué)校在青 年教師中開展“學(xué)習(xí)硬筆書法，提高書寫能力”的活動(dòng)這個(gè) 契機(jī)，我開始好好的練字通過(guò)這一段時(shí)間的練字，我有不少 的體會(huì)現(xiàn)總結(jié)如下：1.思想重視，培養(yǎng)興趣思想重視是學(xué) 習(xí)練字的關(guān)鍵要在整個(gè)練字的過(guò)程中，不斷加強(qiáng)對(duì)練字重要性的認(rèn)識(shí)只有對(duì)練字意義的認(rèn)識(shí)不斷提高，才能有對(duì)練字的責(zé)任感與迫切感學(xué)習(xí)練字的過(guò)程，也是從提高練字興趣開始的，興趣的培養(yǎng)與產(chǎn)生，一是靠自己在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)；二是靠教者培養(yǎng)和不斷觀察書法作品，開展書法講評(píng)活動(dòng)做任何事

3、情，都必須對(duì)這硬筆書法課心得體會(huì)引言：種瓜得瓜， 種豆得豆一分耕耘，一分收獲先來(lái)一段小插曲：我從大一下 學(xué)期就開始選夏老師的硬筆書法課，可是人品不爆發(fā)，沒(méi)中 簽接著，第二次，第三次，又是很讓我失望，還是沒(méi)有中終 于，憑著我屢敗屢戰(zhàn)的“精神”和“毅力”，在本學(xué)期也就是大三上學(xué)期，也就是我第四次選這門課之時(shí)，好運(yùn)終于降 臨到我頭上，我中簽了選課的過(guò)程真是一波三折，身邊的同 學(xué)也很不理解我干嘛放著別的同樣好過(guò)的課不選，非得選硬筆書法，至于原因我當(dāng)然很清楚從小學(xué)起，我就對(duì)硬筆書法 比較感興趣最早大概是上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候吧，和班上同學(xué)一塊兒練龐中華的字帖， 龐中華的字是對(duì)我最早的啟蒙吧后 來(lái)上了中學(xué)，練

4、起了司馬炎的字帖通過(guò)臨摹龐中華和司馬炎 的字帖，我的楷書功底逐漸得到加強(qiáng)高中畢業(yè)后，我買了本 行書的字帖，在家里空閑時(shí)拿由來(lái)練一練我一直認(rèn)為一個(gè)人 的字形也許會(huì)受到遺傳因素的影響，但很大程度上還要取決于后天的練習(xí)在經(jīng)歷了連續(xù)三次選課的失敗之后，憑著屢敗屢戰(zhàn)的精神，我終于在本學(xué)期也就是大三上學(xué)期，也就是我 第四次選這門課之時(shí)， 選中了夏老師的硬筆書法課我喜歡書 法，這學(xué)期跟著夏老師從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)行書的寫法，通過(guò)學(xué) 習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己之前自學(xué)的過(guò)程中很多字的寫法是不規(guī)范 的或錯(cuò)誤的，經(jīng)過(guò)一步步改正，我的行書筆法有了很大的改善上硬筆書法課對(duì)我而言是一件非?？鞓?lè)的事，一方面是因?yàn)槲覍W(xué)到了知識(shí)，而另一方面

5、是因?yàn)槲蚁矚g這個(gè)課堂我非常 欣賞夏老師樂(lè)觀快樂(lè)的人生態(tài)度，每次上硬筆書法課，都會(huì) 被夏老師快樂(lè)的情緒所感染夏老師會(huì)在課堂上給我們穿插 有趣的事，會(huì)在課間給我放好聽的音樂(lè)，高興時(shí)還會(huì)一展歌 喉，博得滿堂喝彩夏老師的這種教學(xué)方法很好，也很有效， 活躍了課堂，讓同學(xué)在愉悅中學(xué)到了知識(shí)當(dāng)我坐在考場(chǎng)上寫 這篇文章時(shí)，這學(xué)期的硬筆書法課也伴隨著句子的完結(jié)而進(jìn) 入尾聲了以后雖然我也許再也沒(méi)機(jī)會(huì)上硬筆書法課了，但是我會(huì)一直保持練字的好習(xí)慣，我始終相信夏老師所說(shuō)的：種 瓜得瓜，種豆得豆一分耕耘，一分收獲最后，祝夏老師身體 健康，永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心態(tài)，快快樂(lè)樂(lè)硬筆書法教學(xué)心 得體會(huì)硬筆書法班 趙士洋全日制語(yǔ)文課

6、程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué) 生寫字提由了明確的要求， 要求小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿 勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會(huì)用毛筆 臨摹正楷字帖，通過(guò)書法訓(xùn)練達(dá)到在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu) 美，體會(huì)書法的審美價(jià)值等硬筆書法課開課第一天，我便發(fā) 現(xiàn)了諸多問(wèn)題如小學(xué)生書寫姿勢(shì)不正確，并且形成了不好的習(xí)慣；許多家長(zhǎng)非常重視學(xué)生的寫字教育，但無(wú)法引導(dǎo)；有 不少學(xué)生想寫好字，但寫字不得法等如何讓小學(xué)生寫生一手 好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來(lái)學(xué) 習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？在我多年的寫字教學(xué)實(shí)踐中，邊教邊悟下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)教學(xué)心得一、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒要讓生性

7、好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué) 生寫字興趣的培養(yǎng)1、創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用生動(dòng) 有趣的故事激勵(lì)小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過(guò)生動(dòng)的故 事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字 的喜愛我給學(xué)生講我國(guó)古代許多大書法家習(xí)字學(xué)書法的故 事如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事； 如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年，用 禿無(wú)數(shù)支筆的故事寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學(xué)到了勤奮古人勤學(xué)苦練的故事，大大激 發(fā)了學(xué)生寫字興趣為了讓學(xué)生明白中國(guó)書法是我國(guó)幾千年 來(lái)燦爛文化

8、的結(jié)晶與瑰寶，我在寫字教學(xué)中，向?qū)W生講解漢 字的發(fā)展，讓學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程；介紹中國(guó)近代書法 家在世界上取得的成績(jī)，展示一些小學(xué)生能看懂的書法作 品，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng) 民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的 2、優(yōu)化課堂，趣味橫生激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通 俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的 寫法寫在一起對(duì)比；把偏 5、勞逸結(jié)合，提高效益心理學(xué)研 究表明：小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)生動(dòng)、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意， 而對(duì)于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易 長(zhǎng)時(shí)間地集中注

9、意力我在教學(xué)時(shí)結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中 度”在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化，從而引起孩 子們的注意，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息以上幾點(diǎn)，僅是我個(gè) 人在硬筆字教學(xué)中的一些心得寫字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久 的工作，更是一門新的教學(xué)藝術(shù)，只有遵循規(guī)律，在實(shí)踐中 不斷探索，才能收到良好的教學(xué)效果，順利實(shí)現(xiàn)寫字教學(xué)目 標(biāo)硬筆書法教學(xué)心得體會(huì)土門子中心小學(xué) 李志江全日制 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生寫字提由了明確的要求，要求小學(xué) 生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣， 初步感受漢字 的形體美，學(xué)會(huì)用毛筆臨摹正楷字帖，通過(guò)書法訓(xùn)練達(dá)到在 書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美， 體

10、會(huì)書法的審美價(jià)值等硬筆書法課 開課第一天，我便發(fā)現(xiàn)了諸多問(wèn)題如小學(xué)生書寫姿勢(shì)不正 確，并且形成了不好的習(xí)慣；許多家長(zhǎng)非常重視學(xué)生的寫字 教育，但無(wú)法引導(dǎo)；有不少學(xué)生想寫好字，但寫字不得法等如何讓小學(xué)生寫生一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐 富內(nèi)涵，從而為將來(lái)學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？在我多年的 寫字教學(xué)實(shí)踐中，邊教邊悟下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)教學(xué)心得一、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān) 鍵在于持之以恒要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)1、創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)小學(xué)生

11、愛聽故 事，愛講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué) 到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛我給學(xué)生講我國(guó)古代許 多大書法家習(xí)字學(xué)書法的故事如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事；如書法家智永大師曾住在永欣寺 樓上，刻苦學(xué)書三十年，用禿無(wú)數(shù)支筆的故事寫字課上我講 滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學(xué)到了勤奮古 人勤學(xué)苦練的故事， 大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣為了讓學(xué)生明 白中國(guó)書法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，我在寫字教學(xué)中，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展，讓學(xué)生了解漢字的演變 過(guò)程；介紹中國(guó)近代書法家在世界上取得的成績(jī)，展示一些 小學(xué)生能看懂的書法作品， 讓孩子們明白書法是我們民族

12、獨(dú) 有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的2、優(yōu)化課堂，趣味橫生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，如:把同一個(gè)字不一樣的寫法寫在一起對(duì)比；把偏硬筆書法教學(xué)心得體會(huì)全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生寫字提由了明確 的要求，要求小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí) 慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會(huì)用毛筆臨摹正楷字帖，通 過(guò)書法訓(xùn)練達(dá)到在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美，體會(huì)書法的審美價(jià)值等硬筆書法課開課第一天，我便發(fā)現(xiàn)了諸多問(wèn)題如小學(xué)生書寫姿勢(shì)不正確，并且形成了不好的習(xí)慣；許多家長(zhǎng)非常 重視學(xué)生的寫字教育，但無(wú)法引導(dǎo)；有不少學(xué)生想寫好字， 但寫字不得法等如

13、何讓小學(xué)生寫生一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵， 從而為將來(lái)學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ) 呢？在我多年的寫字教學(xué)實(shí)踐中，邊教邊悟下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)教學(xué)心得一、 激發(fā)學(xué)生書寫的興趣寫字并非一朝一夕所 能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫 字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng) 1、創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)小 學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明 白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛我給學(xué)生講 我國(guó)古代許多大書法家習(xí)字學(xué)書法的故事如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池

14、”的故事；如書法家智永大 師曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年，用禿無(wú)數(shù)支筆的故 事寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他 們學(xué)到了勤奮古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣為了讓學(xué)生明白中國(guó)書法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié) 晶與瑰寶，我在寫字教學(xué)中，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展，讓學(xué) 生了解漢字的演變過(guò)程； 介紹中國(guó)近代書法家在世界上取得的成績(jī)，展示一些小學(xué)生能看懂的書法作品，讓孩子們明白 書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的2、優(yōu)化課堂，趣味橫生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課 堂氛圍也是很重要的， 在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽 默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫

15、法寫在一起對(duì)比； 把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼；把漢字比喻成一個(gè)舞 者，動(dòng)作如何的飄逸等等如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果 3、激勵(lì)評(píng)價(jià)，作品展覽激勵(lì)是激發(fā)豉勵(lì)的意思，激勵(lì)性評(píng) 價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)，以豉勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)心理學(xué)家詹姆 斯曾說(shuō)過(guò)：“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望”我 在寫字教學(xué)活動(dòng)中，以親和、信任和期待的態(tài)度對(duì)待學(xué)生， 觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過(guò)程中的閃光點(diǎn)，從 而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)， 激發(fā)練習(xí)書法的興趣我在教室的墻 壁上開設(shè)了 “作業(yè)園地”，將所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示從上硬筆課的第一天開始，就讓學(xué)生上完寫字課后每天

16、寫一頁(yè)桂在“作業(yè)園地”，第二次上課前排成隊(duì)到“園地” 前欣賞自己和他人的作品，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)別人的 優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足過(guò)一段時(shí)間后，我讓學(xué)生的作業(yè)與第 一頁(yè)同時(shí)展由很多孩子看到自己的進(jìn)步，臉上洋溢著燦爛的笑容這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自信心， 提高了他們對(duì)寫字的興趣整 個(gè)班級(jí)也因此形成了良好的寫字氛圍二、樹立老師治學(xué)的榜樣羅阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝過(guò)書上二十條教誨”老師 以身作則，做由榜樣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)在課堂 上，教師的字寫得棒不棒，必然會(huì)影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情 因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的重要模仿對(duì)象，教師的示范作用顯得特別重要我平時(shí)加強(qiáng)自己的書法練習(xí)，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用

17、我的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生樹立榜樣平時(shí)的課堂板書， 批改作業(yè)，我展示給學(xué)生的都是一個(gè)個(gè)端端正正、漂漂亮亮 的漢字教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都將成為學(xué)生模仿的對(duì) 象寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中 去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，課下練 習(xí)時(shí)我也和孩子們一樣每天完成一頁(yè)字的練習(xí)，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上，無(wú)形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡 子正確的寫字姿勢(shì)是寫好字的前提，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵我在強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿的同時(shí)，十分注重自己的寫字姿勢(shì)，經(jīng)常提 醒他們：“一坐、二握、三檢查” 一坐是指坐姿：要求是頭 正、身直、臂開、足平二握是指握姿：要求是大拇指與食指 捏住筆桿，中指托住筆桿

18、，無(wú)名指與小指緊隨其后，筆桿在 虎口間，形成一空拳三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是 否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺只要寫字就先提醒自 己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí) 慣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“榜樣”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響，長(zhǎng)期以往就形 成了良好的寫字習(xí)慣三、追求良好的教學(xué)方法，重視基本技 能的訓(xùn)練書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓，學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的 內(nèi)在素養(yǎng)如果書法老師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的教學(xué)方法， 照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學(xué)生的感 受，其結(jié)果是可想而知的 1、重視基本筆畫練習(xí)主