4、《索溪峪的“野”》導學案

1、索溪峪的“野”導學案學習目標：1、正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。2、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。3、領悟作者抓住景物特點，先概括再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯(lián)想來表達對索溪峪美的獨特感受。學習重點：感受索溪峪天然、野性的自然風光，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。學習難點：領悟作者抓住景物特點、先概括表述再具體描寫的寫作方法。學習時間：一課時學習過程：一、預學1、經(jīng)典誦讀 望天門山 野望 （唐）李白 （宋）翁卷 天門中斷楚江開， 一天秋色冷晴灣， 碧水東流至此回。 無數(shù)峰巒遠近間。 兩岸青山相對出， 閑上山來看野水， 孤

2、帆一片日邊來。 忽于水底見青山。 2、導入新課：剛才在誦讀中大家感受到祖國壯麗風光的魅力，這節(jié)課我們一起到湖南張家界的索溪峪去游覽。（師板書課題，學生齊讀）看到這個課題，你有什么疑問？預設：生1：為什么說索溪峪是野的？生2：索溪峪有多野？生3：作者是怎樣表達出索溪峪的野的？生4：課文是是從幾方面來寫出索溪峪的野的？學習是從發(fā)現(xiàn)問題開始的。請同學們快速瀏覽課文，看看課文是從哪幾個方面描寫索溪峪的野的？3、學習目標“野”是什么意思？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒？為什么說索溪峪是“野”的？二、互學1、小組交流分組探討：索溪峪的山怎么“野”？ 索溪峪的水怎么“野”？ 索溪峪的動物“野”表現(xiàn)在什么地方？游人

3、的“野”表現(xiàn)在什么地方？找出文中的語句并加以分析。過渡：真會讀書！請坐下！現(xiàn)在你喜歡誰的野就讀誰，用自己喜歡的方式讀，可以圈點勾畫，也可寫上自己的獨特感受，看從你喜歡的句子中能發(fā)現(xiàn)什么？（學生自學3分鐘）（兩三分鐘后，生紛紛舉手）2、展示點撥生一：索溪峪的山是天然的美，是野性的美，這種美是一種驚險的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲、不拘一格的美。點撥一：A、老師聽出來了，一線天和百丈峽真險！一線天在你頭腦中是什么樣子？你們看，這就是一線天的照片。（課件出示一線天圖片）誰再來給大家講講為什么只能看見一線天空？百丈峽在你頭腦中是一幅怎樣的畫面？（課件出示百丈峽圖片）是啊，從上面看。它是萬丈深淵；

4、從下面看，峽谷兩邊的山峰似斧砍刀削，正如詩曰：千丈絕壁掛古松，萬尺深澗鎖蛟龍。百丈留得佳話在，兩壁對插白云中。我們再讀它的名字，相信這次感受肯定不一樣?？吹揭痪€天，看到百丈峽，看著這些斷壁懸崖，此時你的感受是什么？用個詞語或者成語說一說。（不寒而栗、望而生畏、觸目驚心、心驚膽戰(zhàn)）讓我們把這些感受帶到朗讀中去吧！B、看完十里畫廊，看完西海峰林，我們?nèi)滩蛔∫潎@（課件出示文字：這種美，是一種磅礴的美浩氣長舒）。試想，當你站在山頭，群山逶迤，盡收眼底，長長的吐上一口氣，這舒暢的感覺就是浩氣長舒。C、索溪峪的山吶，真是想怎樣就怎樣，它們姿態(tài)不一，形態(tài)各異。這些隨心所欲的山，雄奇中透著清秀，幽深中帶著恬

5、淡，粗野中含著嬌媚。給人心曠神怡之感。讓我們通過朗讀來為大家再次展現(xiàn)這一幅幅美好的畫卷。（再次出示文字課件：這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美好似“窈窕淑女”）D、師：同學們，你是否已置身于青峰如林，綠樹似海的索溪峪中，那滿目的碧色，那滿耳的蟬鳴，那習習的涼風我想，任憑怎樣高明的畫家也畫不出索溪峪這樣的豐姿神韻，可我相信，同學們定能用自己的朗讀來為大家展現(xiàn)這野野的山。(配樂朗讀)E、師：作者是通過什么表達方法讓我們體會到山野的呢？作者先用一句話概括說山是野的，后面具體寫它野在哪幾個方面，這種表達方法叫先概括敘述后具體描述，或者叫先總后分。過渡：索溪峪的山，如此與眾不同，那這里的水是不是一樣迷

6、人呢？喜歡索溪的小朋友，請你用個詞語告訴大家你喜歡索溪的什么？（調(diào)皮、活潑、可愛、天真無邪）生二：索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著鬧去了。點撥：把索溪想象成“野孩子”，十分傳神的地寫出了索溪的“野”，十分調(diào)皮、可愛。從側(cè)面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。我們再看看這一自然段的表達方法。請你來說說！過渡：索溪峪的野物是什么樣的呢？生三：用猴子的頑皮來突出山上的野物更是“野”性十足。點撥：猴子太頑皮了，居然向游人撒尿。猴子也很討人喜歡，因為它在樹枝上歡騰跳躍，表示歡迎游人的到來。過渡：這里不僅是猴子的天堂，也是游人的天堂！在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得（指課

7、題上的野字）喜歡游人野這部分的小朋友，請你告訴大家，你是從哪里發(fā)現(xiàn)游人也是野的？生四：在這樣的山水間行走，游人們也漸漸變得“野”了起來。姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間，游人們光著腳蹚水。點撥：是啊，此時，人們再也沒有什么規(guī)矩呀，考究呀，遠離了城市的喧囂，人工的粉飾，有的則是樸,是真。他們，全在這山水里返璞歸真。三、評學1、拓展延伸A、索溪峪的山具有天然、野性的美，索溪峪的水調(diào)皮活潑，索溪峪的猴是這里的精靈，索溪峪的游人反樸歸真，作者緊扣“野”的特點，通過想象和聯(lián)想，細致刻畫，字里行間流露出對索溪峪美景的無比喜愛之情。不僅每個自然段采用先概括敘述后具體描述的表達方法，而且全文也采用這種方法，結(jié)

8、構緊湊，條理清晰。B、小練筆：依照課文的寫法（先概括，后具體）抓住特點描寫一處景物。2、鞏固反饋A、布置作業(yè)（任選題目完成）1、我會讀，有感情的朗讀課文。2、我會講，做個小導游，向家人和朋友介紹索溪峪的美景。3、我會畫，畫一畫索溪峪的山之野，水之野。4、我會搜索，搜集有關寫山寫水的文章并讀一讀。B、隨堂測評一、用本課的詞語填空。（20分，每空10分）1、老師說要點名提問，嚇得我心里 。2、棵棵玉蘭，如個個 的少女靜立窗前。二、指出各句采用的修辭方法。（40分，每空10分）1、它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩。（ ）2、汽車吼叫著，車身搖晃著，卵石擠碰著，水花四濺，我們的心也怦怦直跳（ ）3、索溪峪這么美，怎不叫人流連呢？（ ）4、走進索溪，像是走進了一副奇異的畫卷。（ ）三、課文內(nèi)容理解。（60分，每空6分）1、課文從 、 、 、 四個方面突出索溪峪“野”的特點。2、索溪像一個