優(yōu)秀工作總結(jié)范文：大班親子活動總結(jié)

1、大班親子活動總結(jié)孩子是我們的希望，是祖國的未來。和所有的家長一樣，作為老 師，我們希望每個孩子有一個健康快樂、茁壯成長的童年。通過“親子運動會”培養(yǎng)孩子對體育活動的興趣， 使孩子自主、自覺 地參加體育鍛煉，同時協(xié)調(diào)并發(fā)展了孩子的動作， 真正地讓孩子 強身健體，增強體質(zhì)，提高了免疫力。我們精心設(shè)計，組織了這場內(nèi)容豐富多彩的親子運動會。讓孩子在活動中體驗成功的喜悅，本次活動中，最精彩就是親子運動會。親子活動開始時，整個操場處處洋溢著家長和孩子們的歡聲笑語。家長和孩子們都熱情地參與其中，他們不斷的加油喝彩，不 斷的助威鼓勁。在歡樂的氣氛中，我們的活動結(jié)束了。通過這次 運動會，我們的感觸頗深。這次運動

2、會能夠這樣順利的開展， 跟每位教師的辛苦付出，家長 積極配合是分不開的。運動會中，小朋友們展示了個人的魅力， 小朋友們的爸爸媽媽展示了良好的積極合作精神。我想說“老師們真棒！孩子們真棒！我們的孩子家長們更棒！運動會已圓滿結(jié)束，緊張、擔心的情緒終于可以得到緩解，范文寫作老師們?nèi)玑屩刎?。從活動開展情況及家長反饋來看， 活動比 較成功，由此我們感到特別的滿足和欣慰。活動也讓我們反思，更促我們成長?；仡櫿麄€活動的策劃、籌備 和實施，讓我們感觸頗多，拿來和大家一起分享，是為了我們下 次合作更加密切、活動更加完美：“細節(jié)決定成敗”，是多年前看過的一本書，一直以來都以此作 為自己的工作格言。細節(jié)往往被大家忽

3、略，可有時候就是因為細 節(jié)作祟，影響著整件事情的發(fā)展和效果。每個環(huán)節(jié)、每個步驟， 包括有可能出現(xiàn)的狀況我們都有自己的應對措施， 快樂地工作，工作的時候是快樂的，把工作的過程當成是一種美 的享受，便不會覺得有負擔，況且我們是在做這么有意義的事情。 我們的老師就是這樣，在努力的做著每項工作，在積極主動的完 成著各項任務，目的就是為了讓所有的孩子在這一天和家長玩的 開心、快樂。事實證明，活動中家長和孩子們是興奮的、是融洽 的、是滿足的、更是幸福的。有了家長們真摯、公正的反饋意見， 我們會更加認識自己的不足、 反思自己的工作方式、完善工作方 案，工作只會越做越好，請家長們一如既往的幫助我們，呵護我 們

4、，見證我們的成長！ 大班級部2014.10篇二：幼兒園親子活動總結(jié)藍精靈幼兒園2013年“迎新春慶元旦”親子活動總結(jié) 元旦是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，思想?yún)R報專題為了讓孩子們體驗過新年的熱鬧和長大一歲的快樂，更加為了做好家園共育工作，充分發(fā)揮家庭教育作用，促進幼兒的和諧 發(fā)展，增強幼兒和父母的感情以及幼兒的體質(zhì)，我們藍精靈幼兒園特開展了此次以家園同樂為主線的“迎新春、慶元旦親子活動”。在12月29日本次活動成功的拉下了帷幕。 本次活動使小朋友們 的生活得到了豐富，增近了家長與小朋友之間的感情， 很好的培 養(yǎng)了孩子們的競爭意識、合作意識、參與意識，讓孩子的各種技 能得到鍛煉，也讓

5、孩子們過度了一個難忘而有意義的節(jié)日?，F(xiàn)將本次活動作如下總結(jié)：一、活動流程順暢進行。為了較好的開展此次活動，我們詳細的制定了活動方案，及活動安排，在活動開始前讓每位家長都充分 了解了本次的活動內(nèi)容、注意事項和游戲安排等，幼兒表演和親 子游戲兩個環(huán)節(jié)沒有因為意外而延誤較長時間，整個活動安排合理有序。二、表演展示突出特色。為了突出幼兒園的特色，讓家長看到自 己孩子的進步成長，表演節(jié)目雖然不多，但中英文歌曲、兒歌， 中導朗誦相結(jié)合，使家長們看到了我們教學的成績。三、活動材料準備充分。親子游戲的所有材料及獎品都在活動前 得到了充分的準備，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站在游戲活動中沒 有因材料的不足出現(xiàn)問題，

6、使游戲活動得到了順利開展。 并且本 次游戲活動的材料大多都就地取材，節(jié)省了活動的經(jīng)費。四、親子游戲內(nèi)容得當。親子活動的六個游戲項目都是經(jīng)過篩選 而定的，都符合各年齡層次及幼兒生理、心理特點，趣味性強，能夠激起幼兒及家長的興趣。五、不足之處：1、由于沒有顧及到天氣狀況，當天的天氣較差，部分幼兒及家長沒能來園參加活動， 使得參加活動家庭較少，幼 兒表演環(huán)節(jié)幼兒的聲音、場面不夠大。2、臨時決定將活動由戶外改為室內(nèi)，使得在當天活動前要臨時進行場地的布置和準備， 時間較為倉促。3、游戲分在各班教室進行，場地較小，游戲施 展不開，并且家長和孩子又要上下樓，不方便。初次組織這樣的活動，經(jīng)驗不足，感謝大家的支

7、持?？偟膩碚f， 本次的親子活動還是成功的， 這次積累的經(jīng)驗將成為幼兒園所有 老師的財富。篇三：幼兒園親子活動總結(jié)幼兒園親子活動總結(jié)信莊幼兒園大班人生沒有第二個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩 子對于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。若在童年時，未獲得充分的食物和良好的 保育，他將無法面對未來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個人的智力、 生理以及與他人的人際關(guān) 系的機會，往后將難以彌補這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴 望學習以及已經(jīng)準備好學習的時刻將不復重視。親子教育是在一種真實情境下的示范式的參與指導，是實現(xiàn)活動與指導的融合

8、。教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教 師及時給予幫助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的 傳遞者，調(diào)動他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和 育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實現(xiàn)孩 子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實現(xiàn)這 種發(fā)展是我們開展親子活動的根本目的。策略一：做好親子教育的宣傳工作。1、召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活 動中家長應承擔的角色以及需要家長配合和注意的事項等內(nèi)容。 另外，我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學特色向家 長做了說明，懇求得到家長們的配合。2、有針對性發(fā)放宣傳資料和開展免費咨詢活動，使

9、更多的人了解親子教育的重要性。親子教育對社會來說是一件新名詞，開展、普及親子教育對于我 們和家長來說是涉及的一個新的領(lǐng)域。于是，我們在眾多教育信息中，篩選適合這個年齡段幼兒發(fā)展的信息，利用制作園報的形式發(fā)放給家長，使家長有針對性的了解目前教育孩子所要了解的 一些問題。另外，開展免費咨詢活動，可以是更多的家長了解親 子教育是什么，自己在親子教育中要承擔的責任等。策略二：利用訪談形式了解家長教育觀念， 并進行有針對性的指 導。我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護者在親子教育中的種 種信息，通過對35名幼兒看護者的了解，我們看到了他們在教 育孩子中存在的困惑，并有針對性的制定指導策略，從而幫助家長盡

10、快提高教養(yǎng)水平， 為孩子終生教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。女口：在談到自己與孩子意見不一致時如何處理時，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”?！八挥?歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎”？ “她能聽懂，能接受，我覺得比 直接說她有效。你要當時訓她，她肯定特別寧，而且不接受，會 哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過了這件事以后， 我再給她慢慢講道理?！蔽艺f：“您這樣做特別好，對于孩子有 一個等待，孩子有一個發(fā)泄，等孩子情緒平靜下來，再講道理”。 以上談話內(nèi)容，幫助家長知道自己在教育孩子方面哪些是成功的 經(jīng)驗，哪些是需要改進的地方，從而增強家長科學育兒的信心

11、。 策略三：開發(fā)家長教育資源，實現(xiàn)教育資源整合。1、利用身邊的資源，用家長教育家長，用家長啟發(fā)家長。如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的游戲，媽媽在引導寶寶的過程 中，利用游戲的方法將這種玩具的玩法進行了變化，如：認識顏 色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少，使寶寶的興趣持續(xù)很長時間。這種 一物多玩的引導方法體現(xiàn)了家長的先進教育理念。 于是，在游戲 結(jié)束后，教師請這個家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長從中受到了啟發(fā)。另外，發(fā)現(xiàn)問題，我們請家長參與討論，集思廣益。如：家長應 該如何面對孩子在交往中被打這個問題。有的家長認為，孩子之間打鬧是正常現(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長認為，孩子挨 打時家長應該及時制止，

12、或幫助解決；還有的家長認為，要給孩子講道理等等。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧原因何在。于是，老師幫助家長分析孩子間打鬧原 因可能是：孩子語言發(fā)展晚于動作發(fā)展， 孩子只能用爭搶或打鬧 的方法來解決問題或是孩子經(jīng)常感受到成人在不滿意時用打鬧 來宣泄情感等。教師與家長對于同一個問題說出了多種看法，幫助家長從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進行了分析，使家長能 從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。2、手遞手主題經(jīng)驗分享交流會手遞手經(jīng)驗分享交流活動的開展源于我在進行訪談時發(fā)現(xiàn)家長 在教育孩子方面有許多優(yōu)于我們的經(jīng)驗， 他們的經(jīng)驗是通過自己 的嘗試得到的并且是有效的， 因此，我們想這

13、種寶貴的經(jīng)驗應介 紹給更多的家長，這樣既可以調(diào)動家長參與教育的積極性，有可以彌補我們在教育中的不足。于是，我們將家 長在教育孩子中的一些有效事例記錄下來， 女口：有家長尊重孩子， 與孩子能平等相處的，有如何培養(yǎng)孩子意志力方面的等， 請他們 分別介紹給所有親子園的家長， 使他們在今后教育孩子方面能有 所啟發(fā)和借鑒。另外，老師和家長們還針對一些共性的問題進行 討論，女口：當孩子任性怎么辦？當孩子在外人面前不聽話是給孩 子面子，還是給孩子面子等。家長們各抒己見，老師還針對如何 培養(yǎng)情感智力，關(guān)注孩子情緒、情感的重要性做了闡述?；顒咏Y(jié) 束后，家長們表示愿意與教師共同探討教育中的一些問題，也愿意共同分享

14、科學育兒的經(jīng)驗。策略四：豐富活動內(nèi)容，拓展教育環(huán)境。1、感受身邊處處是教育 遠足。陳鶴琴老先生指出：“大自然是我們最好的老師， 大自然充滿了 活教材，大自然是我們的教科書”于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴展到大自然中。 我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去 參觀，利用孩子天生的好奇心，鼓勵他們?nèi)ッ?、去看、去聞、?聽，用他們親身的體驗感受這豐富多彩、變化無窮的世界。在組 織親子班的活動中，我們主動將早期親子教育送到社區(qū)， 帶領(lǐng)幼 兒和家長到紫薇公園游玩。游玩之前，我們認真做好各方面的準 備，制定了詳細的應急預案， 讓孩子和家長在無后顧之憂的情況 下盡情游玩，盡情感受自然環(huán)境中的教育。同時，教師還有意識 地

15、幫助家長捕捉身邊的教育契機。如：在去公園的路上，教師發(fā) 現(xiàn)樹根處長出一些小蘑菇， 于是請孩子們觀察，并讓孩子們觀察 蘑菇的形狀、請他們摸一摸有什么感覺，這時家長還說：你看小 蘑菇長得多向小傘呀？另外， 到了公園后，一個叫多多的小朋友 很想去看小鴨子，媽媽為我們小朋友帶了一些食物， 來到湖邊和 孩子們一起喂鴨子，臧老師邊喂鴨子請孩子學鴨子的叫聲，觀察鴨子的外形。來到岸上，老師請孩子一起學習小鴨子走路。（在石子的坡路上）等等。以上這兩個小案例是我們在計劃中沒有想 到的，但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了， 教師便及時的捕捉教育契 機，使家長和孩子在不知不覺中受到了教育。我想教育活動的空間不僅要在固定地幼兒

16、園內(nèi)， 要充分的挖掘環(huán)境的教育資源， 讓孩子在真實、自然的環(huán)境中接受適合他的教育，同時也讓家長親身感受到身邊處處是教育。2、感受身邊處處是教育 將日常生活中的養(yǎng)成教育融入其中。 在親子活動中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動中，我們看到的多是家 長的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長的手牽引下。這種 現(xiàn)象令我們擔憂：孩子的手哪去了？孩子天生好動的手腳被家長 畸形的教育理念捆住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩 子不行？?諸多的擔憂使孩子健全的手萎縮了， 以至于出現(xiàn)了孩子 任性、膽小和一些不良的行為習慣。針對上述情況，我們調(diào)整了 親子活動的內(nèi)容和指導策略，將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到我 們的親子活動

17、中，并指導家長在日常生活中如何賞識自己的孩 子，如何給孩子提供獲得成功和自信的機會。在親子活動中，我發(fā)現(xiàn)蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭， 我問媽媽：“您為什么不讓蕭蕭自己動手做？”“我怕他做不 好。再說，孩子那么小，他也做不了呀？”聽了蕭蕭媽媽的話， 我開始反思我們親子活動內(nèi)容是否合理與全面，孩子自我認知、 自理能力的培養(yǎng)同樣是我們親子活動不可忽視的內(nèi)容。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動時間， 由原來1小時延長到2小時；活 動內(nèi)容增加了生活能力和自理能力的培養(yǎng)。如：搬小椅子，收放 玩具，洗手、加餐等。我們通過這些活動指導家長解放孩子的小 手，并通過這些活動讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子的能力，相信孩子，

18、賞 識孩子。引導家長盡可能的多給孩子鍛煉的機會，并能夠逐步認 識到身邊處處是教育。3、感受身邊處處是教育一一立足本園實際，開展大帶小的主題 活動。在一次戶外活動的分散活動過程中，發(fā)生了這樣一個場面：韓宜軒、錢俊等幾個小朋友圍著親子班的一個文弱的小男孩兒說著什 么，我走過去一看，原來，韓宜軒小朋友拿了一塊糖給了這個小 男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。這時，小男孩的媽媽說：“俊 俊，媽媽跟你一起玩兒吧?！敝灰娍】√ь^看著媽媽，好象要說 什么?！澳暮⒆悠綍r和誰在一起呀？ ”我問媽媽?！捌綍r一般我?guī)?，很少和其他人在一起玩兒?我?guī)麃碛H子班就是想讓他 開朗起來，他現(xiàn)在見生人就怕。”聽完俊俊媽媽的話

19、，我連忙對 她說：”俊俊看上去好象比較內(nèi)向、膽小，您應該多讓他接觸更 多的小伙伴，多與他人交往，現(xiàn)在不是很好的機會嗎？” “你們 幾個帶著小弟弟玩滑梯去吧，注意別碰著他。”這時，我們班的 幾個小朋友帶著俊俊跑向了滑梯。 在我的看護下，他們玩了兩次 滑梯?？吹搅丝】〉谋憩F(xiàn)，俊俊的媽媽也笑了。這件事引發(fā)了我 們對家長參加親子班的目的進行訪談、篩選。在與家長的訪談中，76%家長希望自己的孩子多與伙伴交往。我 園中一班的孩子們每天都會成為親子班孩子追寵的“伙伴”。這一現(xiàn)象，啟發(fā)了我們在親子活動中進行“大帶小”活動方式的嘗 試。一方面，可以讓家長在自然狀態(tài)下，更多的觀察、了解自己 的孩子與他人交往的情況；另一方面，也可以是家長認識到，孩 子的交往伙伴是多元的，“同齡”伙伴是必要的，“大齡”伙伴 也是必不可少的。策略五：親子活動中的示范、指導更多的是指 向家長。親子活動中，力口