案例分析 (2)

1、 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)案例分析教學(xué)內(nèi)容： 新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)第7374頁(yè) 例4、例5，做一做1、2題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。 2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。 3、學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒(méi)有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位意義。 4、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、勇于探索、勤于研究的好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。 教學(xué)突破點(diǎn)； 1、利用現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)

2、生在具體場(chǎng)景中獲取新知。 2、教學(xué)中要注意設(shè)計(jì)多樣數(shù)學(xué)活動(dòng)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。 3、采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、自制繪圖紙（一個(gè)空的數(shù)位順序表）、計(jì)數(shù)器、課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題 1、連闖三關(guān)游戲 出示下面兩組數(shù)，回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的各數(shù)來(lái)。 27、 37、 47、57、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 110、210 310 410、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（&#

3、160;） 讀出下面的數(shù)。      375        309       429       200 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？ 動(dòng)腦想一想：學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些？999是幾位數(shù)？再添1是多少？ 它是幾位數(shù)？看誰(shuí)想得又快又對(duì)！   （評(píng)析：通過(guò)闖關(guān)的形式來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，有效調(diào)

4、動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備）   二、探索交流、解決問(wèn)題。 1同學(xué)們表現(xiàn)的太棒啦！既然老師設(shè)的三大難關(guān)都能順利闖過(guò)，相信今天我們學(xué)習(xí)的新內(nèi)容也一定難不倒大家！ 師板書(shū)課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。生齊讀。 2.出示南京長(zhǎng)江大橋的圖。有誰(shuí)知道南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度呢？ （1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。 教師補(bǔ)充說(shuō)明，南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。 （2）請(qǐng)學(xué)生小組合作認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長(zhǎng)度。 （3）小組展示交流讀法。 （4）齊讀。 3、教學(xué)例4。出示圖 （1）觀察例4中的立方體。 數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體

5、？ 學(xué)生小組交流討論，師巡視。 （請(qǐng)小組代表說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的。） （2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？ 根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。） （3）小結(jié)并板書(shū)。 一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。 “萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在右起第四位，萬(wàn)位在右起第五位。 4  、（1）請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。 （2） 教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。 5、教學(xué)例5 （1）投影出示或教師用計(jì)數(shù)器撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。 根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書(shū)：讀作：三千三百五十六。 如何寫(xiě)出這個(gè)數(shù)

6、？請(qǐng)一名學(xué)生板書(shū)。（寫(xiě)作：2356。） 使學(xué)生明確10個(gè)一千是一萬(wàn)，“萬(wàn)”也是計(jì)數(shù)單位 （2）師：這個(gè)數(shù)是由（   ）個(gè)千，（  ）個(gè)百，（  ）個(gè)十和（  ）個(gè)一組成的?？偨Y(jié)學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位  （3） 有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？ （4）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。 從994-1000；從9995-10000。（按照小組序號(hào)，單數(shù)組做第一題，雙數(shù)組做第二題。） （5）總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法： 投影展示：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法 1從高位起，按照數(shù)位順序讀； 2千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百； （

7、評(píng)析：通過(guò)自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。）   三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。 隨堂練習(xí) 1（1）一個(gè)數(shù)，從右邊起第三位是（ ）位第四位是（ ）位 （2）一個(gè)四位數(shù)，它的最高位是（ ）位 2讀下面各數(shù) 2469  3425  5467   8879   4563 3、課本第75頁(yè)的“做一做”第1題。 先寫(xiě)出各數(shù)，再讀一讀，最后說(shuō)出這些數(shù)的組成、 4、同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫(xiě)在本子上。 （評(píng)析：練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)該突出重點(diǎn)，有梯度，這樣學(xué)生以萬(wàn)以內(nèi)的讀法就能

8、掌握得更正確，更熟練。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，注意學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，滲透思想品德教育。）   四、回顧整理，反思提升。 這節(jié)課你有什么收獲？ 1、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法口算整百整千數(shù)加減法。 2、我知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到認(rèn)真觀察、注意傾聽(tīng)、勤于思考。 （評(píng)析：學(xué)會(huì)歸納整理自己的知識(shí)體系。）   板書(shū)設(shè)計(jì)： 例4、一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。  例5、寫(xiě)作：2356      讀作：二千三百五十六 這個(gè)數(shù)由（ ）個(gè)千，（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成。     教后反思：               本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒(méi)有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)