校本研修方案 (3)

1、校本研修實(shí)施方案為順利推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作，按照上級(jí)主管部門的總體安排部署，結(jié)合學(xué)校自身工作實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，以落實(shí)縣師資隊(duì)伍建設(shè)“十、百、千”行動(dòng)計(jì)劃為重點(diǎn)，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，立足課堂、圍繞教材，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。 二、研修目標(biāo)以“一切為了師生的發(fā)展”為辦

2、學(xué)理念，引導(dǎo)廣大師生構(gòu)建“學(xué)習(xí)型校園”，創(chuàng)辦“個(gè)性化教學(xué)”特色。以教師個(gè)性化成長(zhǎng)需要，立足于教師的專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，狠抓校本培訓(xùn)，加大教師群體學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)展，提高教師的思想道德素質(zhì)，提高教育教學(xué)專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，促進(jìn)教師自主成長(zhǎng)，大部分教師能夠利用校園網(wǎng)開展信息技術(shù)教學(xué)和學(xué)科的整合運(yùn)用。實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、教育教學(xué)能力強(qiáng)、學(xué)歷層次與年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。力爭(zhēng)創(chuàng)辦一所師強(qiáng)、高效、突出教學(xué)個(gè)性化特色一流學(xué)校。 三、研修重點(diǎn)（一）師德培訓(xùn)，通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心

3、、品德高尚的師資隊(duì)伍。（二）、認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)考試改革方案，進(jìn)一步推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的持續(xù)提高。（三）、進(jìn)行德育工作和班主任工作培訓(xùn)。（四）、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，較系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論。（五）、及時(shí)進(jìn)行新課程培訓(xùn)，解決實(shí)踐中的問題。（六）、與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓(xùn)。（七）、加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)，研究學(xué)科課程整合問題。（八）、進(jìn)行教科研基本知識(shí)、方法培訓(xùn)。四、研修方式 （一）以學(xué)代培（二）以課代培（三）以結(jié)對(duì)代培 （四）以研代培（五）以會(huì)代培（六）走出去、請(qǐng)進(jìn)來代培五、研修措施教育改革的成敗和教育教學(xué)質(zhì)量的提升在于教師，師資水平是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵所在。我校將立足于本校、本

4、職、本崗，滿足教師的個(gè)性化成長(zhǎng)需要，將采取“走出去與請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合；崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)相結(jié)合；師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結(jié)合；靈活、互動(dòng)的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合，做到分層培訓(xùn)進(jìn)行多途徑、多形式的培訓(xùn)。為教師的成長(zhǎng)鋪路搭橋，提供良好的學(xué)習(xí)、磨練、實(shí)踐的平臺(tái)，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。完善和建立健全發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護(hù)航。 （一）努力提高管理者的管理技能和專業(yè)水平。根據(jù)學(xué)校,領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)要求針對(duì)中層干部進(jìn)行以更新觀念、更新工作方式、提高工作效率為內(nèi)容的培訓(xùn)。 （二）“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”。牢牢把握“手拉手”學(xué)校的關(guān)系抓住機(jī)遇，計(jì)劃每期選派至少兩名骨

5、干教師外出學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念及教學(xué)方法。 （三）實(shí)施“結(jié)對(duì)傳幫帶”工程。根據(jù)學(xué)校師資情況，立足于課堂，以課堂教學(xué)作為培訓(xùn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的“主陣地”，把骨干教師和學(xué)科帶頭人與青年結(jié)成對(duì)子，建立“傳、幫、帶”的師徒關(guān)系，并制定雙方的職責(zé)和義務(wù)。簽訂協(xié)議，定期組織校內(nèi)骨干教師給他們“把脈看病”，進(jìn)行課堂“教學(xué)會(huì)診”，促使他們不斷地進(jìn)步與成長(zhǎng)。 （四）壓任務(wù)，崗位練兵。針對(duì)具有較高教學(xué)藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師、學(xué)科到頭人，一方面讓他們承擔(dān)學(xué)科助教員，組織和實(shí)施學(xué)科教研教改活動(dòng)，帶動(dòng)和培訓(xùn)青年教師，另一方面引導(dǎo)他們“跳出課堂”，把具體教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問題和難題作為研究的課題，引領(lǐng)他們自覺閱讀相關(guān)書籍

6、。更好的總結(jié)出理性的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并把這些經(jīng)驗(yàn)快速地傳遞給其他教師，形成共享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 （五）“科研興教、科研促教”為突破口，創(chuàng)辦“個(gè)性化教學(xué)”特色。以“個(gè)性化教學(xué)”為突破口，組織各類教學(xué)競(jìng)賽，形成制度化。 （1）力足課堂教學(xué)，組織各類賽課。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課、研究課；每學(xué)期期末組織師徒上匯報(bào)課；每學(xué)期第一學(xué)期舉辦“推新人”（年級(jí)優(yōu)質(zhì)課）賽課活動(dòng)。 （2）每學(xué)期整理一份教學(xué)反思、教學(xué)案例（優(yōu)秀教案），進(jìn)行評(píng)比，每年學(xué)期末進(jìn)行課件制作評(píng)比活動(dòng)。每年學(xué)期末舉辦教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。 （3）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，每學(xué)期組織全員進(jìn)行教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)不少于2次。 （4）立足于提高質(zhì)量、解決問題，圍繞教材中的疑難問題和教學(xué)實(shí)踐中所遇到的熱點(diǎn)、疑難，開展專項(xiàng)研討交流活動(dòng)。 （5）拓寬交流渠道，促使教師專業(yè)成長(zhǎng)。立足于教師的專業(yè)發(fā)展，認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)跨校片區(qū)教研交流，加強(qiáng)校際之間、教師個(gè)體之間的交流學(xué)習(xí)，共享教研資源，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。(六)整理和編寫相關(guān)教學(xué)材料，形成可觀的內(nèi)部資料，及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)整理和完善學(xué)生及教師的各種作品。如學(xué)生作文集、教師論文集、教學(xué)反思集等一系列教學(xué)資料，促進(jìn)教師