23扇形統(tǒng)計(jì)圖例2與練習(xí)集體備課2課時(shí)

1、集體備課中心發(fā)言人材料 六年 組集體備課時(shí)間_11_ 月_13日（第 5 周）年 級(jí)六科 目數(shù)學(xué)出 席 教 師姜淑娟、任曉軍、于迎霞、史惠君、楊婧婷中心發(fā)言人楊婧婷集體備課內(nèi)容扇形統(tǒng)計(jì)圖例2主備人研讀教材，初備感知：說教材教材簡析本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：扇形統(tǒng)計(jì)圖是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材六年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二課時(shí)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)歷了簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程,認(rèn)識(shí)了簡單的統(tǒng)計(jì)表,認(rèn)識(shí)了1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖,這一節(jié)課是在以往知識(shí)的基礎(chǔ)上的深化。本節(jié)內(nèi)容和以后經(jīng)歷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過程,認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖有很大的聯(lián)系，因此在小學(xué)階段占據(jù)了一定的地位。教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合具體情境使學(xué)生理

2、解三種統(tǒng)計(jì)圖的具體含義，會(huì)根據(jù)不同情況選擇不同統(tǒng)計(jì)圖來表示相關(guān)數(shù)據(jù)。2讓學(xué)生在自主探索、合作交流中對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行區(qū)分。3. 從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教 學(xué)重難點(diǎn)理解三種統(tǒng)計(jì)圖的具體作用，能根據(jù)不同數(shù)據(jù)需要來選擇不能的統(tǒng)計(jì)圖表示從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教學(xué)多媒體使用多媒體課件重難點(diǎn)處理1、引導(dǎo)學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，分析數(shù)據(jù)信息的特點(diǎn)。2、引導(dǎo)對(duì)比兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，使學(xué)生辯證合理地認(rèn)識(shí)不同統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)與不足。教學(xué)設(shè)想（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、 從復(fù)習(xí)引入新課。教學(xué)例2時(shí)，可以同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生分別觀察三個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，并進(jìn)行交流，明確各種

3、統(tǒng)計(jì)表紅數(shù)據(jù)所表達(dá)的信息，并讓學(xué)生試著用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖來表示每個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的信息。二、引導(dǎo)對(duì)比兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，使學(xué)生辯證合理地認(rèn)識(shí)不同統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)與不足。教學(xué)第一題時(shí)，由于受到思維定勢(shì)的影響，或許學(xué)生會(huì)認(rèn)為只能用折線統(tǒng)計(jì)圖表示。此時(shí)，教師可以追問：可以用其他統(tǒng)計(jì)圖嗎？比如，條形統(tǒng)計(jì)圖。使學(xué)生明確雖然條形統(tǒng)計(jì)圖在表示變化趨勢(shì)時(shí)不如折線統(tǒng)計(jì)圖那么直觀，但也可以達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：第一， 可以把每年的樹木總量表示出來。第二， 可以通過條形統(tǒng)計(jì)圖的起伏看出大致的變化趨勢(shì)。通過這一過程，使學(xué)生避免思維固化，能更深刻地理解有時(shí)不能簡單地以對(duì)或錯(cuò)來比較不同的統(tǒng)計(jì)方法，只能說某種方法相對(duì)好些，某種方法有一點(diǎn)的局限性。

4、 集體備課共建教案 六年 組教學(xué)內(nèi)容扇形統(tǒng)計(jì)圖與練習(xí)題授課時(shí)間11.13授課周次12教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合具體情境使學(xué)生理解三種統(tǒng)計(jì)圖的具體含義，會(huì)根據(jù)不同情況選擇不同統(tǒng)計(jì)圖來表示相關(guān)數(shù)據(jù)。2讓學(xué)生在自主探索、合作交流中對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行區(qū)分。3. 從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。重 點(diǎn)理解三種統(tǒng)計(jì)圖的具體作用，能根據(jù)不同數(shù)據(jù)需要來選擇不能的統(tǒng)計(jì)圖表示難 點(diǎn)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件執(zhí) 教 者姜淑娟教學(xué)過程第一課時(shí)一、相關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，為了更好更有效地加強(qiáng)我們六年級(jí)學(xué)生的體育鍛煉，學(xué)校對(duì)同學(xué)們最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，并

5、做了統(tǒng)計(jì)圖。下面請(qǐng)看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）這是我們四年級(jí)學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖，從這個(gè)圖中，我們可以很清楚地知道什么？生：可以很清楚地知道喜歡每一個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)。師：利用我們上星期學(xué)過的百分?jǐn)?shù)，計(jì)算一下喜歡每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，首先我們要看看全班人數(shù)有多少？生：全班人數(shù)有40人。最喜歡乒乓球的人占了30%，喜歡足球的占20%二、學(xué)習(xí)新課，探究新知。師：根據(jù)這些百分?jǐn)?shù)，老師還做了另外一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。（出示扇形統(tǒng)計(jì)圖）同學(xué)們請(qǐng)注意觀察一下，從這張統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以看出這個(gè)圖是什么圖形？生：這個(gè)圖是圓形。師：這個(gè)圓是由什么圖形組成的？生：這個(gè)圓由一塊塊的扇形構(gòu)成。師：沒錯(cuò)，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖

6、就叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，扇形統(tǒng)計(jì)圖的初步認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用明亮的眼睛，來發(fā)現(xiàn)一下在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，這個(gè)圓表示了什么？一塊塊的扇形統(tǒng)計(jì)圖又表示了什么？生：圓表示了全班總?cè)藬?shù)，扇形表示了喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分?jǐn)?shù)。師：圓表示了全班總?cè)藬?shù)，就是表示了總數(shù)；扇形表示了喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分?jǐn)?shù)，就是表示了各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。（板書）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們來想一想，扇形統(tǒng)計(jì)圖的顯著特點(diǎn)是什么？生：可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。三、對(duì)比學(xué)習(xí)，加進(jìn)記憶。師：再來看一下條形統(tǒng)計(jì)圖，誰來說說條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)是什么？生：條形統(tǒng)計(jì)圖

7、的特點(diǎn)是可以很清楚地知道喜歡每一個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)。扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。四、課堂小結(jié)，鞏固知識(shí)。這節(jié)課我們就學(xué)這么多知識(shí)，現(xiàn)在我們?cè)賮盱柟桃幌拢刃谓y(tǒng)計(jì)圖的圓表示了什么？扇形表示了什么？扇形統(tǒng)計(jì)圖的顯著特點(diǎn)是什么？五、布置作業(yè)同學(xué)們回去用量角器量一量圖中每個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)。試著制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法第二課時(shí)一、下面是陳明家六月份生活開支情況統(tǒng)計(jì)圖。（1）陳明家六月份水電氣的開支占生活總開支的百分之幾？（2）陳明家六月份的哪兩項(xiàng)開支約占生活總開支的？（3）如果陳明家這個(gè)月的生活支出是2000元，請(qǐng)你分別計(jì)算陳明家各項(xiàng)支出的錢

8、數(shù)。二、觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，并填空。上圖是張叔叔1個(gè)月工資的安排情況統(tǒng)計(jì)圖。（總工資：1500元）張叔叔每個(gè)月的基本生活費(fèi)是（ ）元；每個(gè)月用于休閑的費(fèi)用是（ ）元；每個(gè)月用于其他的費(fèi)用是（ ）元； 每個(gè)月儲(chǔ)蓄了（ ）元。張叔叔想要買一臺(tái)4500元的電腦，他需要多少個(gè)月的存款才能買到？三、連一連。 集體備課二次備課教案教學(xué)內(nèi)容扇形統(tǒng)計(jì)圖與練習(xí)題授課時(shí)間11.23-24授課周次13教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合具體情境使學(xué)生理解三種統(tǒng)計(jì)圖的具體含義，會(huì)根據(jù)不同情況選擇不同統(tǒng)計(jì)圖來表示相關(guān)數(shù)據(jù)。2讓學(xué)生在自主探索、合作交流中對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行區(qū)分。3. 從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。重 點(diǎn)理解

9、三種統(tǒng)計(jì)圖的具體作用，能根據(jù)不同數(shù)據(jù)需要來選擇不能的統(tǒng)計(jì)圖表示難 點(diǎn)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件執(zhí) 教 者栗識(shí)博教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、相關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，為了更好更有效地加強(qiáng)我們六年級(jí)學(xué)生的體育鍛煉，學(xué)校對(duì)同學(xué)們最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，并做了統(tǒng)計(jì)圖。下面請(qǐng)看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）這是我們四年級(jí)學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖，從這個(gè)圖中，我們可以很清楚地知道什么？生：可以很清楚地知道喜歡每一個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)。 生：全班人數(shù)有40人。最喜歡乒乓球的人占了30%，喜歡足球的占20%二、學(xué)習(xí)新課，探究新知。師：根據(jù)這些百分?jǐn)?shù)，老師還做了另外一個(gè)統(tǒng)計(jì)

10、圖。（出示扇形統(tǒng)計(jì)圖）同學(xué)們請(qǐng)注意觀察一下，從這張統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以看出這個(gè)圖是什么圖形？生：這個(gè)圖是圓形。師：這個(gè)圓是由什么圖形組成的？生：這個(gè)圓由一塊塊的扇形構(gòu)成。師：沒錯(cuò)，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖就叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，扇形統(tǒng)計(jì)圖的初步認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用明亮的眼睛，來發(fā)現(xiàn)一下在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，這個(gè)圓表示了什么？一塊塊的扇形統(tǒng)計(jì)圖又表示了什么？生：圓表示了全班總?cè)藬?shù)，扇形表示了喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分?jǐn)?shù)。師：圓表示了全班總?cè)藬?shù)，就是表示了總數(shù)；扇形表示了喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分?jǐn)?shù)，就是表示了各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。（板書）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們來想一想，扇

11、形統(tǒng)計(jì)圖的顯著特點(diǎn)是什么？生：可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。三、對(duì)比學(xué)習(xí)，加進(jìn)記憶。師：生：條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是可以很清楚地知道喜歡每一個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)。扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。四、課堂小結(jié)，鞏固知識(shí)。這節(jié)課我們就學(xué)這么多知識(shí)，現(xiàn)在我們?cè)賮盱柟桃幌拢刃谓y(tǒng)計(jì)圖的圓表示了什么？扇形表示了什么？扇形統(tǒng)計(jì)圖的顯著特點(diǎn)是什么？五、布置作業(yè)同學(xué)們回去用量角器量一量圖中每個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)。試著制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法第二課時(shí)一、下面是陳明家六月份生活開支情況統(tǒng)計(jì)圖。（1）陳明家六月份水電氣的開支占生活總開支的百分之幾？（2）陳明家六月份的哪兩項(xiàng)開支約占生活總開支的？（3）如果陳明家這個(gè)月的生活支出是2000元，請(qǐng)你分別計(jì)算陳明家各項(xiàng)支出的錢數(shù)。二、觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，并填空。上圖是張叔叔1個(gè)月工資的安排情況統(tǒng)計(jì)圖。（總工資：1500元）張叔叔每個(gè)月的基